Проект «Наша Земля в наших руках»

МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида 21»

Проект «Наша Земля в наших руках»

Подготовили: Артемова С.В.,

Половнева Е.С.

Воронеж 2022г.

Актуальность проекта

Иду по зелёному лугу,

Высыхает на листьях роса,

Ветер травы качает упруго, И я слышу цветов голоса.

Они шепчут: не рви нас, не надо!

Наши гибкие стебли не мни!

Мы для глаз и для сердца - отрада,

Украшенье родимой земли.

Красива наша планета. И во многом – благодаря растениям, среди которых важное место занимают первоцветы.

Экологическая тема является актуальной в течение многих десятилетий. Общество в интересах настоящих и будущих поколений принимает необходимые меры для охраны окружающей среды. Проблема экологического воспитания весьма актуальна. Именно в детском возрасте формируются навыки экологической культуры. Это даст возможность глубже познакомить ребёнка с природой, вызвать к ней живой интерес и воспитать бережное отношение к природе. Дети в недостаточной степени имеют представления о первоцветах, почему их так называют, где и как они растут. Данный проект поможет решить эту проблему.

В настоящее время все более необходимым становится формирование у дошкольников экологически ориентированного мировосприятия, гуманного отношения к природе. С этой целью в нашем детском саду проводится разнообразная работа экологической направленности с детьми, где дети имеют возможность приобретать экологические знания, учатся наблюдать за природными объектами, проводят простые исследования в природе, начинают понимать, что природа нуждается в бережном отношении к ней. Региональное расположение детского сада в лесной зоне способствует этому. Вблизи детского сада можно наблюдать ковры из первоцветов. Большинство первоцветов занесены в Красную книгу Российской Федерации. Первые весенние цветы в наших лесах не везде образуют сплошные красочные ковры, так как люди постепенно уничтожают. Поэтому надо приложить все усилия, чтобы эта красота радовала не только нас, но и будущие поколения.

Данный проект помогает дошкольникам проявить свою творческую активность, самим построить межличностные отношения в малых рабочих группах, испытать ощущения эмоционального удовлетворения и самореализации.

Наш проект направлен на знакомство детей с первоцветами и сохранение первоцветов.

^Цель: сформировать бережное отношение к редким, исчезающим видам растений.

^{Задачи:}

1. Образовательные:

• узнать, кто такие первоцветы, чем они отличаются от других цветковых растений, в чем их особенности;

• расширить знания детей о первоцветах;

• формировать бережное отношение к дикорастущим растениям;

• объяснить причины исчезновения первоцветов;

• научить бережному отношению к природе;

• вызвать интерес, дать новые знания, показать хрупкость, беззащитность, первичные навыки экологической культуры.

2. Воспитательные:

• воспитание любви к природе родного края;

• воспитание экологической культуры.

3.Развивающие:

• развивать мелкую моторику;

• Развивать слуховое, зрительное восприятие и внимание, творческое мышление.

Вид проекта: познавательный.

Участники проекта:

• воспитатель;

• дети;

• родители;

• специалисты.

Методы, используемые для реализации проекта:

Наглядные методы: экскурсии, целевые прогулки; наблюдения; показа сказок (педагогом, детьми); рассматривание книжных иллюстраций, репродукций; проведение дидактических игр.

Словесные методы: чтение литературных произведений; беседы с элементами диалога, обобщающие рассказы воспитателя; словесные игры.

Игровые методы: проведение разнообразных игр (подвижные, дидактические, др.); загадывание загадок; конкурсов.

Практические методы: организация продуктивной деятельности детей; изготовление с детьми наглядных пособий.

Интеграция образовательных областей:

«Познание», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно- эстетическое развитие», «Речевое развитие».

