Урок математики «Проверка деления умножением.» 3 класс

Тема: «Проверка деления умножением.»

Цели:Образовательная: научить выполнять проверку деления умножением; закреплять навыки решения задач, уравнений и примеров.    

Развивающая: развитие умений наблюдать, выделять главное, анализировать, обобщать,  сравнивать; развивать внимание, логическое мышление; развивать математическую речь, память; развивать познавательную активность.                   

Воспитательная: воспитывать доброжелательность, взаимопомощь.

Задачи:познакомить  детей с проверкой деления умножением, дать представление об использовании её на практике;

учить выделять главное и второстепенное, развивать мыслительную деятельность, внимание, речь;формировать интерес к математике, расширять математический кругозор.

Тип урока:комбинированный урок. 

Оборудование: 1.«Математика» 3 класс часть 2; авторы М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др

2.http://multiurok.ru/tolyattinka/files/mietodichieskaia-razrabotka-uroka-matiematikie-s-ispol-zovaniiem-it-v-3-klassie-tiema-provierka-dielieniia-umnozhieniiem. -методическая разработка урока.

3.https://www.youtube.com/watch?v=aAE_0VfXaqk&list=PLDhl_FWG5Edx9SxmWq-mhxE4OJV0J1Fog&index=18 -музыкальная физминутка.

ХРОНОМЕТРАЖ УРОКА

1. Организация начала урока

2. Мотивация и актуализация опорных знаний.

3.Проверка ранее усвоенных знаний

3.1 Постановка учебной проблемы

4. Сообщение темы и задач урока.

Физкультминутка

5.Восприятие и осознание учениками нового материала

5.1.Первичноезакрепление

6.Осмысление знаний

7.Обобщение и систематизация знаний

7.1Самостоятельная работа

8.Итоги урока

8.1 Рефлексия деятельности.

9.Сообщение домашнего задания

Ход урока.

1.     Организация начала урока

- Доброе утро, ребята !Я очень рада встрече с вами. Меня зовут Евгения Олеговна. Надеюсь, что сегодняшний урок принесет нам радость общения друг с другом.

Пожалуйста, садитесь!- Мы начинаем  урок математики. Я желаю вам хорошо потрудиться на уроке.

2. Мотивация и актуализация опорных знаний.

- Сегодня  у нас необычный урок. Это урок – приключение, морское путешествие к  острову сокровищ. Путешествие далекое и интересное. На пути вас ждут разнообразные препятствия, всевозможные открытия. Уверяю вас, путешествие будет увлекательным и опасным. Но справиться с этими опасностями и препятствиями вам помогут знания  и умения, которые приобрели на уроках математики и приобретёте сегодня. Во время нашего путешествия мы будем делать записи в наши бортовые журналы (рабочие тетради).
В порту уже снаряжена каравелла (так в Испании называли корабли с парусами). На каравеллах великий мореплаватель Христофор Колумб пересёк океан и открыл неведомую  тогда землю – Америку.

3.Проверка ранее усвоенных знаний

- Скажите, что нужно взять с собой в путешествие?    ( Карту)

- А отправимся мы в путешествие вот на этом корабле. Как и у всех кораблей, у нашего должно быть название. Оно есть, только его надо расшифровать.

1) На доске:   20*4 80 – Д

                     15*  6                      9 – Р

                     45: 5                      8- У

                     7 * 10                      70- Ж

                     30 : 3                     10- Б

                     12 * 5                      60-  А

   ( дети выполняют задание)

- Молодцы! Справились. Корабль называется «Дружба».  Я – капитан, вы – матросы.

-Отправляемся мы из бухты. И чтобы отправиться, нужно правильно ответить на мои вопросы, только тогда мы отправимся в путь.

 Первый множитель – 9, второй – 6. Найдите произведение и вы узнаете, сколько всего морей на нашей планете (54).

 Делимое 45, делитель - 5. Найдите частное и вы узнаете, сколько необитаемых островов на нашей планете (примерно 9 , хотя точная цифра неизвестна).

- Молодцы!  Отплываем!

Откройте свои бортовые журналы и запишите число и классная работа.

- Первое наше препятствие это акула. А знаете ли вы …,что существует 170 видов акул. Среди них есть опасные, а есть безвредные. Например, акулы, которые следуют часто за кораблями, - подбирают остатки пищи с кораблей. Этих акул не боятся даже маленькие рыбки. Из крупных акул не опасны китовые акулы, если на них  не нападать. Но самая ужасная – гигантская белая акула, её длина достигает 12 метров. Она – то уж точно опасна. Скорее всего, она на нашем пути и попалась. Посмотрим, какое у неё «зубастое» задание.

- Как называются числа при делении? (делимое, делитель, частное)

К доске вызываются 2 ученика, остальные выполняют на месте.

1 ученик решает пример 36:9(4)

2 ученик – 48:8(6)

- Какое действие выполняли?

