Игры для развития познавательной активности и эмоциональной сферы детей в ДОУ

Психические процессы

Упражнения, игры.

Развитие

эмоционального

интеллекта

1. «Нарисуй свое настроение»

Цель: развитие эмоционального интеллекта.
Взрослый раздает картинки детей-солдатов. Дети должны дорисовать свое настроение.

1. «Найди друга»

Цель: развитие эмоционального интеллекта, умения узнавать эмоции.

Педагог прикрепляет детям картинки с изображением эмоций, дети расходятся по группе. Как только педагог скажет фразу: «Найди друга»- дети начинают искать похожую картинку на своем товарище.

Формирование

культуры

поведения

1. «Моряки»

Цель:развитие умения следовать правилам, слушать ведущего, выполнять команды.

Участники должны привести палубу в порядок.

Собрать за одну минуту «мусор» с закрытыми глазами.

Подсчитывается количество собранного мусора (кубики, шашки, шарики и т.д).

1. «По окопу – огонь»

Цель: развитие умения у детей выполнять правила игры, слушать друг друга, работать в команде.

Игроки каждой команды берут в руки по два мягких мяча и начинают перебрасывать на территорию противника. После сигнала подсчитывается, сколько мячей осталось на территории. Чем меньше мячей – тем лучше, и больше очков заработала команда.

Психические процессы

Игры, упражнения

Развитие

внимания,

восприятия.

1. «Покажи дорогу».

Цель: развитие восприятия, слухового внимания.

Педагог раздает картинки с изображение лабиринта. Дети должны найти правильную дорогу.

1. «Заплатки».

Цель:развитие внимания, восприятия, быстроты реакции.

Педагог по группам раздает картинки с недостающими частями, дети должны найти нужную «заплатку».

Развитие

памяти

1. «Разведчики»

Цель: развитие зрительной памяти.

Три девочки берут разные предметы:                                      

А) одна сидит, читая книгу;
Б) вторая смотрит в бинокль;
В) третья держит штурвал

Надо посмотреть и запомнить расположение девочек и предметы в их руках. Затем дети отворачиваются, а девочки быстро меняются местами и предметами. Ребята поворачиваются и воссоздают первоначальную картину.

1. «Запомни и назови»

Цель: развитие зрительной памяти.

Педагог раскладывает перед детьми цепочку из картинок. Дети в течение 10 секунд запоминают, затем закрывают глаза, а педагог убирает картинку. Дети должны назвать, какой картинки не хватает.

Развитие

мыслительных

процессов

1. «Заполни клетки».

Цель: развитие мышления и наблюдательности.

Педагог раздает картинки и просит вставить в пробелы недостающую картинку.

1. «Дорисуй военного».

Цель: развитие мышления.

Педагог раздает незаконченный рисунок и просит детей дорисовать части.

1. «Что нужно солдату»

Цель: развитие наглядно-образного мышления, наблюдательности.

Педагог раскладывает картинки на столе и предлагает детям определить «что нужно солдату?».

Психические процессы

Игры, упражнения

Развитие

невербального

общения

1.««Нашей Армии – салют!»

Цель: развитие умения у детей общаться невербальным способам, повторять друг за другом.

Наши воины идут-раз-два, раз-два,                 

(ходьба на месте)

В барабаны громко бьют: тра-та-та,

(имитируют игру на барабане)

В море наши корабли: нынче здесь – завтра там!   

 (руки в стороны, покачиваются с ноги на ногу)

Долго плавали в дали по морям, по волнам!           

(круговые движения руками)

Пограничник на посту: кто идёт? кто идёт?      

(«держат автомат»,поворачиваясь вправо-влево)

Едут танки по мосту: трр-вперёд

   («моторчик»)

Над землёю самолёт: у-у, у-у!                                 

  (руки в стороны)

Разрешён ракетам взлёт: у-у-у-ух, у-у-у-ух!   

(приседают, ладошки сложены перед грудью, встают-поднимают руки вверх)

Наши пушки точно бьют: бух, бах!                

 («бокс», выбрасывают вперёд то правую, то левую руки)

Нашей армии – салют!                                      

(поднимают руки в стороны- вверх)

Ура! Ура!

2.«Самолет»

Цель: развитие навыков невербального общения

Полетели, полетели, вперед руками завертели

А потом наоборот-назад помчался самолет.

(вращение прямыми руками вперед и назад).

3.«Солдатик»

Цель: развитие умения с помощью мимики, жестов общаться с коллективом.

На одной ноге постой-ка, будто ты солдатик стойкий.

(стоим на правой ноге, левую- сгибаем вперед)

Ногу правую к груди, да смотри не упади

(стоим на левой ноге, правую- сгибаем в колене).

А теперь постой на правой, если ты солдатик бравый.

(повторить равновесие на правой ноге).

Развитие

вербального

общения

1. «Профессия-военный».

Цель: развитие речевого общения.

Педагог раздает картинки с профессиями и просит ребят рассказать о них.

1. «Лови гранату»

Цель: развитие коммуникативной активности, быстроты реакции.

Дети встают в круг, кидая «гранату» (мяч) друг другу, называют по очереди военные принадлежности, одежду, транспорт и т.д.