Максимова Альбина Васильевна

Тема недели: Цвет. Форма. Величина.

(31 января – 4 февраля)

Цель:

Уточнение и расширение представления о цвете, форме и величине предметов. Уточнение и активизация словаря по теме.

Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия самостоятельности, инициативности.

Памятные даты

День ежа – 2 февраля

День буквы Ы -3 февраля

День женщины-врача -4 февраля

День «Подарите детям улыбку» - 4 февраля.

Взаимодействие с родителями

Консультация в уголок: «Гиперреактивность. Как с этим бороться».

Итоговые мероприятия и создание пространственной предметной развивающей среды

Оформление учебной доски предметными картинками по теме недели «Цвет. Форма. Величина».

Выставка детских работ по продуктивным видам деятельности детей.

Понедельник, 31 января

Утро:

1.Беседа на тему: «Мой любимый цвет».

Задачи: развивать речевую активность, диалогическую речь.

2.Д/и «Скажи какой» (цвет, форма, величина)

Задачи: развивать зрительное внимание, совершенствование грамматического строя речи.

3. Дежурство по столовой.

Задачи: формировать умение сервировать стол по алгоритму; закреплять умение раскладывать столовые приборы: ложку и нож – справа от тарелки, вилку – слева).

4.Работа по художественному творчеству.

Задачи: учить использовать трафареты для создания композиции на тему «Ковер на лугу».

1.Познавательно-исследовательская деятельность

Тема: Что предмет расскажет о себе.

Программное содержание:

Побуждать детей выделять особенности предметов (размер, форма, цвет, материал, части, функции, назначение). Совершенствовать умение описывать предметы по их признакам.

О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» стр.24

2.Музыкальная деятельность

(По плану музыкального руководителя)

Прогулка:

1.Наблюдение за елью

Задачи: знакомить с особенностями деревьев в зимнее время.

2.П/и «Два Мороза»

Задачи: продолжать закреплять умение проявлять выдержку; развивать ловкость и интерес к подвижным играм.

3. Индивидуальная работа. Физическая культура «Прокатись».

Задачи: упражнять в скольжении по ледяной дорожке.

4. Трудовые поручения: сгребание снега в кучи для построек.

Задачи: прививать трудовые навыки; воспитывать трудолюбие, аккуратность.

5. Словесная игра «Будь внимательным»

Задачи: развивать слуховое внимание, речь.

Вечер:

1.Логопедический час.

Кинезеологические упражнения «Ладонь, кулак, ребро»

Задачи: развивать координацию движения, слуховое и зрительное внимание.

2.Игра упражнение «Много один» Форма.

Задачи: упражнять в преобразовании существительное во множественное число: обогащение словаря.

3.ОБЖ - беседа на тему «Осторожно, лед!».

Задачи: формировать безопасное поведение на прогулке

4.Чтение литературы В. Катаев. Цветик-семицветик.

Задачи: продолжать формировать любовь к чтению.

Вторник, 1 февраля

Утро:

1.Индивидуальная работа по теме недели «Разгадай слово».

Задачи: совершенствование зрительного внимания и восприятия.

2.Дежурство в уголке природы – уход за комнатными растениями.

Задачи: формировать трудовые навыки по уходу за комнатными растениями и воспитывать любовь к объектам природы.

3.Д/и «Следы на снегу»

Задачи: развивать зрительное внимания, восприятия, диалогической речи.

4.Самообслуживание «Аккуратный шкафчик»

Задачи: приучать аккуратно вешать одежду до прогулки и после прогулки.

1.Коммуникативная деятельность. (Развитие речи. Приобщение к художественной литературе)

Тема: Звуковая культура речи: дифференциация звуков з — ж.

Программное содержание:

Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков з — ж.

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду», стр.68

2.Изобразительная деятельность. (Рисование)

Тема: «По мотивам хохломской росписи»

Программное содержание:

Учить рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным и плавным движением. Упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти. Закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе. Развивать чувство цвета, ритма, композиции; умение передать колорит хохломской росписи.

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Старшая группа. - М.:2009, стр.82

3.Физическая культура (на улице)

Прогулка:

1.Наблюдение за собакой.

Задачи: продолжать знакомить детей с домашними животными, их поведением, учить вести себя с уличными животными; развивать познавательную активность, умение рассказывать о полученных впечатлениях.

