Проект: Зима. Зимние забавы

ПРОЕКТ

«ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ»

ДЛЯ ГРУППЫ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА

(1.5 – 3 лет).

Выполнили: Ващенко Анна Александровна

Вид проекта – познавательно – игравой.

Продолжительность проекта – краткосрочный (1.5 месяца с 15 декабря по 31января).

Участники проекта – дети группы раннего возраста, педагоги, родители воспитанников.

Актуальность проекта.

Зима – это отличное время года и возможность принять участие в разнообразных видах деятельности, что активирует мотивацию посещения детьми детского сада. Совместная деятельность детей с родителями, воспитателем и другими участниками проекта делает жизнь ребенка насыщенной, гармоничной и эмоциональной. Все участники проекта становятся равноправными партнерами, что вовлекает в проектную деятельность как детей, так и взрослых, помогает добиться положительных результатов. В процессе решения задач, развиваются коммуникативные отношения детей со сверстниками, старшими детьми, взрослыми - это делает комфортным микроклимат в детском коллективе, способствует общению и развитию речи ребенка. Ребенок становится более компетентным в окружающем мире, для него появляются возможности для самостоятельной деятельности, которая способствует развитию творческого потенциала.

При реализации проекта были организованы следующие виды деятельности:

(игровая, продуктивная, познавательно - исследовательская, художественно – эстетическая, трудовая.)

1этап (поисковый).

Цель проекта: Формировать у детей раннего возраста представлений о зимнем времени года, зимних играх и забавах.

Задачи:

• Учить детей замечать красоту зимней природы;

• Расширять представления о характерных особенностях зимней природы, погоды;

• Побуждать детей правильно называть знакомые предметы, действия; расширять словарный запас по теме проекта; -

• Развивать желание детей разучивать стихи о зиме; петь песенки; выполнять танцевальные движения; играть в сюжетно – ролевые, дидактические и творческие игры; рисовать зимние сюжеты;

• Развивать желание детей разучивать стихи о зиме; петь песенки; выполнять танцевальные движения; играть в сюжетно – ролевые, дидактические и творческие игры; рисовать зимние сюжеты;

• Побуждать участвовать в катании на санках, ледянках; лепке поделок из снега; украшать и обыгрывать снежные постройки;

• Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования со снегом, водой и льдом;

• Организовывать подвижные игры на зимнюю тему;

• Организовывать наблюдения за зимующими птицами (ворона, голубь, снегирь), подкармливать их;

• Воспитывать у детей бережное отношение к природе и собственному здоровью (напоминать, как опасно есть снег и брать в рот сосульки и др. предметы), желания участвовать в трудовой деятельности.

Предполагаемые результаты:

• Проявление интереса детей к простейшим взаимосвязям в природе (зима-холод-снежинка, снег, снеговик, дед Мороз, прогулка, теплая одежда, зимние игры и забавы).

• Развитие понимания и связной речи детей, расширение словарного запаса.

• Развивать и совершенствовать творческие способности, психические процессы, общую и мелкую моторику.

• Вовлечение в продуктивную деятельность каждого ребенка.

• Умение находить в природе и на картинках характерные, отличительные признаки зимы.

• Проявлять интерес и участие к поделкам на зимнюю выставку в детском саду совместно с родителями.

• Участие детей в новогоднем утреннике и заключительном занятии по данному проекту.

Предварительно - организационная работа:

1. Ознакомление родителей с целью и задачами проекта.

2. Создать образовательно – развивающую среды в группе для детей и приемной для родителей по теме.

3. Оформить родительский уголок о профилактике простудных и вирусных заболеваний.

4. Подборка иллюстративного материала с картинками о зимнем времени года, дидактических, сенсорных игр.

5. Подборка методической и художественной литературы, фотографий.

6. Консультация об удобной одежде и нескользкой обуви детей для прогулок.

7. Разучивание стишков и песенок для новогоднего утренника.

8. Изготовление поделок для выставки в детском саду.

9. Изготовление фигур из снега и организация вечерних игр и забав с детьми на участке.

10. Оформление выставки детских работ по изодеятельности и лепке.

2 этап (практический):

3 этап. Заключительный

Анкетирование на удовлетворенность родителей итогами и результатами проекта.

В ходе реализации проекта, мы сделали вывод, что подобные проекты вызывают интерес у малышей к разным видам деятельности, малыши проявляют самостоятельность, у них появляется определенный опыт в решении несложных задач. Так же дети учатся определять проблему и обращаться за помощью к взрослым. Происходит формирование диалогической речи, расширение и активация словаря воспитанников, дети учатся играть в парные и коллективные игры, придумывать свой сюжет, помогать взрослым.

