Конспект ООД в подготовительной к школе группе по образовательной области «Речевое развитие» на тему: «Пересказ рассказа В. Бианки» Музыкант

Конспект непосредственной образовательной деятельности по развитию речи в подготовительной к школе группе

на тему: «Пересказ рассказа В. Бианки «Музыкант»

Цель: совершенствовать умение пересказывать рассказ.

Задачи:

Образовательные:

- продолжать учить связно пересказывать текст;

- развивать у детей умения полно и точно отвечать на поставленные вопросы;

- формировать умение принимать участие в беседе, выражать свое мнение, прислушиваться друг к другу;

Развивающие:

- развивать связную речь, активизировать словарный запас;

Воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к животным.

Оздоровительные:

- создать условия для потребности детей в двигательной активности;

- способствовать правильному формированию осанки.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Виды деятельности: игровая, познавательная, коммуникативная.

Методы и приемы:

наглядный: сюжетные картинки, книги.

словесный: беседа, загадывание загадки, объяснение, вопросы, инструкции.

Словарная работа: медвежатник, опушка, щепка, завалинка.

Оборудование и материал: магнитная доска, книги, иллюстрации к сказке.

Ход занятия

I. Вводная часть

Воспитатель:

_ Ребята, скажите, кто пишет сказки, рассказы? (Сказки пишет народ, рассказы писатель).

- Сегодня мы продолжаем знакомство с детским писателем, которого – Виталием Валентиновичем Бианки.

По профессии В. В. Бианки – потомственный биолог, т. е. его отец тоже был биологом. Биолог – это человек, который занимается изучением природы. С детства мальчик постоянно был в окружении природы. Его отец часто брал его с собой в походы. Автор с самого детства не только, наблюдал, но и записывал все, что наблюдал. Из этих записей он потом брал материал для своих произведений. В своих произведениях Виталий Бианки не устаёт удивляться окружающему миру, его красоте и многообразию, с большой любовью пишет о животных, птицах. Эту любовь мы видим уже в самих названиях произведений. Например, «Снегирушка – милушка», «Пёрышко» и другие.

Организационный момент.

Воспитатель: Сегодня мы познакомимся еще с одним произведением автора, оно тоже повествует  о животном, а о каком, вы узнаете, отгадав загадку.

Летом ходит без дороги

Возле сосен и берёз,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос. (Медведь)

Основная часть.

Воспитатель: располагайтесь поудобнее – послушайте рассказ, который называется «Музыкант»

Чтение  рассказа В.Бианки «Музыкант»

Воспитатель: Итак, ребята, чем занимался старый медвежатник?

Дети: Он пиликал на скрипке.

Воспитатель: Как вы понимаете слово «медвежатник»?

Дети: Человек, который охотится на медведей.

Воспитатель: Как вы понимаете – «пиликал на скрипке»?

Дети: Это когда не умеешь играть на музыкальном инструменте, а пытаешься; плохо играешь.

Воспитатель: Где сидел старый медвежатник?

Дети: На завалинке.

Воспитатель: Завалинка – это земляная насыпь с внешней стороны дома

Кто проходил мимо старика?

Дети: Знакомый колхозник.

Воспитатель: Объясните значение слова « колхозник» (ответы детей).

Что сказал колхозник старику?

Дети: Брось-ка ты свою скрипку-то, берись за ружье. Из ружья у тебя лучше выходит. Я сейчас медведя видел в лесу.

Продолжение чтения рассказа

Воспитатель: Что сделал старик после совета колхозника?

Дети: Отложил скрипку, расспросил, взял ружье и пошел в лес.

Воспитатель: Чем занимался старик в лесу?

Дети: Искал медведя.

Воспитатель: Чем закончились поиски?

Дети: Он не нашел даже и следа его.

Воспитатель: Что сделал старик после долгих поисков?

Дети: Он сел отдохнуть.

Воспитатель: Я вам предлагаю отдохнуть и подвигаться.

Физминутка «Медведь по лесу бродит»

Медведь по лесу бродит.

От дуба к дубу ходит. (Ходьба «вперевалочку», слегка согнувшись, «загребая» чуть согнутыми руками.)

Находит в дуплах мед

И в рот себе кладет. (Изображать, как он достает и ест мед.)

Облизывает лапу

Сластена косолапый,

А пчелы налетают, («Отмахиваться от пчел».)

Медведя прогоняют.

А пчелы жалят мишку: (Отвести руку вперед и поочередно касаться носа, щек.)

