Технологическая карта урока английского языка в 3 классе к УМК Биболетовой М. З.(

Цель урока:

Задачи:

Способствовать формированию у обучающихся навыков смыслового чтения через использование приемов просмотрового чтения

Развивающие

1. Развивать умение проводить анализ и делать необходимые выводы;

2. Развивать память, наблюдательность, умение анализировать языковую форму;

3. Развивать настойчивость, умение преодолевать трудности для достижения намеченной цели.

Образовательные

1. Учить использовать ранее изученную лексику для рассказа о сказочном герое;

2. Учить грамотному построению предложений на изучаемом языке.

Воспитательные

1. Воспитание умения слушать других, культуры речи, общения;

2. Воспитание умения работать самостоятельно.

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

1. Умение понимать общее содержание текста, опираясь на известную информацию о герое текста и знакомые слова в тексте;

2. Умение понимать на слух текст диалогического характера, построенный на знакомом языковом материале;

3.Умение рассказывать о сказочном герое (характер, что умеет делать, любимое занятие);

4.Усвоениеновойлексики: a

fairy tale, a poem, often

Коммуникативные:

1. Умение слушать и вступать в диалог;

2. Умение выражать мысль с достаточной полнотой и точностью в соответствии с поставленной задачей (при описании сказочного героя);

3. Овладение правильной монологической речью по речевым образцам;

4. Умение работать с иллюстрацией.

Познавательные:

1. Умение работать с учебником и тетрадью;

2. Умение извлекать нужную информацию из прослушанного текста;

3. Умение слушать и слышать;

4. Умение извлекать необходимую информацию из прочитанного текста.

Регулятивные:

1.Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом;

2. Умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками;

3.Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности.

1. умение выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками;

2. умение быть готовым к сотрудничеству;

3. умение быть доброжелательным и внимательным к людям.

ТСО (оборудование)

Средства ИКТ (ЭФУ, программы, приложения, ресурсы сети Интернет)

• Магнитофон

• Мультимедийный проектор

• Презентация к уроку

• CDкУМК “Enjoy English”

Особенности организации учебного пространства

Учебное пространство организовано традиционным образом, дети сидят по двое за партами, у каждого ребенка учебник, рабочая тетрадь к учебнику, словарь-тетрадь

Этап урока и виды деятельности

Задачи видов деятельности

Используемые ресурсы, современные образовательные технологии

Речевая деятельность учителя

Деятельность учащихся и ее результат

Длительность этапа/ мин.

Средства контроля

Организационно-мотивационный:

Деятельностный

Рефлексивный

Создать благоприятный психологический настрой на работу

Тренировать звуковую форму слов

(фонетическая зарядка)

Учить понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале

Создать условия для психоэмоциональной разгрузки учащихся и развития лексических и фонетических навыков

Познакомить и тренировать звуковую форму слова

Познакомить с графической формой слова;

Тренировать в чтении и переводе лексических единиц, используя контекст и языковую догадку

Тренировать в умении писать графическую форму слова

Тренировать в умении употреблять ЛЕ в контексте

Тренировать в умении оценивать свою деятельность на уроке

Презентация к уроку, слайд 1

(информационно-коммуникационные технологии)

Презентация к уроку, слайд 2

Презентация к уроку, слайд 3

Магнитофон

CD к УМК

Презентация к уроку, слайд 4

УчебниккУМК «Enjoy English»

Здоровьесберегающие технологи

Презентация к уроку, слайд 5

УчебниккУМК «Enjoy English»

Презентация к уроку, слайд 6

Прием «Кластер»

Прием «Прогнозирование»

Рабочая тетрадь к УМК «EnjoyEnglish»

Презентация к уроку, слайд 7

Good morning, good morning to you!

Good morning, dear children!

I am glad to see you.

Sit down please.

How are you? (спрашиваюкаждого)

There are a lot of pupils in Green school.

Who would like to name all pupils.

Thank you, but there is a new pupil in the Green school.

Open please your textbook, page 57. What do you think, what is his name?

Как вы думаете, о чем, а точнее о ком, мы с вами будем сегодня говорить.

Правильно, мы сегодня познакомимся с новым учеником Лесной школы

Ребята, а чем мы еще сегодня займемся?

Правильно, молодцы!

А для чего мы все это делаем, зачем мы ходим на уроки, с какой целью мы пришли сегодня на урок?

Принимаю все ответы детей, хвалю.

А в конце урока мы проверим, как мы внимательно работали и достигли ли мы нашу цель.

First of all we work with our pronunciation.

Listen and repeat after me:

[æ] black, fat, sad, bad, angry, can,has

[i] big, slim, think

[ai] kind, nice, nine, white, Tiny, write, like

[o:] small, short

[a:] smart

[i:] read, meet, speak

[^] funny, ugly

Read in pairs to each other.