2.П/и «Бездомный заяц»

Задачи: закреплять умение двигаться по сигналу быстро, бегать не мешая друг друга

3.Индивидуальная работа. Физическая культура «Кто самый меткий»

Задачи: упражнять детей в метании в цель с разного расстояния.

4.Труд на участке – уборка снега на дорожках.

Задачи: приучать детей поддерживать территорию участка в порядке.

5.Словесная игра «Скажи какой» -домашние животные.

Задачи: активизировать в речи прилагательные.

Вечер:

1.Логопедический час. Артикуляционная гимнастика «Окошко», «Улыбка»

Задачи: развитие артикуляционной моторики.

2.Чтение художественной литературы Л. Н. «Филиппок»

Задачи: продолжать формировать интерес к чтению.

3.Д/и «Большой-маленький» Форма.

Задачи: упражнять детей в преобразовании слов.

4.С/р игра «Мы военные».

Задачи: развивать игровые навыки, умение взаимодействовать.

5.Д/ и «Что за предмет?».

Задачи: развивать умение определять предметы по контуру.

Среда, 2 февраля

Утро:

1.Индивидуальная работа «Чего не стало?»- геометрические тела.

Задачи: учить согласовывать существительные с прилагательными, зрительное внимание.

2.Дежурство по занятиям.

Задачи: поручать готовить материалы к занятию и убирать на место после занятий.

3.Д/и «Отгадай загадку» - предметы.

Задачи: развивать мышление, речевой слух, связную речь.

4.Работа в тетради «Пропись»

Задачи: развивать тонкую моторику, ориентировку в пространстве.

1.Изобразительная деятельность (Лепка – аппликация)

Тема: Аппликация «Шляпа фокусника»

Программное содержание:

Учить детей составлять коллективную композицию из аппликативных элементов на основе объединяющего образа (шляпы). Показать рациональный способ вырезывания из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам (ленточная аппликация). Развивать композиционные умения, чувство цвета. Воспитывать навыки сотрудничества в коллективном творчестве, чувство ответственности за общее дело.

Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду: старшая группа», М. 2019, стр.124

2.Физическая культура

(в помещении)

По плану инструктора по физической культуре.

Прогулка:

1.Наблюдение за снегопадом.

Задачи: обратить внимание на красоту снегопада; расширять представления о многообразии неживой природы; развивать любознательность, творческое восприятие; воспитывать любовь к природе.

2. П/и «Перебежки» -

Задачи: закреплять умение двигаться по сигналу воспитателя, учить бегать не мешая друг друга.

3.Индивидуальная работа. Физическая культура.

Задачи: упражнять детей в метании мяча на дальность «Кто дальше?»

4.Труд на участке – подметем малые формы от снега.

Задачи: поддерживать желание детей трудиться, учить бережно использовать предметы труда, убирать их после работы в надлежащее место.

5.Исследовательская деятельность «Угадай по следу» (ровное место, кусты, ограда)

Задачи: учить делать умозаключения после исследования.

Вечер:

1.Логопедический час. Упражнение «Будь внимательным, сосчитай до 10 и обратно»

Задачи: развивать умение согласовывать существительное с числительным.

2.Пальчиковая гимнастика «Новые игрушки»

Задачи: развивать мелкую моторику пальцев рук; координация речи с движением.

Чтение литературы: Н. Романова «Дятел»; В. Бианки «музыкант».

Задачи: продолжать прививать любовь к чтению художественных произведений.

3.Д/и «Геометрическое лото»

Задачи: развивать навыки ориентировки на плоскости.

4.Слуховой диктант «Нарисуй фигуру».

Задачи: Упражнять детей в ориентации на листе бумаги.

Четверг, 3 февраля

Утро:

1.Индивидуальная работа. Рисуем по контуру –домашние животные.

Задачи: развивать зрительное внимание, восприятие, мелкую моторику.

2.Театрализация «Зимовье зверей»

Задачи: развивать артистичность, выразительность речи.

3.Д/и «Разложи картинки»

Задачи: упражнять в ориентировки на плоскости, развивать познавательный интерес

4.Дежурство. Календарь погоды.

Задачи: приучать отмечать состояние погоды используя символику по системе С.Н. Николаевой.

1.Познавательно-исследовательская деятельность (ФЭМП)

Программное содержание:

Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц. Формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части, сравнивать целое и части. Совершенствовать умение сравнивать 9 предметов по ширине и высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами.

