Конспект занятия по развитию речи для детей старшего возраста «Составление творческих рассказов по картине «Гуляй масленица!» с применением элементов ТРИЗ»

Ход НОД

Вводная часть

1. Организационный момент

Эй! Веселей собирайся народ,

Нынче Масленица идёт

Спешите, спешите, спешите,

Друзей с собою захватите.

«Утреннее приветствие «Дружный круг»

Здравствуй правая рука — протягиваем вперёд,

Здравствуй левая рука — протягиваем вперёд,

Здравствуй друг — берёмся одной рукой с соседом,

Здравствуй друг — берёмся другой рукой,

Здравствуй, здравствуй дружный круг — качаем руками.

1. Основная часть

Воспитатель: Ребята, что бы узнать тему сегодняшнего занятия я предлагаю вам угадать загадку:

Чудо праздник на дворе, говорит: «конец зиме». Пора чучело сжигать, красно — солнышко встречать. (Масленица)
Воспитатель:правильно!
Воспитатель:Масленица – один из самых любимых праздников русского народа, самый веселый, разгульный и ожидался он всегда с большим нетерпением. В масленичную неделю каждый ее день имеет свое название, которое говорит о том, что в этот день полагается делать. Начинается Масленица в понедельник, который называется встреча. Во вторник — заигрыши. Среда — лакомки. Четверг назывался разгуляем. Пятница — тещины вечерки Суббота — золовкины посиделки Последний день Масленицы — Прощеное Воскресенье.

Встречали гостей, устраивали массовые игрища, а самое главное – мастерили чучело Масленицы из соломы, наряжали ее в женскую одежду.

- Что является символом Масленицы? Почему?

- Правильно, ребята! В феврале люди прощаются с зимой и готовятся к встрече весны, отмечают праздник Масленицы. Хозяйки пекут вкусные румяные блины с хрустящей золотистой корочкой. Ведь блины похожи на солнце, а Масленица – это праздник встречи с солнышком. А на Руси этот праздник встречали песнями, плясками и веселыми играми. В Масленицу долг каждого человека — помочь прогнать зиму, разбудить природу. Люди, забывали про холода, зимние морозы, про тоску и печаль, и веселились от души.

Воспитатель:У нас в группе всю неделю находилась картина «Гуляй масленица!», мы с вами её рассматривали, беседовали. Давайте попробуем составить рассказ по этой картине, вспомним все то, о чем мы беседовали.

Но для начала нам нужно подготовить глазки.

Физминутка для глаз

«Глазкам нужно отдохнуть.»

(Ребята закрывают глаза)

«Нужно глубоко вздохнуть.»

(Глубокий вдох. Глаза все так же закрыты)

«Глаза по кругу побегут.»

(Глаза открыты. Движение зрачком по кругу по часовой и против часовой стрелки)

«Много-много раз моргнут»

(Частое моргание глазами)

«Глазкам стало хорошо.»

(Легкое касание кончиками пальцев закрытых глаз)

«Увидят мои глазки все!»

(Глаза распахнуты. На лице широкая улыбка)

1.«Определение объектов на картине».

Цели: формирование в уме детей определять объекты, изображенные на картине, и схематизировать их.

Воспитатель: Я хочу, вам показать, очень необычную, яркую картину «Гуляй масленица!»

Воспитатель: наша картина необычная, потому, что она умеет говорить. Сейчас, я вам, это докажу.

Игра «Подзорная труба»

Воспитатель: Представьте, что у каждого из вас в руке оказалась «волшебная подзорная труба», в которую виден только один объект. Посмотрите в волшебную подзорную трубу и скажите: кого или что вы там видите?

Главное условие игры – не повторять то, что уже называли другие дети. Называем объекты, которые вы видите, а я буду обозначать их на схеме. (Дети называют отдельные объекты, схематичные изображения которых выставляются на лист ватмана - небо, облака деревья, снег, дети, взрослые, церковь, чучело Масленицы).

Воспитатель: Молодцы, сколько разных объектов увидели.

2.  «Установление взаимосвязей между объектами на картине».

Цели: находить взаимосвязей объектов, изображенных на картине;

Алгоритм установления взаимосвязей между объектами на картине.

1. Выдели два объекта на картине.

2. Объясни, почему они между собой связаны.

3. Объедини названные объекты стрелками.

Воспитатель: Ребята, все объекты на картине связаны между собой, давайте подумаем и скажем: Чем или как они связаны?

Расскажем, как связаны между собой объекты в кружочках. Какие 2 кружочка, мы можем связать между собой?