Родители отметили в анкетах, что дети (участники проекта) стали:

- более открытыми, по – характеру,

- менее плаксивым,

- стал более длительным интервал самостоятельных игр,

- по утрам дети стали более спокойно оставаться в группе детей,

- дети стали больше говорить, появилось восприятие к художественному слову и русскому народному фольклору.

Делая выводы, можно утверждать, что работа по проекту прошла продуктивно.

Конспект непосредственной образовательной деятельности по области «Познание»,

Тема: «Зимние забавы»

Цели: - закреплять представление о признаках зимы и забавах детей зимой;

- учить детей отгадывать стихотворения-загадки о зиме и снежинках;

- воспитывать любовь к зимнему времени года.

Задачи: - активизировать и обогащать словарный запас существительными (зима, мороз, снег, снежинка, снегопад, вьюга, лед, санки, коньки, лыжи, снеговик), глаголами (мерзнуть, греться, чистить, разгребать, лепить), прилагательными (холодная, снежная, морозная, липкий, веселый, радостный, улыбчивый);

- развивать силу голоса, речевой слух (различение близких по звучанию слов – «Ух!», «Бух!»), речь, внимание, мышление, мелкую и общую моторику.

- воспитывать отзывчивость, доброжелательность.

Материал: сюжетная картина «Зимой на прогулке»; сюжетные картинки «Зимние забавы»; мяч.

Предварительная работа: наблюдение на прогулке; игры, отгадывание загадок о зиме; чтение стихотворений, потешек, прибауток, пословиц и поговорок.

Ход НОД

1.Вступительная беседа. (Дети стоят врассыпную)

Загадка:

- Ребята, послушайте загадку:

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки,

Радость детям подарила

И на санках прокатила. - Какое это время года? (Зима).

- Какими же слова мы можем сказать о зиме?

Если зимой холодно. Значит, можно сказать, что зима …(холодная).

Зимой много снега. Значит, можно сказать, что зима …(снежная).

Если зимой стоят большие морозы, то можно сказать, что зима …(морозная).

2. Основная часть. (Дети присаживаются)

1.Беседа

- Ребята, зима – это чудное время года и дети уходить с прогулки домой не хотят, потому что на улице им интересно. Чем же можно заниматься на улице зимой?

- Например, что же можно делать, когда идёт снег?

рассматривать на шубе снежинки,

ловить снежинки, а здесь малыш увлекся и ловит снежинки ртом!!!

лопаткой разгребать снег, чистить дорожки и т.д.

- Что можно делать, когда снег мокрый? Липкий?

играть в снежки,

лепить снеговика

строить горку, крепость, заборчики,

а можно просто пересыпать снег из одного ведерочка в другое, строить домики или печь пироги…

- Давайте с вами вспомним, какие пироги мы напекли с вами вчера…Я пеку…пеку..пеку..

- Можно покормить птиц, если устали!

- Что можно делать, когда холодно и надо согреться?

побегать по дорожкам,

поводить хоровод,

покататься на коньках,

походить на лыжах,

покатать друг друга на санках…

2.Игра «На санках». (Дети встают врассыпную)

- Ребята, а кто-нибудь из Вас катался на санках? (Да)

И я однажды тоже ехала на санках с крутой горки: быстро-быстро – ух! (Выпрямить спину, положить руки на колени).

А потом санки опрокинулись, и я упала в снег – бух! (Всплеснуть руками и пригнуть голову к коленям, прикрыв ее руками).

- Давайте с вами покатаемся… Педагог, не показывая движения, произносит следующие реплики: Ух! Бух! Ух! Ух! Бух! Ух! Бух!

3. Педагог демонстрирует картину «Зимой на прогулке».

- А сейчас посмотрите, я вам принесла картину.

- Какое время года на картине? (Зима)

- Кто вышел на прогулку? (Дети)

- Что делает Катя?

- Что делают Маша и Оля?

- Какие лица у детей? (Веселые, радостные, улыбчивые).

- А какое у детей настроение? (Хорошее, веселое, приятное, радостное). Как они смеются? (Ха-ха-ха).

- Как вы думаете, дети замерзли? (Нет, у всех щеки красные, дети много двигаются).

- А вы боитесь Мороза? (Нет)

4.Физкультминутка «Не боимся мы мороза».