И.А. Помараева, В.А. Позина

«Занятие по формированию элементарных математических представлений» 2012 стр. 48

2.Музыкальная деятельность

(По плану музыкального руководителя.)

3.Изобразительная деятельность

(Рисование)

Тема: Золотая хохлома.

Программное содержание:

Продолжать знакомить детей с изделиями, украшенными хохломской росписью. Учить выделять композицию узора, называть его элементы, выделять их ритмичное изображение, определять колорит хохломы. Упражнять в разнообразных приемах работы кистью (всем ворсом, концом).

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Старшая группа. - М.:2009, стр.85

Прогулка:

1.Рассматривание деревьев и кустарников.

Задачи: обобщать представления о строении, росте и развитии растений; расширять представления о частях растений; накапливать опыт внимательного и заботливого отношения к растениям зимой.

2.П/ и «Гори, гори ясно»

Задачи: обогащать двигательный опыт: упражнять в прыжках в длину с разбега, развитие ловкости, быстроты движений, умения быстро действовать по сигналу.

3.Индивидуальная работа. Физическая культура.

Задачи: упражнять в прыжках с продвижением вперед, развивать основные виды движений.

4.Труд в природе: постройка горки

Задачи: формировать у детей умение включаться в общую работу.

5.Словесная игра «Наоборот».

Задачи: упражнять в употреблении прилагательных; обогащение словаря детей.

Вечер:

1.Логопедический час. Чистоговорки.

Задачи: упражнять в чистом, внятном проговаривание слогов, слов и предложений на заданный звук.

2.Д/и «Что лишнее?»

Задачи: формировать умение детей группировать предметы по назначению, умение сравнивать и сопоставлять объекты по разным признакам, делать выводы.

3.Конструирование. Оригами «Фонарик»

Задачи: продолжать упражнять в складывании бумаги в разных направлениях, изготовлять поделки своими руками.

4. Чтение литературы: Пермяк. Как Маша стала большой.

Задачи: продолжать прививать интерес к чтению.

Пятница, 4 февраля

Утро:

1.Индивидуальная работа. Упражнение с дыхательным тренажером.

Задачи: развитие силы и дыхательного выдоха.

2.Музыка. Пение «Песенка для бабушки»

Задачи: развивать певческие навыки.

3.Сюжетно-ролевая игра «Мы военные».

Задачи: расширить игровую деятельность, помочь расширить разнообразные игровые роли.

4.Д/и «Кто как шумит»

Задачи: учить детей определять различные шумовые эффекты.

1.Коммуникативная деятельность

(Развитие речи. Приобщение к художественной литературе)

Тема: Чтение стихотворений о зиме. Заучивание стихотворения И. Сурикова «Детство».

Программное содержание:

Приобщать детей к восприятию поэтических произведений; помочь запомнить и выразительно читать стихотворение И. Сурикова «Детство» (в сокращении)

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду», стр. 70

2.Физическая культура

(в помещении)

(По плану инструктора по физической культуре.

Прогулка:

1.Наблюдение за погодой.

Задачи: учить замечать изменчивость погоды в сентябре, находить первые признаки осени.

2.П /и: «Уголки» - чувашская игра.

Задачи: совершенствовать скоростно-силовые качества.

3.Индивидуальная работа. Физическая культура. Эстафета парами.

Задачи: развивать внимание, ловкость, соревновательные качества.

4.Трудовые поручения: помогаем малышам

Задача: побуждать применять свои трудовые умения, стремление помогать младшим в конце прогулки.

5.Словесная игра «Классификация»

Задачи: упражнять в классифицировании, развивать мышление.

Вечер:

1.Логопедический час. Артикуляционная гимнастика.

Задачи: укрепить артикуляционный аппарат.

2.Отгадывание загадок.

Задачи: развивать мышление, быстроту реакции, выдержку.

3.Работа в тетради «Рисуй по линии.»

Задачи: развивать тонкую моторику; упражнять в ориентировке в пространстве.

4.Конструирование «Лабиринт»

Задачи: развивать конструктивные способности.

5.Хозяйственно-бытовой труд «Протираем шкафчики».

Задачи: приучать поддерживать порядок в своем раздевальном шкафу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/483836-maksimova-albina-vasilevna