Ожидаемые результаты:

• усвоение детьми необходимых знаний по теме «Первые цветущие весенние цветы»;

• формирование устойчивого интереса к природе, бережного и заботливого отношения к растениям;

• обогащение словаря детей;

• умение опираться на полученные знания при возникновении новых проблем;

• успешное интеллектуально-личностное развитие;

• вовлечение родителей в педагогическом процессе.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА

Подготовительный этап

Как только сходит снег, тут же к свету тянутся первые весенние растения, белые, желтые, розовые, голубые. Это первоцветы – удивительные растения, которые приспособились цвести тогда, когда в лесу на деревьях еще нет листвы, и каждый теплый солнечный лучик доходит до самой земли. У этих растений в ходе эволюции вырабатывались важные приспособления для ранневесеннего цветения. Они отличаются необычной торопливостью -

появляются на свет тотчас после схода снега и быстро развиваются, несмотря на весеннюю прохладу. Через неделю – другую они уже цветут, а еще через две – три недели у них появляются плоды с семенами. Сами растения при этом желтеют, их надземная часть высыхает. А в земле остаются живые подземные органы – корни, луковицы, корневища.

Проект ставит своей задачей показать биологическое разнообразие раноцветущих видов растений, на основе растений – подснежника, ландыша, одуванчика, мать – и – мачехи и т. д., рассказать о первых весенних цветах.

На подготовительном этапе идет сбор занимательного материала (стихи, рассказы, загадки и т д.), проведение непосредственно образовательной деятельности и досуговых мероприятий. В качестве наглядного материала используются фотографии и рисунка растений. На данном этапе осуществляется:

• изучение уровня знаний детей по теме;

• подбор методической литературы для воспитателя;

• подбор художественной литературы для чтения детям;

• обеспечение проекта наглядными материалами;

• подбор дидактических игр и пособий.

Материально- технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта:

• картины, фотографии, дидактические игры, магнитофон, интерактивная доска;

• инвентарь (детский) для работы на клумбе;

• цветная бумага, ткань, краски, карандаши, клей, ножницы, альбомы, пластилин.

Реализация проекта

Рассказать о проблеме сохранения растений в природе. В рамках этого этапа необходим ввод и объяснение таких понятий как: «Красная книга», «редкое растение», «исчезающее растение». Важно объяснить всем участникам проекта (детям, родителям, педагогам) причины исчезновения растений, показать причины сокращения их численности (вырубка лесов, сбор цветов на букеты и т.д.). Основной эмоциональный акцент делается на тот факт, что эти растения могут навсегда исчезнуть из наших лесов, а это значит лишь одно – окружающий нас мир станет намного беднее.

Выработка основных личных критериев по сохранению весенних первоцветов (не рвать цветы из природы, не покупать их на рынке, не топтать и т.д.).

Непосредственно-образовательная деятельность:

• познание «Первые весенние цветы – первоцветы»;

• художественно-эстетическое развитие (рисование) «Портрет мать-и-мачехи»;

• художественно-эстетическое развитие (аппликация) «Подснежники для мамы»;

• познание Ландыш – цветок, занесенный в Красную книгу»;

• художественно-эстетическое развитие (лепка) «Цветы на клумбе»;

• развитие речи «Составление описательного рассказа о цветущем растении по картинке»;

• художественно-эстетическое развитие (музыка) «Учимся радоваться природе».

Познание:

• беседа о весне, о цветущих растениях (садовых и полевых);

• наблюдение за весенними изменениями в природе, за первоцветами около детского сада;

• экскурсия совместно с родителями в дендропарк (наблюдение, беседа о первоцветах);

• беседа: «Что хочет сказать цветок мать-и-мачеха»;

• игра-беседа: «Если бы ты был лекарственным (садовым, луговым, комнатным) цветком?»;

• проблемная ситуация: «Как сохранить первоцветы? Что нельзя делать в природе? Почему?»;

• беседа: «Почему подснежник просыпается первым?».

• Просмотр фрагмента мультфильма «Двенадцать месяцев».

• Наблюдение за подснежником на участке.

• Беседа: «Красная книга и первоцветы, попавшие в нее».

