Технологическая карта по образовательной деятельности. Лепка

Образовательная деятельность

«Художественно-эстетическое развитие» (продуктивная деятельность),

Возраст детей

4-5 лет (средняя группа)

Тема НОД

«Мисочки для животных» (лепка)

Цель

Развивать творческие способности детей.

Задачи

Образовательные: Закрепить приёмы раскатывания, сплющивания, углубления путём вдавливания, выравнивания краёв пальцами. Учить отделять комочки, соответствующие величине будущих предметов.

Развивающие: развивать воображение, самостоятельность .

Воспитательные: воспитывать любовь и интерес к творчеству.

Материал

Доски для лепки, пластилин, стеки, салфетки.

Предполагаемый результат

Могут лепить мисочки

Этапы технологии «Ситуация»

Этапные задачи

Деятельность педагога

Осуществляемая деятельность воспитанника

Предпосылки учебной деятельности

Контроль результатов деятельности

1. Введение

в игровую

ситуацию

Эмоциональный, доброжелательный настрой на предстоящую деятельность.

В группу входит воспитатель с детьми и удивляется разбросанным игрушкам . Спрашивает детей, кто мог разбросать игрушки. Появляется кукла Маша.

-Машенька, здравствуй, мы рады тебя видеть, но ,знаешь игрушки разбрасывать некрасиво, давай сначала наведем порядок в группе ,ребята тебе помогут, а потом расскажешь с чем ты к нам пожаловала .

-Я хочу пригласить медведя и зайца в гости , но когда играла в мяч, нечаянно разбила мисочки и теперь мне не с чего угощать гостей , нет подходящей посуды и поэтому я пришла к вам просить помощи, как быть.

-Хорошо, мы тебе поможем, да ,ребята?

Включаются в игровую ситуацию

Настрой на предстоящую деятельность.

Включены в игровую ситуацию

1. Актуализация знаний.

Создание условий для возникновения у детей внутренней потребности включения в деятельность.

-Но сначала, я вам предлагаю поиграть в игру

Игра «Каждый продукт в свою посуду».

Чай попьем из …

Сахар насыпаем …

Каша сварим в …

Молоко нальем …

Котлеты пожарим в …

Соль у нас в …

А перец в …

Хлеб положили в …

Конфеты к чаю у нас лежат в …

-Молодцы, хорошо справились с игрой.

Включаются в игровую ситуацию; Актуализируют знания о назначении посуды

Умение слушать и понимать, удерживать учебную задачу.

Планирование сотрудничества со сверстниками, наличие устойчивых познавательных интересов.

Цель детской деятельности

.

Воспитатель:Ребята, поможем Машеньке слепить мисочки для гостей.

- Вы хотите ,ей помочь?

- И Машу научим лепить миски из пластилина. 

-Нам нужно слепить две мисочки для медведя и зайца.

Медведь у нас какой (Дети –большой),значит для медведя нужно слепить большую миску ,а для зайца мы т какую слепим мисочку?

-Правильно,поменьше

1. Введение новых знаний в систему знаний

Использование ранее полученных знаний в деятельности.

Воспитатель:-Сейчас я вам покажу, как надо лепить мисочку. Беру кусок пластилина и положу его на ладонь левой руки. Прикрываю пластилин ладонью правой руки. После этого я начинаю раскатывать шар. Как надо раскатать шар?

Дети: Круговыми движениями.

Воспитатель: Когда я раскатываю шарик, пальцы должны быть вместе, ладони гладкие. Раскатываю обеими руками. Вот, ребята, посмотрите, что у меня получилось!
Дети: Шарик.

Воспитатель: Чтобы из шарика получить мисочку, вдавливаю середину пальцем и оттягиваю края вверх. Подравниваю края, чтобы она получилась ровной и гладкой. Вот ребята, у меня получилась мисочка.

У меня получилась миска для Медведя и такую же мисочку слепим для Зайца, но меньшего размера. Ребята, а, чтобы легче было лепить, предлагаю разогреть пальчики перед работой.

Пальчиковая гимнастика: Медвежата в чаще жили( сжимают и разжимают кулачки)

Головой они крутили (крутят сжатыми кулачками)

Целый день они играли (пальчиками одной руки стучат по ладони другой)

Очень к вечеру устали стучат ладонью об ладонь

Тише, тише, не шумите( пальчик у губ)

Медвежат не разбудите (грозят пальчиком вправо- влево)

-Молодцы ребята! А теперь садитесь за столы, и приступим к работе

Включаются в активную познавательно-речевую деятельность – рассуждают, отвечают на вопросы.

Умение выбирать способы преодоления затруднения.

Самоконтроль

Ответы детей.

Продуктивная деятельность детей.

1. Осмысление (итог)

Фиксирование детьми достижения «детской» цели. Проговаривание условий, которые позволили достигнуть этой цели.

-Ребята, какие вы молодцы! Какие красивые мисочки у вас получились!

-А какие мисочки понравились вам?

-Расскажите почему?

-Посмотрите, какую глубокую мисочку слепила Камилла, а у Ксении очень ровные края получились. Даша свою мисочку красиво украсила.

-Вам понравилось помогать? Как вы думаете, мы помогли Машеньке?

-А давайте подарим мисочки Машеньке.

Спасибо ребята! Вы такие молодцы, у вас всё получилось!

- Мне очень понравились ваши подарки, спасибо вам, ребята. А теперь мне пора идти.

Участвуют в диалоге, высказывают свое мнение, основываясь на имеющихся представлениях.

Умение оценивать свои действия