Организационно-педагогические условия цифровизации в образовании детей дошкольного возраста

«Организационно-педагогические условия цифровизации в образовании детей дошкольного возраста».

Воспитатель Тумакова Татьяна Леонидовна

МБДОУ д/с ОВ № 8

Кущевский район Краснодарского края.

В соответствии с требованиями, предъявляемыми к условиям реализации образовательной программы дошкольного образования, педагог должен владеть новыми информационно-коммуникационными технологиями и применять их в образовательном процессе. В связи с этим, внедрение в образовательный процесс информационной культуры становится одной из целей деятельности любого ДОУ.

Я решила проанализировать, какие условия для реализации этих направлений я могу создать в группе для моих воспитанников без привлечения дополнительных материальных затрат.

У нас в саду имеются соответствующие ресурсы : есть компьютер, доступ в интернет, интерактивный стол , мультимедийная установка. Это даёт мне возможность оптимально использовать информационно-коммуникационные средства практически в любых видах деятельности с детьми.

По результатам анализа я поставила себе цель – создать условия, обеспечивающие мою педагогическую деятельность на основе средств ИКТ в отдельно взятой возрастной группе для обогащения и качественного обновления воспитательно-образовательного процесса, повышения его эффективности.

Я определила следующие задачи:

1 - создание в группе условий совершенствования образовательного процесса в рамках цифровизации;
2 - создание своей базы готовых электронных продуктов.
Работая с детьми младшего возраста, я использовала доступные мне средства информатизации. Это позволило сократить затраченное время для подготовки к образовательной деятельности, повысить мотивационно-эмоциональную сферу моих воспитанников.

Ресурсные возможности нашего детского сада позволили мне выделить три комплекса для использования цифровых возможностей в своей работе.

При планировании работы с детьми я выбираю один из них.

Первый комплекс я использовала для организации досугов, праздников, проведения мероприятий с родителями. Этот мультимедийный комплекс может быть полностью мобильными.

Интерактивный стол подходит для деятельности с подгруппой детей или индивидуальной работы. В ходе использования стола дети общаются, развивая свои коммуникативные качества .

Как показала практика, обучение с помощью интерактивного стола вызывает большой интерес у детей и позволяет максимально повысить усвоение изучаемого материала.

Я в своей работе использую модель мультимедийного мобильного комплекса - это портативный мультимедийный проектор и телефон.

Благодаря компактности проектор может размещаться в любом удобном месте. Он оснащен яркой LED лампой которая не нагревается и следовательно безопасна для детей. Динамика в проекторе вполне достаточно для помещения группы.

Приведение комплекса в рабочее состояние занимает незначительное время и не требует привлечения специалиста. Комплекс позволяет проводить организованную образовательную деятельность, развлечения, праздники, родительские собрания и т.д.

Использование телефона и проектора даёт новые возможности использования ИКТ в любом помещении

Таким образом, использование цифровых ресурсов в работе с детьми поспособствовало развитию у них умения обобщать и классифицировать, преодолевать трудности, контролировать выполнение действий, оценивать свои результаты. Дети стали самостоятельнее, усидчивее.

В такой обстановке дети развиваются с удовольствием. Их не нужно заставлять , они хотят этого сами. Ведь обучение сопровождается игрой. К тому же визуальная информация запоминается на 80 % лучше, чем звуковая.

В результате проведенной работы я систематизировала весь использованный мною материал и создала собственную базу электронных продуктов. Сюда я включила тесты, опыты, музыку, дидактические игры по разным направлениям, документацию и многое другое.

Эти ресурсы, имеющие разрозненный вид, приобрели системность. Материал оказался востребованным среди педагогов нашего детского сада.

Коллеги используют опыт моей работы для подготовки к своей деятельности.

Можно с уверенностью сказать, что разработанная и созданная модель использования цифровых ресурсов в условиях одной группы,

существенно обогатила и качественно обновила воспитательно-образовательный процесс в целом, повысила его эффективность.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/486057-organizacionno-pedagogicheskie-uslovija-cifro