Открытый урок по трудовому обучению «Карандашница»

Учитель

Мальцев Сергей Андреевич

Учебный предмет

Профильный труд ( профиль: Столярное дело )

Класс

5 класс для обучающихся с умственной отсталостью

( интеллектуальными нарушениями )

Тип урока

Комбинированный

Цели урока

Образовательная

• рассказать и показать учащимся последовательность отпиливания бруска по разметке;

• учить применять на практике навыки работы столярной ножовкой и наждачной бумагой :

• тренировать навык чтения чертежа и умения правильно осуществлять контроль качества работы.

Воспитательная

• воспитывать интерес к учебному предмету;

• воспитывать бережное отношение к материалу; трудолюбие , умение сопереживать;

• воспитывать самостоятельность и умение доводить дело до конца.

Коррекционно –

развивающая

• коррекция и развитие сложной устной речи посредством составления технологической карты, в ходе оценивания качества работы;

• коррекция и развитие моторных навыков (точность движений. Их скорость, сила. Координированность), навыков самоконтроля в ходе выполнения практической работы.

• Коррекция и развитие внимания, понятийного мышления,памяти ,операций анализа и синтеза в ходе интерактивных упражнений « Исправь ошибку в технологической карте»

Технология

• Технология коррекционно-развивающего обучения Худенко Е.Д.

• Технология разноуровнего обучения

• Информационно- комуникативные технологии(ИКТ)

Межпредметные связи

С предметными областями : математика по выработке графических построений и умения чтения чертежа.

Основные понятия , термины

Чертеж. Ножовка, Стусло Линейка .

Новые понятийные термины

План операции

Планируемый результат

Предметный(ПР)

• закрепят знания работы с инструментами для изготовления деталей ручным способом .

• научатся подбирать инструменты и приспособления для выполнения конкретных операций.

• усовершенствуют навыки изготовления деталей изделия ручным инструментом.

• научатся контролировать точность выполнения операций

Личностный(ЛР)

Обучение имеет мотивацию к личной и трудовой деятельности.

Метапредметный(МР)

• регулятивные- научатся принимать и сохранять учебную задачу, работать по технологической карте. Контролировать точность выполняемых операций;

• познавательные- научатся находить необходимую информацию на чертеже, технологической карте, анализировать информацию, делать выводы;

• комуникативные-научатся формулировать ответы на вопросы, слушать одноклассников. Учителя.

Организация пространства

Ресурсы(основные, дополнительные)

Столярная мастерская.

Оборудование: Столярный верстак

Инструменты : Столярная ножовка , стусло, столярный угольник, линейка .

Дополнительные ресурсы; Технологическая карта изготовления карандашницы

Организация деятельности на уроке

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оргмомент.

Учитель заслушивает отчет дежурного по проверке готовности к уроку, отсутствующих с объяснением причины отсутствия. Проверяет готовность учащихся к уроку

Примерный отчет : -На уроке присутствуют …. Человек, отсутствуют …. человек по причине болезни. Группа к уроку готова

Повторение.

Учитель осуществляет фронтальный опрос об изделии, которое изготавливают обучающиеся

Обучающиеся развернуто отвечают на поставленные вопросы

Вопрос 1 Что мы делали на прошлом уроке?

Вопрос 2-Как называется инструмент, которым мы пилили?

Вопрос 3-Из каких деталей состоит ножовка?

Вопрос 4-Какое приспособление мы использовали при пилении?

Примерный ответ. На прошлом уроке мы учились пилить. Примерный ответ. - Инструмент называется ножовка.

Примерный ответ . – Из полотна и рукоятки .

Примерный ответ . –Приспособление называется стусло .

Применение на практике полученных ранее технологических знаний , умений и навыков.

1.1 Повторение технологических понятий

Вопрос. – А каким способом мы с вами пилили?

Примерный ответ. – Мы помещали заготовку в стусло. И отпиливали.

Учитель дает интерактивное задание обучающимся На слайде вы видите инструменты. Покажите и назовите инструменты , которые мы использовали для пиления .

Примерный ответ .Ножовка , линейка. стусло

Обучающиеся с помощью рисунков на слайде и образца проговаривают названия столярного инструмента. Плохо читающие ученики повторяют названия инструментов.

1.2 Сообщение темы урока

Правильно , а на сегодняшнем уроке мы продолжим учиться пилить , и будем изготавливать новое изделие . Тема нашего урока : «Изготовление карандашницы.» Записываем тему урока в тетрадь.

Учитель дает описание изделия Карандашница представляет собой брусок длинной- 100 мм. Шириной- 60 мм. И высотой 40 мм. Имеет 6 отверстий глубиной 30 мм и диаметром 10 мм. Материал береза.

Учитель показывает образец изделия и на интерактивной доске показывает основные размеры

Изготавливается путем отпиливания . Нам надо отпилить брусок длинной 100 мм от заготовки шириной 60 мм и высотой 40 мм.

Учитель показывает образец заготовки

Обучающиеся проговаривают название изделия и записывают в тетрадь.

Обучающиеся проговаривают размеры изделия и записывают в тетрадь.

1.2 Работа с технологической картой

Учитель дает задание на коррекцию логического мышления .

Вопрос 1. Для успешного изготовления любого изделия, мы всегда составляем план работы .Давайте составим план операций по изготовлению карандашницы.

1.Подобрать материал

2.Оторцевать заготовку .

3.Разметить длинну.

4.Отпилить по длинне в стусле.

5.Отшлтфовать изделие наждачкой.

6.Разметить отверстия.

7. Сверлить отверстия на сверлильном станке.

