Конструкт образовательной деятельности по ПМ 03 Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования Специальность 44.02.01 Дошкольное образование Группа: старшая группа ( 5-6 лет) Тема: Борис Владимирович Заходер «Сера»

ЗАДАЧИ

образовательной деятельности

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

• Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам в процессе совместной деятельности и во время чтения сказки ;

• Формировать у детей интерес к художественному произведению Бориса Владимировича Заходера «Серая Звездочка».

• Воспитывать эмоциональную отзывчивость;

• Воспитывать готовность к взаимопомощи в процессе общения со сверстниками;

• Формировать у детей положительную самооценку, уверенность в себе

• Развивающие задачи:

• развивать любознательность;

• побуждать к активному участию в беседе, правильно отвечать на вопрос по заданной теме;

• развивать у детей инициативу и самостоятельность в общении;

• развивать связную (диалогическую) речь;

• развивать слуховую и зрительную память, произвольное внимание.

• развивать у детей диалогическую и монологическую речь посредством вопросов

Обучающие задачи:;

• учить внимательно и заинтересованно слушать сказку;

• учить рассказывать о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа;

• учить обращать внимание детей на оформление книги, на иллюстрации.

Воспитывать у Андрея умение слушать собеседника, не перебивая без надобности

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивационный этап

Задачи:

-Смотивировать детей на предстоящую совместную деятельность.

-Заинтересовать детей предстоящей деятельностью

-Развивать инициативность ситуации общения .

Эмоциональное стимулирование; беседа;

чтение художественного слова

Воспитатель эмоционально стимулирует детей, приглашает детей сесть на стульчики и передать клубок с пожеланиями.

Воспитатель просит детей встать в круг .

Здравствуй правая рука — протягиваем вперёд,
Здравствуй левая рука — протягиваем вперёд,
Здравствуй друг - берёмся одной рукой с соседом,
Здравствуй друг — берёмся другой рукой,
Здравствуй, здравствуй дружный круг - качаем руками.
Мы стоим рука в руке, вместе мы большая лента,
Можем маленькими быть - приседаем,
Можем мы большими быть — встаём,
Но один никто не будет

-Ребята а вы любите сказки ?

-Сегодня я предлагаю отправиться вам в сказочный лес. Но чтобы попасть в волшебный лес нужно.. Слушайте внимательно, что мы должны сделать .Нужно закрыть глаза и хлопнуть в ладоши, а потом повернуться вокруг себя и сказать волшебные слова : «Раз, два, три, повернись в волшебном лесу очутись». А теперь все вместе скажем волшебные слова .

Дети подходят к воспитателю, внимательно
слушают и вступают в диалог

Дети с мотивированы на предстоящую совместную деятельность.

2.Основной этап

2.1.Беседа

Задачи:

-воспитывать готовность к взаимопомощи в процессе общения со сверстниками

-формировать у детей интерес к художественному произведению Б.В. Заходера «Серая Звездочка»

-побуждать к активному участию в беседе, правильно отвечать на вопрос по заданной теме;

-развивать связную (диалогическую) речь

воспитывать эмоциональную отзывчивость;

-учить рассказывать о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа;

-учить обращать внимание детей на оформление книги, на иллюстрации.

Аналитическая беседа;

Рассматривание иллюстраций;

Эмоциональное стимулирование

Ребята посмотрите мы очутились на сказочной полянке ,а называется она «Серая звездочка» .Ребята это не просто название полянки .Это же моя любимая сказка Бориса Заходера .

Эту сказку мне читала бабушка когда я была маленькой .Какая это добрая и красивая сказка мне она очень нравилась .Мы с вами уже познакомились с этой сказкой. Давайте вспомним эту интересную сказку.

Воспитатель задает вопросы по сюжету сказки.

-Давай вспомним, о ком сказка?

-Кто рассказывал эту сказку и кому?

-Кого называли Серой Звездочкой?

-Как она выглядела на самом деле?

-Кто назвал жабу Серой Звездочкой?

-Какие имена предлагали ?

-Были ли у Серой Звездочки враги? Кого из них вы запомнили?

-Кто придумал, как спасти жуков и слизняков от Серой Звездочки?

-Кто причинил боль Серой Звёздочке?

-Кто привел мальчика ?

-Как спасли цветы Серую Звездочку?

-Почему плакала Серая Звездочка?

-Кто смог ее утешить?

-Почему Скворца называли ученым?

-Что сделал ученый Скворец, чтобы развеселить Серую Звездочку?

-Когда будет теперь выходить Серая Звездочка ?

-Что хотел донести до нас автор сказки Б. В.Заходер?

-Сказка Б. Заходера «Серая Звездочка» учит нас не причинять боль другим существам. Учит помогать своим близким и друзьям .