- Давайте встанем и изобразим, что нужно делать для того, чтобы никакой мороз был не страшен.

Мы погреемся немножко Ножки тоже мы погреем,

И похлопаем в ладошки: И потопаем скорее:

Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп-хлоп! Топ-топ-топ-топ-топ!

Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп-хлоп! Топ-топ-топ-топ-топ!

Чтоб согреться – посмотри, (Потереть ладони одна о другую).

Все, как следует, потри:

Щеки, носик, крылья носа, (Потереть ладонями щеки….)

Уши, уши,

Губы тоже…

5.Рассказ по картине.

- Ребята, а кто теперь хочет выйти и рассказать вместе со мной по картине про детей?

- Какое время года на картине?

- Кто вышел на прогулку?

- Что делает Катя?

- Что делает Маша и Оля?

- Какое настроение было у детей?

6. Дидактическая игра «Да-нет»

- Молодцы, ребята, вы составили очень интересный рассказ о зимних забавах детей. Скоро и мы с вами пойдём гулять и будем не только бегать и прыгать, но и играть. А вот, какие игрушки мы с вами можем взять на улицу зимой, я сейчас узнаю.

Предлагается игра «Да-нет». Дети встают в круг, воспитатель – в середину круга с мячом. Называя какой-нибудь предмет, педагог бросает мяч ребенку. Тот ловит его, отвечает «Да», если этот предмет можно взять на улицу зимой или «Нет», если предмет взять нельзя и бросает мяч обратно воспитателю.

3. Заключительная часть.

Подводится итог воспитателем:

- Ну что ж, ребята, вижу, вы всё знаете. И теперь, когда мы пойдем гулять, мороз вам не страшен. Потому что вам будет, чем заняться!

НОД Конспект занятия по развитию речи

«Зимушка – зима в гости к нам пришла»

Цель:уточнить знания о зиме.

Задачи:

Обучающие:

Вспомнить признаки зимы;

Рассмотреть с детьми снежинку (легкая, воздушная, белая).

Уточнить понятия «высоко» - «низко».

Познакомить со свойствами снега.

Развивающие:

Развивать речь детей;

Способствовать развитию эстетического восприятия;

Продолжать учить детей выполнять движения в соответствии с текстом

Воспитывающие:

Воспитывать любовь к природе.

Предварительная работа: Наблюдение за снегом, рассматривание иллюстраций о зиме, разучивание игрового упражнения «Снежки».

Материалы для занятия:

Картинка - снеговик; вырезанные снежинки из бумаги по количеству детей; ведёрко со снегом.

Ход занятия:

Вводная часть

Воспитатель: Смотрите, сегодня у нас гости. Давайте поздороваемся с ними.

Здравствуйте ладошки, Хлопки в ладоши

Здравствуйте ножки притопы ногами

Здравствуйте щечки поглаживаем щечки

Маленькие щечки.

Здравствуйте губки, Смыкаем и размыкаем губы

Здравствуйте зубки. Постукаем зубами

Здравствуй мой носик, поглаживаем носик

Здравствуйте гости! Хлопаем в ладоши

Воспитатель: Молодцы!

Воспитатель:- Ребята, какое время года, сейчас?

Дети: Зима (хоровой и индивид. ответы)

Воспитатель:- Что бывает зимой? Давайте посмотрим в окошко!

Дети: Снег, лед на дорожках, холодно на улице (хор. и индив. ответы).

Основная часть

Воспитатель: - (Стук в дверь) Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришёл в гости Снеговик! Давайте поздороваемся!

Дети: - Здравствуй, Снеговик!

Воспитатель:

Человечек озорной не разлучен он с метлой,

Жить в тепле он не привык

Кто растает?

Дети: Снеговик!

Воспитатель: - А вы знаете, из чего он сделан? Отгадайте загадку.

Белый, пушистый.

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает ложится! (Снег)

Дети: - Из снега.

Воспитатель: - Правильно! Конечно, это снег! Он падает на землю со снежного облака, и на земле от этого появляются пушистые сугробы. А когда бывает снег? Если не скажут, тогда загадка

Если снег лежит кругом,

если речка подо льдом,

Значит в гости к нам сама

Кто пришла, Скажи?

Дети: Зимой.

Воспитатель: - А давайте с вами вспомним, что происходит зимой? Зимой на улице холодно или тепло?

Дети: - Холодно!

Воспитатель: - На улице стало холодно. И чтобы не замерзнуть мы делаем зарядку с вами.

Игра-пляска. Под музыку.

