Тестопластика в подготовительной группе с использованием ИКТ технологий

Пояснительная записка

Педагоги и психологи (Выготский, Вегнер и др.) считают, что развитие творческого воображения положено начало именно в дошкольном возрасте. Главное вовремя увидеть и заинтересовать ребенка, поддержать его.
Приобщая ребёнка к миру прекрасного, развивается трудолюбие, усидчивость, художественный вкус, воображение, мышление, положительное отношение к миропониманию.
Специфику лепки определяет материал.
Почему именно тесто? Тесто – это такой материал, который для детской руки более удобен – он мягкий и для ребёнка представляет больший интерес, чем пластилин. Тестопластика – осязаемый вид творчества. Потому что ребёнок не только видит то, что создал, но и трогает, берёт в руки и по мере необходимости изменяет. Основным инструментом в лепке является рука, следовательно, уровень умения зависит от овладения собственными руками, от моторики рук, которая развивается по мере работы с тестом. Занятия тестопластикой оказывают сильное воздействие на эмоционально-волевую сферу детей, развивают усидчивость, художественный вкус, воображение и т.д.. Техника лепки богата и разнообразна, но при этом доступна любому ребёнку.

Цель разработки:
• Обучение учащихся навыкам изготовления разнообразных изделий из соленого теста, воспитание творческой личности, развитие её интересов, наклонностей, способностей.

Задачи разработки:
• Вооружить детей знаниями в изучаемой области, выработать необходимые практические умения и навыки;
• Развивать творческие способности, фантазию, воображение;
• Развивать мелкую моторику рук и готовность руки к школе;
• Воспитывать художественно – эстетический вкус, трудолюбие, аккуратность;
• Помогать детям в их желании сделать свои работы общественно – значимыми.

Принципы формирования:
• Сезонности: построение и корректировка познавательного содержания программы с учётом природных особенностей в данный момент деятельности;
• Цикличности: построение содержания программы с постепенным усложнением от возраста к возрасту;
• Принцип обогащения сенсорного опыта;
• Последовательности и систематичности;
• Личностно-ориентированный подход;
• Принцип взаимосвязи продуктивной деятельности с другими видами детской активности.

Технологии:
• ИКТ;
• Игровое обучение.

Методы:
• Наглядный (показ, образцы поделок, иллюстрации);
• Словесный (беседа, пояснение, вопросы, художественное слово);
• Практический.

Формы:
• Индивидуальные;
• Подгрупповые;
• групповые.

Средства:
• соленое тесто;
• стеки;
• доски;
• кисти;
• краска гуашь;
• фольга;
• бусинки;
• шаблоны.
•
Ожидаемые результаты и способы определения результативности.
Для каждого ребёнка конкретным показателем его успехов является:
Возрастающий уровень его авторских работ, легко оцениваемый и визуальный и педагогом.
Скорость выполнения заданий и чёткость ориентировки при выборе их способов успешного выполнения.
Оригинальность предлагаемых художественных решений.
Окрепшая моторика рук.

Прогнозированный результат