Who would like to read and translate into Russian?

And now our new pupil Tiny. What do you think about Tiny? Describehim! Ithink….(напоминаю детям конструкцию – Я думаю) дети описывают Тайни, опираясь на шаблон

Thank you. And now we will listen the recording and check ourselves.

Open please your textbook, exercise 2, page 58.

Were we right?

Are you tired? Stand up, come to the board, let's do exercises.(известная детям рифмовка с движениями)

I am merry, you are sad.

He is funny, she is smart.

They are good, they aren’t bad.

We are slim, we aren’t fat.

Have a look on the page 58 “Look and learn”.

What must we do with these words?

Yes, you are right. But first of all repeat after me.

Read in pairs to each other.

Who would like to read?

You have 3 minutes for writing.

Exercise 3. It is the story about Tiny.

Давайте вспомним, что мы уже знаем о Тайни (на доске кластер, ребята называют слова, я их вписываю в кластер о Тайни)

Tiny

Затем учитель читает текст.

Listentomeplease. (читаю, дети следят)

Repeatafterme (прошу повторить наиболее сложные для прочтения слова и словосочетания). Обращаю внимание на стихотворение Тайни, которое необходимо выучить.

Ребята, мы с вами еще текст не перевели, но вы уже знаете некоторую информацию о Тайни, так? (обращаю внимание на кластер)

Посмотрите на историю о Тайни, назовите слова, которые вам знакомы? Можем мы догадаться, о чем пойдет речь в тексте? О чем же?

(по мере поступления ответов детей, я дополняю кластер)

Молодцы, а теперь давайте прочитаем и дословно переведем текст, проверим – правильно ли мы поняли содержание текста, опираясь на знакомые слова и заранее известную нам информацию

Who would like to translate the text? Who would like to start? (дети читают по 1-2 предложению, переводят).

Во время перевода при необходимости обращаемся к словарю, объясняю, когда можно догадаться о значении слова по контексту, обращаю внимание на существование интернациональных слов, которые можно не искать в словаре.

Ребята, мы правильно поняли содержание текста? (обращаю внимание детей на кластер на доске)

Ребята, давайте вспомним цель нашего урока. Как вы думаете, мы ее достигли?

А сейчас мы посмотрим, как каждый из вас внимательно работал на уроке.

And now you will work individually. Open please your workbook, page 39, exercise 3

You must complete the text about Tiny.

(предупреждаю, что качество выполнения этого задания будет проверять учитель)

The time is up. Who wants to read and translate into Russian? (еслибудетвремя)

Did you enjoy your work at lesson today?

Поднимите высоко руку те, кому нравится, как он сегодня работал на уроке, на уровне плеча – кто работал не в полную силу, но тоже не плохо и опустите вниз – кому на понравилась его работа на уроке.

Thank you for your work!

And now your home task for the next lesson (задаюдомашнеезадание – выучитьстихТайни, с.58упр.3, новыесловаучить)

That is all for today. Stand up.

Lesson is over. You are free. Goodbye!

Good morning, good morning to you!

Good morning, dear teacher!

We are glad to see you.

I am ok. , thank you.

HisnameisTiny.

О новом ученике Тайни (варианты ответов детей)

Варианты ответов детей.

Варианты ответов детей

Повторяют за учителем

Читают друг другу

Читают по желанию или по просьбе учителя и переводят

Дети опираясь на шаблон на слайде описывают Тайни

Слушают запись

Ответы детей

Физминутку проводит обучающийся

Записать в словарь, учить

Писать, переводить (варианты ответа детей)

Повторяют за мной, читают в парах, спрашиваю по желанию нескольких детей.

Записывают в словарь

Ответы детей

Называют слова, переводят их

Следят внимательно за учителем

Повторяют за учителем

Дети называют слова, словосочетания, переводят

Дети, опираясь на слайд, текст учебника читают переводят друг за другом по 1-2 предложению. Остальные следят, если есть ошибки, исправляют (учитель помогает в крайнем случае, когда затрудняется весь класс)

Ответы детей

Ответы детей

Дети работают индивидуально в тетради, заканчивая предложения, опираясь на текст в учебнике.

Дети по желанию читают, переводят.

Тетради сдаются на проверку

Дети оценивают свою работу на уроке

Записывают домашнее задание

Фронтально 1'

Фронтально 1'

Фронтально 2'

Фронтально 1'

Работа в парах 1'

Фронтально 2'

Фронтально 2'

Фронтально 2'

Работа в группе 2'

Фронтальная, парная,

индивидуальная работа 1'

Индивидуальная 3'

Фронтально 3'

Фронтально 3'

Фронтально 7'

Индивидуальная работа 5- 7'

Фронтально 3'

Фронтально 1'

Индивидуально 1'

Упражнение в рабочей тетради, в котором необходимо восстановить текст, опираясь на историю в учебнике