Мы погреемся немножко, Дети хлопают в ладошки

Мы похлопаем в ладошки

Хлоп, хлоп, хлоп 2 раза

Ножки тоже мы погреем, Дети притопывают ногами

Мы потопаем скорее

Топ, топ, топ!

Рукавицы мы наденем, Руки вперед, вращают ладошками

Не боимся мы метели Прыгают на месте

Прыг, прыг, прыг!

Мы с морозом подружились, Кружатся вокруг себя

Как снежинки закружились

Да, да, да!

И в воздухе закружились снежинки

(Дети берут заранее вырезанные снежинки)

Воспитатель: - И у нас тут есть снежинки…возьмите каждый по снежинке…Ребята, посмотри какого цвета снежинка?

Дети: - Белого.

Воспитатель: - Молодцы, правильно - белая. Подуйте на неё, она летает. Какая она? Лёгкая, воздушная. Поднимите её высоко над головой (поднимает руки над головой) и отпустите, пусть летит низко (приседает).

Дети повторяют - показывают рукой, говорят: "Высоко", приседают - "низко".

Опыт со снегом.

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, что принес нам Снеговик! (снег в ведерке)

Воспитатель: Что в ведерке?

Дети: Снег!

Воспитатель: Какой снег? (Белый, пушистый, холодный)

Воспитатель: Давайте, каждый возьмет в ладошки снежок и посмотрим, что же с ним станет?

Закройте ладошки.

Откройте ладошки. Что стало со снегом, куда он делся?

Дети: - Снег растаял!

Воспитатель: Покажите ладошки. Ой, да ладошки мокрые!

Воспитатель: Что осталось в ладошках?

Дети: Водичка!

Воспитатель: - Как вы думаете, почему снег стал водичкой?

Дети: - Потому что ладошки у нас теплые и снег растаял.

Снеговик: Ох, ребята, молодцы! Поиграем со мной в снежки?

Игровое упражнение  «Игра в снежки»

Мы налепим снежков имитация лепки снежков
Вместе поиграем 
И в друг друга снежки 
Весело бросаем имитация бросания снежков.

Снеговик: Весело поиграли! Даже жарко стало мне.

Заключительная часть

Воспитатель: Скажите, пожалуйста, кто сегодня в гости к нам пришел?

Дети: Снеговик.

Воспитатель: Из чего сделан снеговик?

Дети: Из снега!

Воспитатель: Ребята, вы помните, что произошло со снегом в группе?

Дети: Да он растаял.

Воспитатель: А что мы сегодня еще с вами делали?

Ответы детей.

Воспитатель: Давайте попрощаемся со Снеговиком, пока он не растаял.

Дети: - До свидания, Снеговик! Приходи в гости!

НОД художественно – эстетическое развитие. Изодеятельность.

Тема «Снеговик».

Цель: Развивать художественно - творческие способности детей.

Обучающие задачи: - упражнять детей в рисовании предметов круглой формы;

- учить передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей;

- закреплять навык закрашивания трафарета методом тычков паралоновой губкой.

Воспитательные задачи: - вызывать у детей желание рисовать весёлых снеговиков:

- воспитывать сопереживание, аккуратность в работе с гуашью.

Материалы: Тонированная бумага ; гуашевая краска, банки с водой, паролоновые губки, салфетки. Мольберт с чистым листом бумаги. Готовый рисунок с изображением снеговика.

Предварительная работа:

- рассматривание иллюстраций с изображением снеговиков;

- знание геометрических фигур (круг, размер;

- знание времён года.

Ход занятия.

Воспитатель предлагает детям стать в круг и поиграть в игру:

- Здравствуй друг! (даем одну руку,

-Здравствуй, друг! (подаем другую руку)

Становись скорее в круг

Мы по кругу пойдем и друзей себе найдем.

- Здравствуй, зайка! (поднимаем одну руку вверх)

-Здравствуй, еж! (поднимаем другую руку)

- До чего же день хорош! (поднимаем обе руки)

-Здравствуй, белка! (поднимаем одну руку вверх)

-Волк, привет! (поднимаем другую руку)

-Здравствуйте, звучит в ответ (руки выставляем впереди себя)

- Здравствуй друг! (даем одну руку,

-Здравствуй, друг! (подаем другую руку)

Становись скорее в круг

Мы по кругу пойдем и друзей себе найдем.

- Ребята, а мы с вами пойдем по лесу и встретим еще снежного человечка,а как его зовут вы узнаете если отгадаете загадки:

1. Красный нос в руках метелка.

