Инклюзивное образование детей с ОВЗ. Понятие. Особенности. История становления в России

Инклюзивное образование детей с ОВЗ: понятие, особенности и история становления в России. Отечественная практика обучения детей с ограниченными возможностями здоровья прошла несколько этапов. В советский период инвалидность трактовалась через функциональный подход, как сочетание болезни, ограничения трудоспособности и социальной дезадаптации. Государство решило уникальную задачу массового обучения и трудоустройства таких людей, создав сеть специальных учреждений: дома-интернаты, школы-интернаты, профессиональные училища и предприятия. Уровень образования в них соответствовал государственным стандартам, хотя и требовал особых методов и сроков. Выпускники могли трудоустроиться на общих основаниях или продолжить обучение в техникумах и вузах. Материал раскрывает эволюцию подходов к инклюзии в России.