Учим детей общению с друг другом

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "ДЕТСКИЙ САД №3" г. ЯЛТА

Статья для воспитателей детских садов

«Учим детей общению с друг другом»

Автор: воспитатель

Остапенко Олеся Виталиевна

Учим детей общению с друг другом

Хотим вырастить наших детей заботливыми, добрыми,  внимательными? Тогда надо учить их вежливо говорить с другом, с взрослыми. Учить видеть и уважать рядом с собой других детей. Каждый день рассказывать, как надо относиться к товарищу, хвалим добрые поступки, осуждаем плохие, читаем произведения о хороших людях.
Надо учить добрым правилам: уметь попросить игрушку, спросить разрешения поиграть с чужой, помочь другому...
Расстраивает диссонанс между знаниями правил общения и реальным поведением воспитанников грубость неуходит. Только разобран один плохой поступок, как возникает подобный с другим ребенком. А кто не знает, как действовать  правильно, повторяет негативное поведение. Так как же противостоять такому влиянию? Как облегчить  взаимоотношения в группе, увеличить возможности принять  дошкольниками настоящих моральных ценностей?
Надо анализировать с детьми по поводу чего чаще возникают  ссоры, конфликты. По необходимости обращать внимание дошкольников на то, что в жизни существую проблемные  ситуации, обращать внимание на то, как можно отреагировать (хорошо или плохо) в одном и том же случае. Учим оценивать  поведение сверстников выполнение или не выполнение норм поведения. Так как взгляд со стороны поможет оценить некоторые действия адекватно. Опираясь на оценку, подводим детей к самостоятельному выделению правил взаимоотношений, тогда эти правила поддерживаются лучше.
Теперь любое нарушение не остается незамеченным: рядом всегда есть дети, которые оценивают и осуждают поступки. На этой основе формируется коллективное мнение касающееся  конкретных проявлений поведения каждого ребенка. Так,  взрослый перестает быть единственным проводником норм и арбитром, который следит за их выполнением,- каждый воспитанник есть участником выведения правил  взаимоотношений, и каждый контролирует их выполнения. А значит, облегчается внешний климат общения в группе. Самое главное , дети самостоятельно выделяют сверстников с агрессивными формами поведения, становятся помощниками педагога в осуществлении его цели, научить доброжелатель  общаться с другом.

Культура общения во время утреннего приветствия.
Всем знакома ситуация, когда ребенок приходит в детский сад и вместо того, чтобы поздороваться, начинает виснуть на товарище, толкает его, щипает, валит на пол, своеобразное проявление радости от встречи. А тот, другой, совсем не  радуется этому, про что говорят его слезы. Сразу надо показать и пояснить воспитанникам, почему так нельзя  делать. Сразу приводим пример культурного приветствия. Обсуждаем ответы детей и обращаем внимание на выведение ими правила.
Норма для запоминания дошкольниками:
спокойно, воспитанно, культурно здороваться при встрече и свзрослыми и со сверстниками. Говоря «Здравствуйте», вы желаете друг другу здоровья, хорошего настроения. Поэтому эти слова надо говорить, с улыбкой, смотря в глаза.

Культура общения при одевании.
Выполнение воспитанных обращений
Воспитателям известно, как при одевании на прогулку и раздевании дети часто мешают друг другу: толкаются, не замечают соседей, раскидывают вещи, забывают вежливо  попросить помочь застегнуть, завязать , а кто разозлился, грубо отталкивает другого. 
Нормы для запоминания детьми:
Если ты не один, веди, одеваясь и раздеваясь, так, чтобы никому не мешать. Умей попросить культурнои спокойно о помощи. Вещи из шкафа брать по одной, а раздевшись, сразу класть их на место.

Культура поведения при распределении игрушек.
Цель , научить детей, что все каждый ребенок имеет одинаковое право пользоваться игрушками, и то как надо  делиться ими. Конфликтов поэтомубольше всего, побеждает сильнейший хоть правило знают все.
Нормы для запоминания детьми:
уметь справедливо распределить игрушки, правильно просить игрушки у других, делится игрушками. Забирать игрушки у другого нельзя , ты обидишь его, поступишь плохо. Культурно и уважительно просить игрушки. Тот, кто играется, должен  поделиться  игрушками поровну, а если она одна, пообещать  дать через некоторое время или можно обменяться  игрушками.

Культура общения, если произошел конфликт.
Самое, горькое в детских взаимоотношениях – драка. Разбираешь конфликт, но кто виноват трудно найти. Все возбуждены, каждый думает, что он прав. В начале драки часто виноват один , тот кто ударил, но тут получает «сдачу», и виноваты уже оба. От морали пользы мало, значитнадо решать не последствия – боль, слезы, а причину.
В большинстве случаев, к драке приводят случайный поступок и недовольствие другого  по этому поводу. Но оба  не знают,  как надо правильно поступать. На первом этапе ссоры,  обидев один раз, еще можно не допустить конфликт, не дать ему  разгореться, ликвидировать причину.
Нормы для запоминания детьми
не обижать других детей им так же больно. Будь добрым и воспитанным. Умей простить, если тебя обидели и с тобой такое может случиться. Умей воспитано извиниться, поясни, что это произошло случайно,утешь товарища. Останови забияку,  скажи ему, что драться  плохо. Позови других на помощь, носдачи не давай,- все надо выяснит словами.
Вводя новые правила, не забываем про то, которые учили раньше. Все воспитанники с удовольствием следят за выполнениями норм, стараются не нарушать их.  Если конфликт возникает, то они сами уже могу разобрать его, кто не прав, кто нарушил правила взаимоотношений.
Чтоб проверить детей, мы взрослые позволяем себе ошибиться иногда, рассказывая им про выдуманный или прочитанный случай. И спросить, правильно поступил тот или иной герой. Дети аргументировано доказывают, кто не прав.
Конечно же, каждый день мы можем сталкиваться с проблемами в отношениях между детьми, их поведением.Но  мы должны постараться научитькаждого воспитанника доброты, отзывчивости, сострадания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/485608-uchim-detej-obscheniju-s-drug-drugom