Иллюстрация к сказке «Старуха-гадалка»

Королева Людмила Александровна,

педагог дополнительного образования изостудии «Рисуаль»

МБОУ ДО ДДиЮ № 2 города Красноярска

«Иллюстрация к сказке «Старуха-гадалка»

Методическая разработка занятия по изодеятельности для обучающихся 7-13 лет

«Решил барин ее отблагодарить, но в тоже время еще раз испытать ее ворожбу. Он подарил ей лошадь, запряженную в телегу, и велел несколько мешков хлеба положить, а в закрытом ящике наложил яиц и замкнул-чтоб никто не знал об этом.

-Ну, садись, старуха, да поезжай домой-спасибо за ворожбу!

Старуха забралась на воз, садится на ящик да и говорит:

-Садись баушка, на яйца, как курица на седало.

Помещик и говорит:

-Ай ты, старая! Узнала ведь.

Так старуха и прослыла заправской ворожеей».

М.В. Красноженова, сказка «Старуха-гадалка»

После ознакомления с героями ранее изученной сказки, интересно создание иллюстраций, которые очень точно передают атмосферу и подлинную ауру сюжета фольклорного творчества М.В. Красноженовой «Сказки нашего края».

Методическая разработка занятия по изодеятельности «Иллюстрация сказки «Старуха-гадалка» нацеленана погружение обучающихся 7-13 лет в исследуемый фольклорный материал и создание финальной сцены сказки с «оживлением» картинки.

Задачи:

-изучить основы главной функции иллюстрации;

-развивать умение ориентироваться на листе бумаги, передать настроение и характер героев жестами рук, головы и плеч;

- нарисовать финальную сцену к изученной сказке.

План проведения

1. Беседа-диалог «Иллюстрации к сказке «Старуха-гадалка»

2. Практическое задание «Прорисовка эскиза»

3. Творческое задание «Создание финальной сцены сказки»

4. Рефлексия

Материалы и оборудование: лист бумаги формата А 3, вода, палитра, краски акварельные, большая кисть (белка или пони, тоненькая кисть (синтетика), карандаш, резинка, акварельные карандаши, рамка.

Ход проведения

Беседа диалог «Иллюстрации к сказке «Старуха-гадалка»

Вопросы для обсуждения:

- что составляет основу главной функции иллюстраций? (по словам Ури Шулевица, «главная функция иллюстрации – освещать текст, проливать свет на слова);

-как в иллюстрациях передаётся настроение человека? (настроение человека хорошо передаётся через жесты: ладонь открытая кверху-символ объяснения, убеждения; руки, свисающие вдоль тела-пассивность, безволие; руки, заложенные за спину-неготовность к действиям, робость, застенчивость, сомнения; потирание рук указывает на прилив положительных эмоций и удовлетворённость; поднятая голова говорит об уверенности в себе, готовности к коммуникации и открытости к окружающему миру, высоко поднятая голова свидетельствует о высокомерии и самолюбовании, запрокинутая голова - это вызов окружающим, готовность к активным действиям, склонённая набок голова - готовность идти на компромисс, отказ от лидерства, согласие на роль подчинённого, свисающая вниз голова - это слабость, безволие; высоко поднятые плечи и сутулая спина на языке жестов означают нерешительность, беспомощность, нервозность).

Практическое задание «Прорисовка эскиза»

Обучающимся предлагается:

- подготовить материалы и инструменты: лист бумаги формата А 3, вода, палитра, краски акварельные, большая кисть (белка или пони, тоненькая кисть (синтетика), карандаш, резинка, акварельные карандаши, рамка.

- выделить место для изображения с помощью рамки;

- создать эскиз фигуры человека в движении из цветной бумаги;

- наметить изображение простым карандашом;

-нарисовать дом и крыльцо;

-сделать эскиз барина на крыльце, смотрящего с высоты на старуху;

- нарисовать старуху в телеге, готовую к действиям (голова поднята, спина ровная, руки приподняты, зажаты в кулак)

Творческое задание «Создание финальной сцены сказки»

Обучающимся предлагается:

- рассмотреть иллюстрацию финальной сцены сказки, выполненную педагогом;

- закрасить весь лист замесом коричневого и жёлтого цвета;

- обвести контур рисунка акварельным карандашом;

- заполнить контур рисунка акварелью;

- уточнить рисунок при использовании смешанной техники.

Рефлексия

Обучающимся предлагается рассмотреть, сравнить работы и ответить на вопросы:

- Чему вы сегодня научились?

- Вы довольны тем, что получилось?

- Что вам понравилось?

- Что вызвало затруднение?

Список литературы

1. Красноженова М.В. «Быт Большого Сибирского тракта», рукопись из фондов Красноярского краевого краеведческого музея. Красноярск.2014.

2. Красноженова М.В. Сборник «Сказки Красноярского края». Ленинград. 1937.

3. Красноженова М.В. Сборник «Сказки нашего края». Красноярск. 2013.

4. Хрестоматия по литературе Приенисейского края. Красноярск. 2009.

Используемые Интернет-ресурсы

1. https://inc-news.ru/lady/2:8805

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/483619-illjustracija-k-skazke-staruha-gadalka