Программа дополнительного образования «Развивающие игры»

Рабочая программа дополнительного образования

«Развивающие игры для детей 3-4 лет»

1 занятие в неделю (всего 28)

1. Целевой раздел

1.1. Пояснительная записка

«Рука – вышедший наружу мозг», писал Кант. Что он хотел этим сказать? Ни много, ни мало, а именно то, что все глубинные психологические процессы, осознанные или неосознанные, отражаются в положении наших рук, жестикуляции, мелких движениях пальцев. Ученые, изучая деятельность детского мозга, психику, отметили большое стимулирующее значение функции руки. Установлено, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. И если развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие. Другими словами, формирование речи совершается под влиянием импульсов, идущих от рук. Это важно и при своевременном речевом развитии, и – особенно – в тех случаях, когда это развитие нарушено.

Кроме того, доказано, что и мысль, и глаз ребёнка двигается с той же скоростью, что и рука. Значит, систематические упражнения по тренировке движений пальцев является мощным средством повышения работоспособности головного мозга. Несовершенство тонкой двигательной координации кистей и пальцев рук затрудняет овладение письмом и рядом других учебных и трудовых навыков.

Психологи утверждают, что упражнения пальцев рук развивают мыслительную деятельность, память и внимание ребёнка.

Стихи, сопровождающие упражнения, - это та основа, на которой формируется и совершенствуется чувство ритма. Они учат слышать рифму, ударение, делить слова на слоги. Чувство ритма важно при обучении письму (для выработки ровного подчерка), для запоминания стихов, для предупреждения нарушений письма (пропуска гласных).

 Цель  работы по данной программе – развитие логического мышления, памяти, мелкой моторики рук и математических способностей, как основы интеллектуального развития дошкольников.

Основными задачами реализации программы являются:

• Стимулировать речевое развитие детей путем тренировки движений пальцев рук.

• Способствовать развитию мыслительных операций.

• Развивать зрительное восприятие, произвольное внимание, память, мелкую моторику рук, чувство ритма.

Воспитывать умение доводить начатое дело до конца, желание видеть результат своей работы.

 Возраст детей –3-4 лет

Сроки реализации программы. Программа рассчитана на реализацию в течение  2021-2022 учебного года.

Все полученные знания и умения закрепляются в разнохарактерных дидактических играх.

Формы и режим занятий.

Для успешного освоения программы численность детей в группе составляет 10-12 человек. Кружок «Развивающие игры» посещают дети по запросам родителей.

Занятия проводятся во вторую половину дня, один раз в неделю с октября по апрель. Время занятий соответствует возрастной группе – 15 минут.

1.2. Ожидаемые результаты и способы определения их результативности

К концу года дети научатся:

• различать, называть геометрические фигуры, составлять плоскостные изображения по схемам и по замыслу;

• ориентироваться в пространстве и на плоскости;

• Повышение степени активности в самостоятельной деятельности.

высказывать суждения, доказательства, объяснять свою позицию, выражать свое мнение.

Для определения уровня освоения детьми программы разработаны диагностические карты.

Формы подведения итогов: В конце учебного года проводится итоговое занятие

«Творческая гостиная» с целью подведения итогов реализации программы.

2.Содержательный раздел.

Игры – занятия с мозаикой, шнурками, палочками помогут ребенку овладеть способами действий, необходимых для возникновения у детей элементарных математических представлений, а также развивают творческие способности, воображение, фантазию, способность к моделированию и конструированию, развивают логическое мышление, внимание, память, воспитывают самостоятельность, инициативу, настойчивость в достижении цели. В рамках кружковой деятельности дети не ограничены в возможностях выражать в играх свои мысли, чувства, настроение. Использование игровых методов и приемов, сюжетов, сказочных персонажей, схем вызывает постоянный интерес к игре с мозаикой , шнурками, палочками. Деятельность кружка не носит форму «изучения и обучения», а превращается в творческий процесс педагога и детей. Все темы, входящие в программу, изменяются по принципу постепенного усложнения материала.

Учебно-тематический план

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Формы и методы работы

Занятия проводятся в разнообразных формах, с использованием различных методов. Используется словесный метод: беседа, рассказ, обсуждение, игра. Практическая работа является основной формой проведения занятия. Используется наглядный метод – демонстрация иллюстраций, презентаций, образцов изделий. В проведении занятий используются групповые, индивидуальные формы работы:

- Групповая (используется на практических занятиях, экскурсиях, в самостоятельной работе учащихся, в подготовке дискуссии и т.д.);

- Индивидуальная (используется при подготовке и выполнении творческих работ).

Теоретическая часть даётся в форме бесед с просмотром иллюстративного и наглядного материалов и закрепляется практическим освоением темы. Постоянный поиск новых форм и методов организации основной -образовательной деятельности делать работу с детьми более разнообразной, эмоционально и информационно насыщенной.

3.Организационный раздел.

Материально-техническое обеспечение Программы

Групповое помещение,

наглядный материал,

игровой материал.

Методические материалы и средства обучения.

Мозаика разных видов. В процессе игры с мозаикой у ребенка развиваются мышление, пространственные представления, зрительное восприятие, воображение, совершенствуется ловкость пальцев.

Головоломка «Танграм» представляет собой квадрат разрезанный на 7 частей: 2 больших треугольника, один средний, 2 маленьких треугольника, квадрат и параллелограмм. Суть игры - собирать всевозможные фигурки из данных элементов по принципу мозаики. Всего насчитывают более 7 000 различных комбинаций. Самые распространенные из них - фигуры животных и человека. Игра способствует развитию образного мышления, воображения, комбинаторных способностей, а также умения визуально делить целое на части.

Шнуровка — один из наиболее эффективных способов совершенствования мелкой моторики, повышения ловкости и подвижности пальцев и кистей, улучшение сенсомоторных способностей и речевых навыков.
Счётные палочки помогут малышу научиться фантазировать, мыслить, выучить цвета и геометрические фигуры. Также упражнения со счетными палочками развивают подвижность и координацию кистей рук, мышление и сообразительность, усидчивость и самостоятельность.

Список использованной литературы

1. Н.Л.Кряжева «Развитие эмоционального мира детей» Ярославль 1997г.

2. В.Т.Голубь «Графические диктанты» Москва 2006г.

3. А.А.Кузнецова «205 развивающих игр» Москва 2008 г.

4. «Пальчиковые игры» Санкт – Петербург 2006г.

5. С.В.Бурдина «Знакомство с клеточками» Киров 2006г.

6. С.В.Бурдина «Подумай, дорисуй» Киров 2006г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/484124-programma-dopolnitelnogo-obrazovanija-razviva