Пути и методы обобщения передового педагогического опыта

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования

«Дом детства и юношества № 2»

города Красноярска,

660037, ул. Астраханская, 11

Тема: «Пути и методы обобщения передового педагогического опыта»

методические рекомендации к проведению семинара для педагогов дополнительного образования

Автор: Бурлакова Ирина Васильевна,

методист МБОУ ДО ДДиЮ № 2

2014 г.

Вечным законом да будет: учить и учиться всему через примеры, наставления и применения на деле.

Ян Амос Каменский

Цель:изучить и проанализировать современные требования по обобщению опыта педагогов через изучение алгоритма составления методических разработок.

Задачи:

- закрепить понятия: методическая разработка, формы и методы обучения, методические приемы;

- изучить и проанализировать требования современных издателей к методическим разработкам;

- определить оптимальный вариант (вид методической разработки) для обобщения педагогического опыта;

- изучить алгоритм составления методической разработки.

Оборудованиеиматериалы

Ноутбук, проектор, экран для показа презентации;

Карты опросов педагогов

Формапроведения:семинар с элементами деловой игры

Времяпроведения: 1ч. 10 мин. -1ч.20 минут

Планпроведения

Теоретическаячасть

Презентация «Современные требования к методическим разработкам»

Практическая часть

- определение вида методической разработки и степени ее практической значимости для обобщения педагогом своего педагогического опыта.

- изучение алгоритма составления методической разработки.

3. Итог

Содержание мероприятия

Теоретическаячасть

Презентация «Современные требования к методическим разработкам»

Методическая разработка это:

-пособие, раскрывающее формы, средство, методы обучения, элементы современных педагогических технологий или сами технологии обучения и воспитания, применительно к конкретной теме урока, теме учебной программы, преподаванию курса в целом.

-Издание, содержащее конкретные материалы в помощь проведению какого-либо мероприятия, сочетающее методические советы и рекомендации. (Полонский В. М. Словарь понятий и терминов по законодательству Российской Федерации об образовании. М.: "МИРОС", 1995).

Виды методических разработок

разработка конкретного занятия;

разработка серии занятий;

разработка темы программы;

разработка авторской методики преподавания предмета;

разработка общей методики преподавания предмета;

разработка новых форм, методов или средств обучения и воспитания;

разработки, связанные с изменением материально-технических условий преподавания предмета;

Предварительная работа

Определите тему разработки.

Определите цель методической разработки.

Изучите литературу, методические пособия, положительный опыт по выбранной теме.

Составьте план и определите структуру методической разработки.

Определите направления предстоящей работы.

Требования к методическим разработкам

содержание должно соответствовать теме и цели;

содержание должно быть таким, чтобы педагоги могли получить сведения о наиболее рациональной организации учебного процесса, эффективности методов и методических приемов, формах изложения учебного материала, применения современных технических и информационных средств обучения;

разработки должны носить авторский характер;

материал должен быть систематизирован, изложен просто и четко;

язык методической разработки должен быть грамотным, применяемая терминология должна соответствовать педагогическому тезаурусу;

рекомендуемые методы, методические приемы, формы и средства обучения должны обосновываться ссылками на свой педагогический опыт;

методическая разработка должна учитывать конкретные материально-технические условия осуществления учебно-воспитательного процесса.

Структура методической разработки

Аннотация

В аннотации (3-4 предложения) кратко указывается, какой проблеме посвящается методическая разработка, какие вопросы раскрывает, кому может быть полезна.

Содержание

-введение

Во введении (1-2 страницы) раскрывается актуальность данной работы, т.е. автор отвечает на вопрос, почему он выбрал эту тему и каково ее место в содержании образования.

-основная часть

Методическое обоснование темы, цель, задачи (обучения, воспитания, развития); материально-техническое обеспечение (дидактический материал и оборудование к занятию); методические рекомендации по организации и проведению занятия с учетом метапредметности; план; содержание занятия (технологическая карта с разнообразием содержательных форм и методов обучения); список литературы (источников) для воспитанников и педагогов.

Заключение

В заключение (1-2 страницы) подводятся итоги по тем проблемным вопросам, которые были поставлены педагогом, когда он приступал к составлению методической разработки.

Приложения

Картинки, схемы, графики, таблицы, карточки и т.д.

Общие требования к методическим разработкам, рекомендуемые СМИ

Методические разработки предоставляются на бумажном носителе с приложением электронного варианта на CD-диске.

Сопроводительный лист к работе должен содержать точную информацию об авторе: фамилия, имя, отчество (полностью); место работы (наименование образовательного учреждения с указанием территории); должность; квалификационная категория; сведения о наличии ученой степени, звания; контактные телефоны.

Требования к тексту методической разработки: формат А4, ориентация – книжная, шрифт – Times New Roman, кегль – 14, интервал между строками одинарный, поля слева – 2,5 см, справа – 2 см, сверху и снизу – 2 см, выравнивание – по ширине страницы без переносов.

Методическая разработка может иметь приложения, в том числе – в электронном виде.

Объем приложений не лимитируется, но они должны соответствовать тексту (ссылки на них в тексте обязательны).

Ссылки на использованную литературу в тексте следует давать в квадратных скобках.

Список использованных источников должен содержать 10-15 названий. Если разработка носит только практический характер, не требующий теоретических ссылок, то список использованных источников можно опустить.

Количество и объем разделов не лимитируется.

Практическая часть

Задание 1

Определите вид методической разработки и степень ее практической значимости для обобщения своего педагогического опыта.

Для этого обведите ниже каждого из видов одну цифру, которая озна­чает ответ, соответствующий наибольшую (меньшую) значимость предлагаемого вида методической разработки.

Цифры означают следующие ответы:

4 – наиболее значима для меня

3 – значима для меня;

2 - трудно сказать;

1 - не значима для меня;

0 - совершенно не значима для меня.

разработка конкретного занятия

4    3            2             1             0

разработка серии занятий

4    3            2             1             0

разработка темы программы

4    3            2             1             0

разработка авторской методики преподавания предмета

4 3 2 1 0

разработка общей методики преподавания предмета

4    3            2             1             0

разработка новых форм, методов или средств обучения и воспитания

4    3            2             1             0

разработки, связанные с изменением материально-технических условий преподавания предмета

4    3            2             1             0

Задание 2

Проведите предварительную работу по составлению методической разработки по следующему алгоритму:

1.Определите тему разработки

2.Определите цель методической разработки

3.Изучите литературу, методические пособия, положительный опыт по выбранной теме

4.Составьте план и определите структуру методической разработки

5.Определите направления предстоящей работы

Итог

Все мы стремимся найти оптимальные пути и методы составления методических разработок разных видов. Предлагаемый алгоритм действий поможет вам в обобщения своего педагогического опыта.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/48584-puti-i-metody-obobschenija-peredovogo-pedagog