Проживает рядом с елкой.

К холодам давно привык

Наш веселый….(снеговик)

2. Во дворе стоит с метелкой.

Дружит с нашей детворой,

Улыбается хитро,

Вместо шляпы - есть ведро!

(Снеговик)

Дети отвечают – снеговик.

Воспитатель: Правильно! Это ребята снеговик. (показывает рисунок снеговика) А в какое время года мы сможем лепить снеговика?

Дети: Зимой

Воспитатель: Ребята, а вы помните как мы лепили снеговика?

Дети: Показывают руками круг круговыми движениями.

Воспитатель: Ребята, а сколько кругов надо, чтобы получился красивый и большой снеговик?

Дети: Три.

Воспитатель: А круги были одного размера или разные?

Дети: Разные. Большой, меньше и еще меньше.

Воспитатель: А какой круг был внизу большой или маленький?

Дети: Внизу большой, потом меньше, а потом маленький.

Воспитатель: А какого цвета снеговик?

Дети: Белого.

Воспитатель: На тонированном листе бумаги, прикрепленном к доске прикладывает трафарет. Окунает поролоновую губку в баночку с белой краской иметодом тычков закрашивает форму трафарета.

Воспитатель: (нарисовав снеговика воспитатель спрашивает)Чего не хватает нашему снеговику?

Дети: Глаз, носа, рта.

Воспитатель: Всё это мы с вами можем дорисовать красками другого цвета.

Теперь вы сможете нарисовать самого красивого снеговика!

Но для того, чтобы нарисовать снеговиканам надо поиграть в снежки:

Физминутка.

Раз, два, три, четыре, (считаем пальцы)

Мы с тобой снежок лепили (лепим снежок)

Круглый, крепкий, ровный, гладкий, (показываем руками круг)

Но совсем, совсем не сладкий, (грозим пальчиком)

Раз - подбросим (подбрасываем)

Два – поймаем, (ловим)

Три – подпрыгним и сломаем. (подпрыгиваем)

Воспитатель: А теперь мы можем рисовать, но для этого обмакивать губку в баночку с краской.

По окончанию занятия проводим выставку работ.

НОД художественно- эстетическая деятельность. Лепка.

«Избушка для зайчика»

Цель: -учить раскатывать комочки пластилина в ладонях прямыми движениями.

-Развивать замысел.

Задачи: - воспитывать любовь к природе, желание помочь зайчику в беде.

- учить аккуратно раскатывать пластилин.

- доброжелательное отношение друг к другу.

Предварительная работа: Чтение сказки «Заюшкина избушка», рассматривание иллюстраций.

Оборудование и материалы: Избушка, игрушка, пластилин, дощечки.

Ход занятия

Воспитатель:Ой ребята посмотрите к нам на окно прилетела снежинка, она не простая, она с загадкой.

Вы любите отгадывать загадки?

Дети: Да.

Воспитатель: 

Комочек пуха,

Длинное ухо,

Прыгает ловко,

Любит морковку.

Дети : Зайчик

Воспитатель:Ребята, посмотрите, зайчик какой то грустный.

Воспитатель: Что случилось зайчик? Зайчик говорит на ушко воспитателю.

У меня была избушка, пришла лиса и выгнала меня.

Ребята поможем зайчику?

Дети: Да.

Воспитатель: Мы с вами сделаем домик для зайчика. Какая избушка у зайчика была?

Дети: Деревянная.

Воспитатель:Молодцы, правильно. Мы из пластилина сделаем бревнышки и из них сложим избушку. Вот, посмотрите, берем пластилин отщипываем кусочек и раскатываем его вперед назад, вперед назад, как колбаску.

После того как все бревнышки готовы.

Воспитатель:Молодцы, ребята. Посмотрите, сколько бревнышек у нас для избушки получилось.

Дети:Много.

Воспитатель:Теперь мы из бревнышек будем складывать избушку. Берем два бревнышка, на них кладем еще два бревнышка, вот так (воспитатель показывает, дети складывают бревнышки). Молодцы ребята посмотрите какая красивая избушка у нас для зайчика получилась. Теперь нашего зайчика есть дом.

Зайчик : Спасибо вам, ребята. Помогли мне, я вам в подарок из леса яблочек принес, угощайтесь.

Дети:Спасибо, зайчик.

Зайчик:Пора мне в лес возвращаться, до свидания ребята.

Дети:До свидания, зайчик.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/483917-proekt-zima-zimnie-zabavy