-Ребята вы молодцы, вспомнили содержание сказки, дали развернутые ответы на вопросы, смогли ответить, чему учит сказка

Дети проходят на свои места и внимательно слушают воспитателя, активно вступают в беседу

Дети проявляют интерес к художественному произведению Б.В. Заходера «Серая Звездочка»

Дети проявляют интерес активному участию в беседе, правильно отвечать на вопрос по заданной теме;

Дети демонстрируют связную (диалогическую) речь;

Дети умеют обращать внимание детей на оформление книги, на иллюстрации.

2.2.Выразительное чтение фрагмента произведения

Задачи:

-формировать у детей интерес к художественному произведению Б.В. Заходера «Серая Звездочка»;

-развивать любознательность;

-развивать слуховую и зрительную память, произвольное внимание;

-учить внимательно и заинтересованно слушать сказку.

Выборочное чтение;

Выразительное чтение воспитателя

-Ребята, а может мы с вами ещё почитаем эту сказку ? Какой вам фрагмент этой сказки понравился ?

-А почему вы хотите услышать этот фрагмент, чем он вам понравился

Посмотрите к меня в книге есть закладка ,сейчас мы свами и прочитаем тот фрагмент где она находится .

-Какой хороших фрагмент сказки нам указала закладка.

Ну что ,начнем читать . Слушайте внимательно.

Воспитатель читает детям фрагмент сказки .

Дети внимательно слушают воспитателя, не мешают друг другу

Дети проявляют интерес к художественному произведению Б.В. Заходера «Серая Звездочка»;

Дети проявляют слуховую и зрительную память, произвольное внимание;

Дети умеют внимательно и заинтересованно слушать сказку

2.3.Беседа

Задачи:

-воспитывать эмоциональную отзывчивость;

-развивать любознательность;

-побуждать к активному участию в беседе, правильно отвечать на вопрос по заданной теме;

-развивать у детей инициативу и самостоятельность в общении;

-обогащать словарный запас (утешать, немалая, «Иван да Марья») и использовать эти слова в речи.

-развивать у детей диалогическую и монологическую речь посредством вопросов

Повторное чтение;

Аналитическая беседа;

Закончи предложение

Объяснение незнакомых слов.

Молодцы ребята, вы очень хорошие слушатели.

-Ребята в этом фрагменте, вы наверное услышали несколько незнакомых вам слов. Какие слова вам не знакомы и вы не понимаете ,что они значат ?

Я считаю, что нам надо узнать что означают слова : утешать, немалая, «Иван да Марья».

«Все утешали ее» - что это значит ? Кто знает ? Ребята, утешать обозначает,успокоить чем-нибудь радостным, облегчить кому-нибудь горе, страдание. поднять кому-либо настроение ,успокоить человека ,помочь ему .

«Немалая жертва» - немалая обозначает довольно большая, крупная .

Иван да Марья» - Иван да Марья – это такие красивые цветы, желтого и фиолетового цвета. Посмотрите на картинку ,эти цветы очень красивые.

А теперь ответьте мне на вопросы :Посмотрим кто самый внимательный слушатель .Я буду вам выдавать жетончики за правильные ответы .и посмотрим кто больше их наберет .

Что случилось у Серой Звёздочке, кто назвал её жабой?

Почему Серая звёздочка заплакала, когда мальчик её назвал жабой?

Кто утешал Серую Звездочку?

Почему все утешали Серую Звездочку?

Почему друзья утешали Серую Звёздочку?

Почему Скворца называют Учёным Скворцом?

Что сделал умный Скворец, чтобы развеселить Серую Звездочку?

Почему мальчик так поступил? Почему он назвал её не красивой?

Почему Серая Звездочка, больше не будет приходить в сад днём?

Дети слушают внимательно педагога, вступают в диалог

Дети демонстрируют эмоциональную отзывчивость;

Дети проявляют интерес активному участию в беседе, правильно отвечать на вопрос по заданной теме;

Дети проявляют инициативу и самостоятельность в общении;

Дети могут объяснить значение слов ( утешать, немалая, «Иван да Марья»,)и использовать эти слова в речи.

Дети проявляют активность, любознательнось, инициативность, в ситуации общения.

Физкультминутка

Задачи:

-снять мышечное напряжение;

-подготовить к дальнейшей деятельности

Показ воспитателя;

упражнение

Воспитатель приглашает детей пройти на ковёр, показывает движения в соответствии с текстом.

-Ребята вы молодцы.

Где мы с вами находимся ? Правильно, в сказочном лесу .Как тут красиво. Давайте с вами поднимемся на ножки ,потянемся и поднимемся на носочки, посмотрим вокруг .Мы с вами долго и сидели и нам надо немного размяться ,чтобы наши спинки отдохнули .