При разметке и контроле отпиливания, мы применяем инструмент – Столярный угольник. Это новый инструмент, с которым вы познакомитесь. Запишите в тетрадь новое слово Столярный угольник

А теперь мы на технологической карте составим последовательность отпиливания заготовки.

1.Проверить торец угольником .

2.Разметить длину.

3.Отпилить деталь в стусле.

Обучающиеся с помощью слайдов проговаривают операции по изготовлению карандашницы.

Учащиеся записывают новое слово в тетрадь

Обучающиеся вывешивают на технологической карте таблички с названиями операций.

1.4 расширение знаний о видах столярного инструмента

Вопрос 2. Теперь на нашей технологической карте ячейки с названием инструмента пусты. Чтобы их запомнить, вам надо подумать. Какие инструменты нам понадобятся при пилении?

Обучающиеся по очереди вывешивают на технологической карте названия инструментов, соответствующих операции

Обучающиеся с помощью рисунков на слайде и образца проговаривают названия столярного инструмента. Плохо читающие ученики повторяют названия инструментов.

1.5 Демонстрация отпиливания заготовки .

Учитель , комментируя , демонстрирует последовательность отпиливания .

Обучающиеся, подойдя к демонстрационному верстаку, смотрят демонстрацию последовательности выполнения работы. И повторяют (проговаривают вслух) в ходе демонстрации Правила ТБ при работе с ножовкой

Последовательность отпиливания заготовки карандашницы

демонстрирует учитель)

1.Проверить торец угольником .

2.Разметить длину.

3.Отпилить деталь в стусле. 4.Проверить качество выполненной работы .

Проверить качество работы.

4. проверить качество работы

усилием.усилием усилием.

Правила Техники Безопасности

Учитель обращает внимание обучающихся на технику безопасности при выполнении работы . В процессе демонстрации показывает приемы правильного владения инструментом. И отдельно напоминает:

Используй инструмент только по назначению, исправным, хорошо налаженным.

-надежно закреплять деталь;

-подавать инструмент рукояткой вперед;

-хранить используемый инструмент в подверстачье

Закрепление

Вопрос. Что мы будем сегодня делать?

Вопрос. Какой инструмент будем использовать для работы?

Вопрос. Какие правила техники безопасности соблюдаем при работе?

Вопрос. Ребята, в какой последовательности мы выполняем работу?

Примерный ответ Мы будем отпиливать заготовку

Примерный ответ Мы будем использовать ножовку и стусло .

Примерный ответ Используй инструмент только по

назначению, исправным, хорошо налаженным.

- надежно закреплять деталь;

- подавать инструмент рукояткой вперед;

- хранить используемый инструмент в подверстачье

Примерный ответ

1.Проверить торец угольником .

2.Разметить длину.

3.Отпилить деталь в стусле.

4.Проверить качество выполненной работы .

Практическая деятельность

• осуществляет текущий инструктаж по ходу; выполнения учащимися самостоятельной работы проверяет организацию рабочих мест и безопасных условий труда;

• проверяет правильность выполнения трудовых приемов и технологической последовательность выполнения операций;

• проверяет правильность размеров и осуществление учащимися самоконтроля и оказывает индивидуальную помощь слабым учащимся в способах контроля качества выполнения работы.

За 12 минут до окончания урока учитель просит закончить работу и с изготовленными деталями просит занять место за партами .

Обучающиеся надевают спецодежду расходятся по своим рабочим местам и приступают к самостоятельной работе по отпиливанию заготовки.

Организация деятельности на уроке.

Этапы урока

Оформление доски . Наглядность

Методы. Приемы.техники

Формы работы

Формируемые умения( результаты взаимодействия. сотрудничества)

Оргмомент повторение

Словесный . интерактивный

Фронтальный опрос

Учатся формулировать ответы на вопросы. Слушать одноклассников. учителя.

Применение на практике полученных ранее технологических знаний . умений и навыков

1.1 Повторение технологических понятий

Словесный, интерактивный.

Фронтальный опрос.

Учатся формулировать ответы на вопросы. Слушать одноклассников. учителя.

1.2 Сообщение темы урока

Практический.

Упражнение

Закрепляется навык подбирать инструменты и приспособления для выполнения конкретных операций по обработке древесины.

1.3 Работа с технологической картой.

Интерактивный, практический.

Упражнение.

Происходит коррекция и развитие связной устной речи посредством составления технологической карты Закрепляется навык подбирать инструменты и приспособления для выполнения конкретных операций по обработке металла.

1.3 Расширение знаний о видах столярного инструмента

Интерактивный

Упражнение на коррекцию непроизвольной памяти

Развитие непроизвольного внимания в процессе работы с Интерактивным плакатом

1.4 Демонстрация пиления заготовки .

Демонстрация. Объяснительно - иллюстративный

Групповое наблюдение

Учатся применяти на практике умения пользоваться ножовкой, стамеской киянкой.

Практическая

Деятельность

На стенде порядок пиления .

Репродуктивный , практический.

Самостоятельная работа

Применяют на практике умения по пилению столярной ножовкой.Воспитывают самостоятельность.Происходит коррекция и развитие моторных навыков(точность движений, их скорость, сила, коодинированость). навыков самоконтроля.Совершенствуют навыки изготовления детали ручным инструментом

Физкультминутка

Практический.

Групповое упражнение

Активизируются группы мышц, которые не задействованы в ходе практической деятельности, снимается статическое напряжение рабочих групп мышц.

Подведение итогов

Видеоролик контроля качества

Контроль и самоконтроль

Индивидуальная , групповая

Развивают навыки контроля и самоконтроля.

Обладают умениями оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев .