Развитие творческого воображения у младших дошкольников через нетрадиционные техники рисования

НЕТРАДИЦИОННЫЕ ТЕХНИКИ РИСОВАНИЯ

КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Проблема развития детского творчества в настоящее время является одной из наиболее актуальных как в теоретическом, так и в практическом отношениях. Ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности уже на первых этапах ее становления. Поэтому необходим поиск таких путей взаимодействия, которые с одной стороны сохраняют преимущества детского творчества, а с другой помогут ребенку овладеть средствами самовыражения. Одним из самых главных средств самовыражения детей в детском саду является изобразительная деятельность, которая дарит детям радость творчества.

Творчество теснейшим образом связанно с воображением. Оно помогает человеку освободиться от инерции мышления, преобразует представления памяти, тем самым обеспечивая, в конечном счете, создание заведомо нового. Творческое воображение – это такой вид воображения, в ходе которого человек самостоятельно создает новые образы и идеи, представляющие определенную ценности. Эти идеи могут воплощаться в конкретные продукты творческой деятельности. В своих картинках ребенок 1,5–3 лет начинает отражать то, что его окружает. Под творчество ребенка этого возраста подразумевается процесс, при котором он, совершая изобразительные действия, сопровождает их игровыми действиями и речевыми проявлениями, эмоционально откликается на результаты своих действий. В это время результаты его деятельности зависят не столько от возраста, сколько от опыта, т. е. как давно он занимается рисованием.

Чем богаче впечатления детей, чем содержательнее и полнее их жизнь, тем большее будет развиваться детского воображение, а при условии современного овладения малышами способами изображения их рисунки будут более разнообразными, интересными и выразительными.

Выбор нетрадиционных техник рисования в качестве одного из средств развития детского изобразительного творчества не случаен. Нетрадиционные техники расширяют изобразительные возможности детей, что позволяет им в большей мере реализовать свой жизненный опты, освободиться от неприятных переживаний.

Побуждая детей к занятиям изобразительной деятельностью, мы даем им возможность самостоятельно выбирать материал: цветные и простые карандаши, акварель, гуашь, цветные мелки, гуашь в тюбиках. Весь этот материал находился в доступном для ребенка месте во время всего пребывания его в саду. Выбор материала, на который наносилось изображение, принадлежал только ребенку, доступ к различному материалу свободен. Это могут быть: бумага белая, цветная, картон, фанера, фольга.

Наиболее активно в работе с детьми нами используются пальчиковые игры. Эти игры помогают сформировать навыки и умения, необходимые при рисовании, развивают ловкость детских ручек.

Нами был разработан комплекс пальчиковых игр и упреждений с красками. Игры используются не только на занятых по изо-деятельности, но и на других занятиях, и в их свободное от занятий время. Все работы детей используются для оформления группового пространства, спален, раздевалок. Композиция приемного помещения продумывается так, чтобы у посетителя возникло желание задержаться и рассмотреть рисунки, коллективные работы, получить полезную информацию. Безусловно, такая работа не может не способствовать развитию творческого воображения и фантазии детей.

Таким образом, выдвинутая нами гипотеза о том, что творческое воображение в изобразительной деятельности детей младшего дошкольного возраста будет развиваться более успешно с помощью нетрадиционных техник рисования, находит свое подтверждение в нашей практической деятельности. Список литературы

1. Боровик О.В. Развитие воображения / Боровик О.В. – М., 2000. – 295 с.

2. Григорьева Т.Ю. Нетрадиционные техники рисования / Т.Ю. Григорьева // Катановские чтения–2014: сборник научных трудов студентов. – Абакан, 2004. – 254 с.

3. Страунинг А.М. Развитие творческого воображения дошкольников на занятиях по изобразительной деятельности / А.М. Страунинг. – Обнинск, 2001. –

40 с.

4. Ендовицкая Т.О. О развитии творческих способностей / Т.О. Ендовицкая // Дошкольное воспитание. – 1997. – №12.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/486051-netradicionnye-tehniki-risovanija-kak-sredstv