Воспитатель поднимает детей со стульчиков и начитает физкультминутку.

Послушайте сказочную историю и повторяйте за мной.

Раз грибок, два грибок
По тропинке леший шел,
На поляне гриб нашел. (Ходьба на месте.) 
Раз грибок, два грибок,
Вот и полный кузовок. (Приседания.) 
Леший охает: устал
От того, что приседал.
Леший сладко потянулся, (Потягивания – руки вверх.) 
А потом назад прогнулся,
А потом вперед прогнулся
И до пола дотянулся. (Наклоны вперед и назад.) 
И налево, и направо
Повернулся. Вот и славно. (Повороты туловища вправо и влево.) 
Леший выполнил разминку
И уселся на тропинку. (Дети садятся.)

.

Дети выполняют упражнения по образцу, проявляют физическую активность.

Снято мышечное напряжение. Дети готовы к дальнейшей деятельности.

2.4. Дидактическая игра «Сказочные герои »

Задачи:

-воспитывать эмоциональную отзывчивость;

-развивать любознательность;

-воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам в процессе совместной деятельности;

-развивать у детей инициативу и самостоятельность в общении.

Объяснение

Беседа

Игра

. Я приглашаю вас поиграть в одну интересную игру. Присаживайтесь все на свои места.

Посмотрите ,на полянке в сказочном лесу есть волшебная сказочная коробочка. В ней собрались разные сказочные герои .Нужно разложить картинки с изображениями героев в разные группы .Каждая группа это разная сказка. Вы же много знаете сказок ,я думаю вы справитесь .

Сейчас мы это и проверим .У каждого под стульчиком есть наклейка ,у кого-то наклейка с цветком ,а у кого-то с ёжиком .У нас с вами получится две команды .Одна группа ежиков и вторая цветочком. Распределитесь пожалуйста самостоятельно ,а я посмотрю какие же вы у меня самостоятельные ребята .

-Предлагаю вам после того как вы распределите картинки по разным группам ,озвучить какую сказку вы собрали и какие герои вам попались .

Воспитатель дает ребятам две коробочки с картинками.

Приступаем ,к выполнению сказочного задания .

-У вас получилось? Молодцы

-Расскажи пожалуйста каких героев сказки «Серая звездочка» вы узнали ?

Воспитатель ведет с детьми беседу .

-Ребята, у всех получились? Давайте сейчас послушаем, каждую группу, что у них получилось.

-Ребята, молодцы, вы справились с игрой.

- Но пришло время возвращаться из сказочного леса , для этого нужнозакрыть глаза и хлопнуть в ладоши, а потом повернуться вокруг себя и сказать волшебные слова : «Раз, два, три, повернись в нашем любимом детском саду появись ». А теперь все вместе скажем волшебные слова .

Дети слушают правила игры, активно участвуют , работают в командах

Дети демонстрируют эмоциональную отзывчивость;

Дети проявляют доброжелательное отношение к сверстникам в процессе совместной деятельности

Дети проявляют инициативу и самостоятельность в общении.

4.Рефлексия.

Задачи:

-Формировать у детей умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод

-формировать у детей положительную самооценку, уверенность в себе

Беседа

Эмоциональное стимулирование

Поощрение

Воспитатель задаёт вопросы и подводит итоги с детьми

-Ребята, вам понравилось наше путешествие ? Куда мы с вами сегодня отправлялись?

-Какие трудности у вас возникали? С какой сказкой мы встретились?

-А что вам понравилось больше всего во время нашего путешествия?

Ребята, запомните нельзя обижать беззащитных животных, насекомых и растения, нельзя кидаться камнями, нельзя пинать ногами растения, нужно быть добрым, внимательным и заботливым.

-Ребята, спасибо вам вы были сегодня очень хорошими слушателями вы были активными, дружными!

-Слушали внимательно, не перебивали и не отвлекали друг друга!

Дети отвечают на вопросы;

слушают друг друга.

Дети проявляют умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод.

1. Открытость

Задачи:

-Ориентировать

детей на

самостоятельную

деятельность в

режимных

моментах

Беседа

Эмоциональное стимулирование

Поощрение

Воспитатель побуждает детей к «продолжению» деятельности, раздает им раскраски

-Ребята, я вам предлагаю вам слепить из соленого теста нашу Серую Звездочку из сказки «Серая Звездочка, а потом мы с вами устроим выставку и покажем вашим родителям. У каждого получится своя героиня сказки посмотрим как вы представляете себе такую хорошую ,добрую лягушку

-Ребята, наше путешествие в книгу, прошло очень весело и дружно, спасибо вам!

Дети слушают воспитателя, выражают собственные чувства, мысли, отвечают на вопросы.

Дети ориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Дети в процессе совместной деятельности демонстрируют творческое воображение.