Конструкт

Задачи непосредственно-образовательной деятельности

Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

-Воспитывать интерес к совместной деятельности с взрослым и сверстниками;

-Воспитывать уважительное отношение друг к другу

Развивающие:

-Развивать умение слушать воспитателя, вступать в диалог;

-Развивать у детей быстроту реакции, ловкость в ходе подвижной игры

-Формировать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе;

Обучающие:

-Учить детей взаимодействовать друг с другом, не мешать друг другу

-Учить отвечать полными предложениями, не перебивая сверстников

-Закрепить знания детей о лужах

Саша С. – формировать умение взаимодействовать со сверстниками и педагогом, говорить полными предложениями

Лиза Л. – учить отбивать мяч правой и левой рукой на месте и вести при ходьбе

Этапы деятельности

Методы обучения

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на

совместную деятельность

Задача:

-смотивировать детей на совместную образовательную деятельность

собрать внимание

Беседа, эмоциональное стимулирование, художественное слово

Воспитатель выводит детей на прогулку, строит их парами, повторяет технику безопасности на участке, просит детей встать полукругом и далее мотивирует детей на совместную образовательную деятельность

-Ребята, отгадайте загадку.

В сентябре и в октябре
Их так много во дворе!
Дождь прошел - оставил их,
Средних, маленьких, больших…(Луж)

-Узнали, о чём загадка?

-Правильно, о луже.

-Ребята, а какие бывают лужи? (ответы детей)

-Откуда они берутся? (ответы детей)

-Предлагаю сегодня поговорить о лужах, пронаблюдать за ними, договорились?

- Отлично.

Вступают в диалог с воспитателем, делятся впечатлениями, проявляют интерес

Дети смотивированы на совместную образовательную деятельность

2.Основной

2.1 Беседа

Задачи:

-формировать интерес к совместной деятельности с взрослым и сверстниками;

-формировать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе;

-закрепить знания детей о лужах

Беседа

Игра

Объяснение

Поощрение

Воспитательведёт беседу с детьми и наблюдают за воробьем

- Ребята, лужа — это небольшое скопление жидкости в углублениях на поверхности земли или в неровностях какого-либо покрытия (тротуар, проезжая часть дороги и т. п.)

Лужи образуются, например, после дождя или в результате таяния снега и могут существовать до нескольких часов или дней, до тех пор, пока жидкость не просочится под землю или не испарится. Но бывают и лужи, которые существуют постоянно, так как образуются во впадинах. Длина и глубина лужи могут быть различны (длина — от нескольких сантиметров до десятков метров) в зависимости от погоды и рельефа местности.

Дети внимательно слушают воспитателя, вступают в диалог, отвечают полными предложениями, знают о лужах.

Дети демонстрируют интерес к совместной деятельности с взрослым и сверстниками;

Дети проявляют устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе, знают о лужах.

2.2. Наблюдение

Задачи

-развивать умение слушать воспитателя, вступать в диалог

-развивать умение наблюдать, замечать различные мелочи, происходящие в природе;

-Учить отвечать полными предложениями, не перебивая сверстников

-Закрепить знания детей о луже.

Саша С. – формировать умение взаимодействовать со сверстниками и педагогом, говорить полными предложениями

Беседа

Наблюдение

Поощрение

Воспитатель наблюдает с детьми за природой

-Ребята, давайте посмотрим, на нашем участке есть лужи?

-Тогда давайте подойдем к ней и рассмотрим.

-Ребята, какая лужа большая или маленькая?

-Давайте посмотрим в нее. Что вы видите? (ответы детей)

-Молодцы, в луже можно увидеть отражение себя, неба, облаков и многого другого.

- А как вы думаете, с помощью чего высохнет лужа? (ответы детей)

-Ребята, как вы думаете, можем ли мы узнать, глубокая лужа или нет?

Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на все вопросы полными предложениями, вступают в диалог, наблюдают за лужей.

Дети умеют слушать воспитателя, вступают в диалог

Дети проявляют умение наблюдать, замечать различные мелочи, происходящие в природе;

Дети умеют отвечать полными предложениями, не перебивая сверстников

Дети знают о луже.

2.3.Исследовательская деятельность

Задачи:

-развивать умение осуществлять компоненты

деятельности: измерение луж на глубину

-развивать умение отвечать на вопросы полным предложением.

Беседа

Объяснение

Эксперимент

Поощрение

Воспитатель проводит эксперимент с перьями воробья и голубя

- Посмотрите ребята, как вы думаете, что у меня в руках?

- Потрогайте палочка.

-Ребята, как вы думаете, как узнать, глубокая лужа или нет?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Правильно мы можем опустить палочку в лужу и сделать на палочке засечку, это и будет глубина лужи.

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Давайте попробуем

- Ребята, а хотите создать свою лужу?

-Как вы думаете, как мы можем это сделать?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Давайте возьмем лейки, выкопаем небольшие ямки и нальём туда воды.

-У всех получилось?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Ребята, давайте сделаем вывод по нашим опытам. Чтобы узнать, можно ли создать волну на луже, что мы с вами сделали? (ответы детей)

-Да, мы поставили палку в лужу и чуть-чуть пошевелили.

