Организация дистанционного обучения в отдельно взятом саду, города Ангарск

Автор: Багаутдинова Наталья Ярославовна

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 75

Воспитатель первой квалификационной категории

Организация дистанционного обучения

в отдельно взятом саду, города Ангарск

В связи с ситуацией, связанной с предупреждением распространения новой коронавирусной инфекции (COVID – 19), министерство образования Иркутской области разработало методические рекомендации по оказанию информационно-методической поддержки администраций и педагогическим работникам дошкольных образовательных организаций при реализации образовательных программ дошкольного образования с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

Данные методические рекомендации разработаны в целях сохранения права на получение дошкольного образования в семьях, имеющих детей дошкольного возраста, без возможности посещения детьми «дежурных» групп дошкольных образовательных организаций в силу действия постановления Правительства Иркутской области от 4 апреля 2020 года № 220-пп «Об определении иных организаций, осуществляющих деятельность на территории Иркутской области, на которые не распространяется Указ Президента Российской Федерации от 2 апреля 2020 года № 239 «О мерах по обеспечению санитарно-эпидемиологического благополучия населения на территории Российской Федерации в связи с распространением новой коронавирусной инфекции (COVID - 19)».

Это единственная помощь педагогам - дошкольникам в организации дистанционного образования. Основная часть работы по внедрению электронного обучения ложится на воспитателей. При этом они не имеют достаточного опыта работы дистанционно. 60% педагогов с Интернетом на «вы», но педагоги взялись за эту работу с большим энтузиазмом.

Для начала работы над проектом «Виртуальный детский сад» была создана творческая группа, состоящая из воспитателей и специалистов. В первую очередь педагоги детского сада разработали

: Концепцию виртуального детского сада, план работы внедрения концепции «Виртуального детского сада», локальный акт «Положение о виртуальном детском саде», адаптируя положение о работе виртуального сада для детей инвалидов, не посещающих детский сад. Анализировали положительный опыт работы других образовательных организаций в сети Интернет.

Была разработана модель реализации образовательных программ дошкольного образования с

применением дистанционных образовательных технологий, электронного обучения.

Особое внимание было уделено внимание на детей старшего дошкольного возраста, так как им скоро в школу, и потеря необходимых знаний может негативно отразится на дальнейшей учебе. При составлении модели занятий, педагоги уделили внимание на обратную связь с детьми через родителей. Так, например, в занятиях по развитию речи, педагоги ставили цели заучивание стихов, составление рассказов по темам или рассматриванию картин, в соответствии с возрастом.

Обратной связью является то, что рассказывание стихотворения или пересказ сказки можно отправить по каналам, таким как «WhatsApp» или «Viber», что широко распространено среди родителей и педагогов. Таким же простой примером является ознакомление с природным окружением. Педагоги составили список ссылок на «видео» и презентации, которые родители в любое свободное время, могут вместе посмотреть и обсудить с детьми.

Мы понимаем, что сейчас многие родители заняты со старшими детьми и занятия с дошкольниками отходят на второй план. Для решения этой проблемы педагоги подготовили краткие рекомендации для родителей о том, что не обязательно сидеть специально и заниматься с дошколятами. С детьми достаточно посмотреть в окно и найти задуманное дерево, рассмотреть, как распускаются листочки, посчитать, сколько в вазе конфет и как можно разделить их на всех членов семьи. Вместе составить рассказ о своей комнате или домашнем животном, всё это можно сделать в игровой форме, точно, так как они общаются с детьми каждый день, только теперь с пользой. Отдельно свои занятия и рекомендации разработали специалисты – музыкальные руководители, инструктор по физической культуре, учитель- логопед, который также подготовил советы для детей с ОВЗ.

Вся информация была одобрена и размещена на официальном сайте детского сада в разделе «Виртуальный детский сад» и распределена по возрастным группам. Стоит отметить, что 60% родителей зашли на сайт и с удовольствием выполняли хотя бы одно из заданий. Остальные 40% заглядывали тоже, но видимо работа и занятия со старшими занимает больше времени. Это подтверждено обратной связью и соцопросом, проведенным среди родителей.

Работа с детьми дошкольного возраста дистанционно – имеет право на продолжение и после карантина, так как позволяет воспитателю прослеживать дальнейшее взаимодействия родителей и детей, в закреплении знаний, полученных в детском саду, а для педагога это толчок для получения новых знаний, умений и навыков.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/483712-organizacija-distancionnogo-obuchenija-v-otde