- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Наложенные или зашумленные картинки, в коррекционной работе с детьми с нарушением зрения
2397
1
Из опыта работы учителя-дефектолога:«Наложенные или зашумленные картинки, в коррекционной работе с детьми с нарушением зрения»
Зашумленные картинки представляют собой контуры наложенных друг на друга предметов, геометрических фигур, букв, цифр, животных, транспорта, посуды и т.д. изображения можно «опознать», пересчитать, и т.д..
В чем польза занятий: навык качественного чтения и письма зависит от состояния зрительного восприятия ребенка. Чем ребёнок лучше распознаёт зрительные образы, тем быстрее и лучше овладевает письмом и чтением.
На своих коррекционно-развивающих занятиях, для развития зрительного восприятия использую зашумленные или наложенные картинки. Наложенных картинок очень много в интернете, подбираю материал под тему урока, или для конкретного ребенка, можно сделать налаженные картинки с помощью трафаретов (можно приобрести на разную тематику).
Целью зашумленных картинок является, узнавание предметов по их контуру среди нескольких наложенных изображений.
Вначале детям с нарушением зрения, предлагаю рассмотреть картинку, назвать, что там изображено, какой предмет лишний, как назвать одним словом, что там изображено. Затем дети обводят пальчиком, карандашом. Загадываю загадку, а ученик должен отгадать и обвести или раскрасить фломастерами, мелками, красками, вырезать. А больше всего детям нравится, найденный контур намазать клеем и засыпать картинку либо песком, либо манкой, а также предлагаю контур закрасить пластилином. Самый любимый способ у слабовидящих детей, это скопировать фигуру, предмет через кальку, затем раскрасть.
Представляю вашему вниманию, картинки, которые можно использовать в своей работе.
Посчитать сколько животных, каких больше, сколько всего.
Найди животных.
Я считаю, что зашумленные картинки развивают у детей с нарушением зрения зрительное восприятие и внимание, которые необходимы для успешной учебной деятельности.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/485464-nalozhennye-ili-zashumlennye-kartinki-v-korre
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Математика» по ФГОС СПО»
- «Преподавание русского языка и литературы по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Основные аспекты социальной работы с людьми с инвалидностью»
- «Основы управления персоналом»
- «Организация учебно-воспитательной работы согласно образовательным программам дополнительного образования детей»
- «Особенности работы педагога с обучающимися с РАС»
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.