- Как мы с вами узнали как образуется лужа? (ответы детей)

-Все верно, налили воду в ямку, молодцы.

-Ребята, вам понравились опыты?(ответы детей)

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Здорово!

Дети берут в руки палки и измеряют глубину лужи, отвечают на вопросы, вступают в диалог

Дети проявляют умение осуществлять компоненты деятельности измерение луж на глубину

Дети демонстрируют умение отвечать на вопросы полными предложениями

3.Трудовая деятельность

Задачи:

-воспитывать ценностное отношение к природе;

-воспитывать желание трудиться в процессе сбора листьев, камушек и веток, помогать друг другу

Беседа

Поощрение

-Ребята, посмотрите, как осенний ветер сильно подул и засыпал наш участок веточками и листочками

-Кто хочет мне помочь собрать листья и веточки, вот в этот мешок?

-Когда мы будем играть на участке, чтобы вы не упали, и не запинались, мы уберем ветки, и они не будут нам мешаться, также уберем камушки

Дети помогают воспитателю

(В конце работы хвалит детей за проявленноестарание)

-Молодцы, ребята!

Дети собирают вместе с воспитателем ветки, листочки и камни

Дети проявляют ценностное отношение к природе;

Дети демонстрируют желание трудиться в процессе сбора листьев, камушек и веток, помогая друг другу

4. Игровая деятельность. Подвижная игра «Кораблики» Задача:

-развивать у детей быстроту реакции, ловкость в ходе подвижной игры

-учить детей взаимодействовать друг с другом, не мешать друг другу

Игра

Объяснение

Воспитатель приглашает детей встать в круг, предлагает поиграть в подвижную игру

-Ребята, пока мы с вами наблюдали за лужей, проводили эксперимент, прибирали участок, на улице стало прохладно, предлагаю согреться и поиграть в игру, вы согласны?

-Игра называется «Кораблики»

-Но прежде чем мы начнем играть, послушайте правила игры!

- Когда я буду показывать две руки вперед, вы плывете, как кораблики, если я показываю одну руку вверх, а другая вперед, вы плывете и гудите, как кораблики, а если обе руки вниз, то вы стоите. Все поняли правила игры?

-Ребята, кто мне напомнит, как мы бегает по участку? (ответы детей)

-Все, верно, бегает аккуратно, под ноги смотрим, не натыкаемся друг на друга

Воспитатель начинает игру, следит за детьми, игра продолжается 5-6 раз.

Дети слушают правила игры «Кораблики», затем играют в нее несколько раз

Дети демонстрируют быстроту реакции, ловкость в ходе подвижной игры. Дети взаимодействуют друг с другом, не мешают друг другу

5. Самостоятельная деятельность (Индивидуальная работа)

Задача:

Лиза Л. – учить отбивать мяч правой и левой рукой на месте и вести при ходьбе

Объяснение

Упражнение

Показ

Воспитатель проводит индивидуальную работу с ребенком

-Лиза, подойди ко мне, пожалуйста.

-Расскажи мне, тебе нравится отбивать мяч? (Ответ ребёнка)

-Отлично! Хотела бы научиться правильно и осторожно отбивать мяч руками на месте и вести при ходьбе?

-Тогда я с удовольствием тебе помогу и научу тебя!

-Твоя задача внимательно смотреть, как делаю я, а потом будем вместе с тобой пробовать, договорились? Хорошо!

Воспитатель показывает упражнения, согласно требованиям возрастных особенностей ребенка

-И так, берем мяч в руку, переворачиваем, кидаем в пол, когда мяч поднимается, отбиваем его рукой и так с другой рукой, а потом отбиваем и идем.

-Молодец!

Дети слушают правила игры «Кораблики», затем играют в нее несколько раз

Лиза умеет отбивать мяч правой и левой рукой на месте и вести при ходьбе

6.Подведение итогов.

Задача:

-формировать у детей

умение анализировать

процесс и результат

совместной

образовательной

деятельности,

формулировать вывод

Беседа

Поощрение

Воспитатель подводит итог прогулки

-Ребята, кто мне напомнит, за чем мы сегодня наблюдали?

-Какие особенности лужи вы запомнили? (Ответы детей)

-С чем и как мы с вами сегодня экспериментировали? (Ответы детей)

-В какую играли игру?

-Что для вас сегодня было трудным? (Ответы детей )

-А что вам больше всего понравилось на прогулке? (Ответы детей)

-Хорошо, молодцы, вы сегодня были активными, внимательными и дружными!

Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы, вступают в диалог

Дети проявляют умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод

7. Открытость

Задача:

-сориентировать детей

на самостоятельную

деятельность в

режимных момента

Беседа

Поощрение

Воспитатель раздает детям раскраски с воробьем

- Ребята, я для вас приготовила вот такие раскраски, с воробьями. Предлагаю в свободное время их раскрасить, чтобы они были яркими и красочными, договорились? Ответы детей

-Отлично! Всем спасибо за прогулку, все большие молодцы!

Дети внимательно слушают воспитателя

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных момента