• Наблюдение за первоцветами на участке.

• Беседа: «Что будет, если каждый человек сорвет по одному цветку?».

• Наблюдение за изменениями в природе.

• Беседа по наблюдениям: «Что изменилось у растений в цветнике?»

• Беседа-обобщение: «Что вы узнали? Что запомнили?».

Социально-коммуникативное развитие:

• сюжетно-ролевая игра «Магазин цветов»;

• дидактические игры: «Четвертый лишний», «Найди по описанию», «Какого растения не стало?», «Цветочное лото», «Собери цветок», «Угадай по описанию»;

• пальчиковые игры: «Цветы», «Тюльпанчик»;

• подвижные игры: «1,2,3 к одуванчику беги», «Кто быстрее до цветка», «Цветы и ветер», «Игры с мячом», «Ловишки»;

• словесная игра «Опиши цветок»;

• театрализованная игра «По сказке «Двенадцать месяцев»;

• этюд «Цветок».

Художественно-эстетическое развитие:

• рисование на тему: «Портрет мать-и-мачехи» (метод «тычок»);

• аппликация на тему: «Подснежники для мамы»;

• совместная деятельность детей и родителей по созданию поделок из того, что мы считаем мусором: пластиковые бутылок, фантики и т.д. (воспитывать стремление беречь и не загрязнять нашу землю);

• лепка на тему: «Цветы на клумбе»;

• совместная творческая деятельность детей и родителей на тему «Необыкновенное чудо!» (первоцветы);

• слушание музыки П.И.Чайковского «Вальс цветов»;

• подготовка выставки рисунков «Первоцветы вокруг нас» совместно с родителями;

• этюд «Цветок» (семя, росток, бутон, цветок);

• слушание музыкального отрывка П.И.Чайковского «Времена года. Апрель. Подснежник».

Чтение художественной литературы:

• Пришвин М. «Золотой луг»;

• Бальмонд К. «Седой одуванчик»;

• Самоний Н. «Одуванчиковая весна»;

• Соловьев П. «Подснежник»;

• Сказка Маршака С.Я. «Двенадцать месяцев»;

• Пронина Н. «Мать-и-мачеха»;

• Сказка «Как поссорились растения»;

• Баратынский Е. «Весна»;

• Гринин А. «Первоцветы»;

• Степанов В. «Летающий цветок»;

• Легенды о подснежниках;

• Русская народная сказка «Март. Апрель. Май»;

• Серебицкий Г. «На лесной полянке»;

• Стихи и загадки о первоцветах.

Речевое развитие:

• «Что я знаю о первоцветах?»

• «Составление описательного рассказа о цветущем растении картинке».

• «Опиши цветок»;

• разучивание координации речи с движением: «На лужайке поутру».

Работа с родителями:

• экскурсия совместно с родителями в дендропарк (наблюдение, беседа о первоцветах);

• информационный стенд для родителей: «Что должны знать дети о первоцветах»;

• совместная деятельность детей и родителей по созданию поделок из того, что мы считаем мусором: пластиковые бутылок, фантики и т.д. (воспитывать стремление беречь и не загрязнять нашу землю);

• информация в уголок для родителей: «Как воспитывать заботливое отношение к растениям»;

• информация в уголок для родителей: «Как воспитывать заботливое отношение к растениям»;

• консультация для родителей: «Хочу все знать».

Завершающий этап

На завершающем этапе был проведен праздник на тему: «Весенние цветы», была оформлена выставка детских работ «Первоцветы вокруг нас». Презентация альбома для рассматривания «Что цветет рядом с нами?», оформленного совместно с детьми и родителями в средней группе.

В конце проекта было проведено итоговое мероприятие по теме: «Первоцветы» с приглашением специалиста центра защиты леса Воронежской области Красножон К.Б. В этом мероприятии был подведен итог нашей деятельности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/485213-proekt-nasha-zemlja-v-nashih-rukah