Не ешь наш мед, воришка! (Прослеживаем за движением пальца глазами, стараясь не поворачивать головы.)

Бредет лесной дорогой

Медведь к себе в берлогу. (Ходьба «вперевалочку».)

Ложится, засыпает (Прилечь, руки под щеку.)

И пчелок вспоминает.

Воспитатель:  Что услыхал старик в лесу?

Дети: Звук «Дзенн».

Воспитатель: С чем сравнивает автор этот звук?

Дети: Он сравнивает его со струной.

Воспитатель: Как вы понимаете словосочетание «красивый звук»?

Дети: Чистый, нежный, приятный, хочется еще раз его послушать.

Воспитатель: Откуда слышался звук?

Дети: Звук слышался с опушки.

Как вы понимаете слово – «опушка»? (Ответы детей).

Опушка – это край леса. Что увидел старик на опушке леса?

Дети: Старик и видит: на опушке разбитое грозой дерево, из него торчат длинные щепки. А под деревом…

Воспитатель: Как медведь играл на разбитом дереве?

Дети: Потянул щепку и отпустил ее, а она выпрямилась, задрожала, и в воздухе раздался звук.

Продолжение чтения рассказа

Воспитатель: Когда снова произошла встреча колхозника и старого медвежатника?

Дети: Вечером.

Воспитатель: Как старик вспоминал встречу в лесу?

Дети: Он дергал струну и она пела «Дзенн».

Воспитатель: Почему старик не убил медведя?

Дети: Он такой же музыкант, как и сам старик.

Воспитатель: Предлагаю сейчас пересказать рассказ «Музыкант» по парам. Кто желает? Выходи… и выбирай себе товарища.

Игра «Отгадай»

1) Что делал старик, когда встретил колхозника?

     а) ловил рыбу;

     б) играл на скрипке;

     в) играл на баяне;

2) Что сообщил колхозник старику?

     а) что он видел в лесу медведя;

     б) что он собрал много грибов;

     в) что в лесу много ягод;

3) Как поступил старик?

     а) остался сидеть на завалинке;

     б) пошёл поговорить с соседом;

     в) пошёл в лес;

4) Какой звук услышал старик?

     а) красивый тонкий звук;

     б) как рубят деревья;

     в) пронзительный комариный писк;

5) Кого он увидел в лесу?

     а) зайца;

     б) лису;

     в) медведя;

6) Как поступил старик?

Воспитатель: А сейчас мы будем пересказывать рассказ «Музыкант» по частям (по

цепочке). Пересказ должен быть подробным, старайтесь не пропускать важные события (моменты, рассказывать так, чтобы было интересно слушать. Не забывайте, что в каждом произведении есть три части – начало, середина и конец. Для пересказа нам надо составить план.

1 часть. Медвежатник пиликал на скрипке (От начала рассказа, когда старый медвежатник сидел на завалинке и пиликал на скрипке до слов знакомого колхозника о том, что он видел в лесу медведя).

2 часть: а) Старик ищет медведя (Старик отложил скрипку и пошел в лес - до того, как старик услышал в лесу звук «Дзенн», и пошел на этот звук). б) Медведь – музыкант (та часть в рассказе где медведь и медвежатник слушают как поет щепка).

3 часть. Охотник пожалел медведя (Встреча вечером со знакомым колхозником, их разговор, рассказ старика о том, как медведь играл на расщепленном грозой дереве).

В пересказе нам помогут наглядные схемы. Я начну, а вы продолжите (5 схем, по одной пересказывает воспитатель, по 4 другим дети).

Воспитатель: А теперь скажите, кто желает пересказать рассказ целиком? Не забывайте, что первый рассказывающий должен назвать автора и название рассказа. (пересказывают 1-2 ребенка).

Воспитатель: Вам понравились пересказы товарищей? (ответы) - А чей пересказ понравился больше всего и почему? (пересказывали подробно, не сбивались, не повторялись, интересно, использовали слова автора).

– Почему произведение В. Бианки «Музыкант» так называется? (ответы детей - В. Бианки назвал рассказ «Музыкант», потому что старый медвежатник очень любил музыку и увидел, что и медведь тоже может создавать и любить музыку, т. е. оба они были музыкантами). Ребята, как вы думаете, что хотел нам сказать писатель в рассказе «Музыкант»? (Рассказ учит нас быть наблюдательными, любить природу, беречь ее, быть милосердными).

Наше занятие подошло к концу, спасибо вам за работу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/485979-konspekt-ood-v-podgotovitelnoj-k-shkole-grupp