(Работа на ватмане, соединить кружочки с линиями: Вспомогательные вопросы:

Воспитатель: Как вы думаете, что делают люди, изображённые на картине? Как они выглядят, какое у них настроение?

Воспитатель: Молодцы! Все справились с заданием.

3. Представление возможных ощущений с помощью разных органов чувств.

Цели: На основе восприятия объекта представлять возможные ощущения через разные органы чувств (слух, обоняние, осязание);

«Я смотрю на предмет и представляю, чем он может пахнуть, какие издает звуки и какой он на ощупь»;

Игра «Вхождение в картину» (Насытить яркими образами, погрузиться в картину. Представить все, что можно потрогать и сказать вкусовые качества.)

Воспитатель: Ребята, представьте, что вы попали в картину, закройте на минутку глаза. «Прислушайтесь внимательно, что происходит рядом с вами, что вы слышите?»

Воспитатель: Предлагаю тихонько походить по картине: «Что вы чувствуете? Притроньтесь и проведите рукой по всему, что встретилось на пути».

Воспитатель: Какие березы?

сказать про снег? Какой он?

Воспитатель: Ребята, а что можно сказать о небе? Какое оно?

Воспитатель: Что еще вы видите? Воспитатель: Какое время года изобразил на картине художник?

Воспитатель: Да пока это еще зима, но совсем чуть-чуть, пара дней и весна вступит в свои права.

Воспитатель: предлагает глубоко вдохнуть воздух и описать, какие запахи почувствовали дети.

Воспитатель: Ребята, что вы чувствуете, когда смотрите на эту картину?

.

Воспитатель: Молодцы! Стало прохладно, давайте вернёмся назад в группу.

А теперь мы с вами поиграем

Физминутка (выполняется в парах).

Брынцы - брынцы, (ладушки)

Пеките блинцы!(хлопки ладонь о ладонь - горизонтально)

Мажьте масленее(поглаживают друг другу ладони)

Будьте повкуснее!

Трын - трынца, (ладушки)

Подайте блинца!(протягивают руки вверх ладонями)

Игра «Превращение в объект на картине»

Воспитатель: Ребята, а теперь подумайте и расскажите нам каждый о себе: Кто ты или что ты? Что делаешь на картине? Какое у тебя настроение? С кем ты дружишь на картине?

(Каждый ребёнок выбирает себе объект, изображённый на картине (одушевлённый или неодушевлённый) и рассказывает о себе в рамках выбранного образа).

Воспитатель: Понравилось вам путешествовать в картине «Гуляй масленица!»? Мы так много говорили и знаем о картине, что я думаю, сможем быстро составить рассказы по этой картине.

(Воспитатель рассказывает один из вариантов, затем просит детей рассказать самостоятельно)

(Предлагаю детям составить рассказы по фрагментам картины, обвожу указкой фрагмент, дети составляют короткие рассказы.)

1. Рефлексия

Воспитатель: Молодцы! Вы все сегодня порадовали меня, придумывали, фантазировали, интересно рассказывали. А всему этому нас научила «волшебная» картина.

Понравилось ли вам путешествовать по картине? Что за праздник изображен на картине? Какой символ масленицы? На что он похож?

Дети:становятся в круг и повторяют движения за воспитателем, по тексту.

Дети: масленица

Дети: Блины, потам что блин похож на солнце. Он такой же круглый теплый, желтый, как солнышко.

Дети: выполняют движения по тексту.

Дети: рассматривают картину, сложив руки в трубу и приложив к глазу.

Дети: объединяют взрослых людей, играющих на музыкальных инструментах, потому что их объединяет одно занятие-они поют. Можно объединить детей, потому что они танцуют и веселятся. Всех их объединяет одно – это праздник проводы зимы.

Дети: Люди и дети одеты в народные костюмы, они поют и танцуют. У них радостные, добрые лица, хорошее настроение.

Дети: «Я слышу, как звонко поют частушки ребята и играют на гармошке и балалайке взрослые». Очень вкусно пахнет блинами.

Дети: Одни стройные, прямые, тонкие, Дети: с правой стороны картины стоит колодец, сложенный из брёвен, они шершавые.

Дети: Рыхлый, мокрый, потемневший, осевший, серый, грязный он щиплет ладонь» и т.д.

Дети: На небе белые облака. Небо голубое. Солнце спряталось за облако.

Дети: не далеко виднеется красивая белая церковь, зеленые купола.

Дети: Зима

Дети: «Я чувствую чистый, воздух», «Пахнет дымком» и т.д.)

Дети: Кажется, холодно, радостно, чувствуется свежесть, бодрость, трепетное ожидание солнца, тепло весны, легкая печаль по уходящей зиме

Да, Масленица, блин, похож на солнце.