- Правы ли они?

После решения ученики составляют по данным выражениям  выражения на нахождение неизвестного делимого и неизвестного делителя, объясняют.

- Что нужно сделать, чтобы найти неизвестное делимое (делитель)?

- Правильно ли ребята выполнили свои задания?

- Хорошо! С заданиями акулы мы справились и можем следовать дальше.

3.1 Постановка учебной проблемы

- Ребята, на нашем пути – бутылка. Скажите, а что может быть в бутылке?

- В таких запечатанных бутылках хранилась информация или просьба о помощи. Распечатаем её?

А в нашей бутылке нас просят о помощи жители острова. Жители острова собрали 75 кокосов  и решили съедать по 5 кокосов каждый день. На сколько дней им хватит этих кокосов? Они решили вот это так: 75:5=16, а правильный ответ или нет они не знают. Поможем им ребята?

- Правильно ли вычислили жители острова?

- А как доказать, что решение неверное? (нужно проверить)

4. Сообщение темы и задач урока

- А как мы можем проверить деление? (нужно частное умножить на делитель).

- Давайте выполним решение этого выражения.

75:5=15

(75 заменим суммой удобных слагаемых 50 и 25, 50:5=10, 25:5=5, 10+5=15)

((50+25):5=10+5=15)

- А точно ли это, нужно проверить:

Проверка:

15*5=75

75=75

- Что мы сейчас делали?

- А теперь ребята попробуйте ответить, какая тема нашего урока?

-Да, сегодня мы научимся проверять деление умножением.

- Ребята мы сегодня с вами моряки, а все моряки сильные, смелые, закалённые и чтобы нам стать такими, давайте сделаем зарядку.

Физкультминутка(видео)

5.Восприятие и осознание учениками нового материала

5.1Первичное закрепление

- Вот к нашему кораблю приближаются дельфины, смотрите у них на спинах выражения, похожие, на те, что мы помогли решить жителям острова, давайте их решим.

81:3=27 27*3=81

58:2=29 29*2=58

96:6=16 16*6=96

- Ребята пока мы решали выражения, мы не заметили, как наш корабль подплыл к острову.. Нас встречают его жители   и просят помочь выполнить задание. 

«Ребята помогите! Островитяне очень горюют т. к. не могут решить задачу. Помогите решить задачу и островитяне снова развеселятся.  

–Прочитайтезадачу.№3

- О чём говорится в задаче?

- Что известно в задаче?

- Что нужно узнать?

- Можем мы сразу ответить на вопрос задачи?

- Что узнаем сначала? Потом?

- Что вы можете сказать о решении задачи?

-Что означает первое выражение?(кол-во домов в поселке)

-Что означает второе выражение?(кол-во )

- С задачей мы справились, помогли жителям острова посчитать свои дома и можем отправляться дальше.

6.Осмысление знаний.

-В каждом путешествии случаются неудачи.Вот и в нашем путешествии она приключилась,наш корабль сел на мель недалеко от острова Рабочих.Мы попросили у них помощи и они ответили,что помогут нам,если мы поможем им посчитать,сколько же деталей они производят.

Задача №4.

- О чём говорится в задаче?

- Что известно в задаче?

- Что нужно узнать?

- Можем мы сразу ответить на вопрос задачи?

- Что узнаем сначала? Потом?

-Какие слова возьмем для краткой записи ?(ученик у доски)

-Каким действием узнаем,сколько деталей произв.1 раб за 2 дня?(23*2=46)

-Как узнаем, сколько деталей произв 2 раб за 2 дня?(21*2=42)

-Как узнать,сколько произв. Деталей оба рабочих за 2 дня?Каким действием?(46+42=88)

-Записываем решение.

7.Обобщение и систематизация знаний

7.1Самостоятельная работа

- День клонится к вечеру, и наше путешествие подходит к концу, наконец – то мы подплываем к острову сокровищ. Ныряем под воду. Ого! Вот и он, сундук с сокровищами.  Но сундук  закрыт. Чтобы его открыть, Вам нужно самостоятельно выполнить задание №5.

- Молодцы!Мы открыли сундук! Можно забирать сокровища.

- Ребята, скажите, а благодаря чему мы открыли сундук и помогли жителям острова? (Потому, что мы сегодня научились проверять деление умножением)

- Итак, наше путешествие подошло к концу. Можно  забирать сокровища.

- А как вы думаете, какое главное ваше сокровище? (Конечно, это ваши знания и умения, которые помогали вам на уроке).

8.Итоги урока.

8.1 Рефлексия деятельности.

Закончите фразы:

На уроке я научился(ась)…

Больше всего мне понравилось на уроке…

Самым трудным для меня было...

9.Сообщение домашнего задания

стр. 17 № 6.

.Урок окончен. Спасибо.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/486025-urok-matematiki-proverka-delenija-umnozheniem