Конспект урока по обществознанию по теме «Семья» Класс 6

Конспект урока по обществознанию. Класс – 6.

Технологическая карта урока

Ход урока

1. Организационный момент

2. Изучение нового материала.

Тема: «Семья»

«Счастлив тот, кто счастлив у себя дома»

( Л.Н. Толстой)

Мотивация: Звучит запись песни «Под крышей дома твоего» на фоне семейных фотографий.

Учитель: тема нашего урока представлена в ребусе: 7 Я. Какое слово здесь зашифровано?
Прежде, чем перейти к изучению новой темы давайте решим кроссворд:

По горизонтали: 3. Родственники, родившиеся и живущие примерно в одно время. 4. Родственники, живущие вместе.

По вертикали: 1.предшественник, основатель рода. 2. Ряд поколений, происходящих от одного предка. Люди по отношению к своим предкам.

Учитель: Какое слово является общим, для тех, кто назван в кроссворде?

Давайте вместе сформулируем цели нашего урока.

Учитель: Главный вопрос нашего урока: какова роль семьи в жизни человека? Если у вас предложения по плану изучения нового материала?

План

1. Что такое семья.

2. Роль семьи в обществе.

3. Создание семьи, семейные отношения

4. Государство и семья.

Учитель: Какое определение слову семья даёт учебник?

(Малая группа, основанная на браке или на кровном родстве, связанная общим бытом, взаимной помощью, моральной и правовой ответственностью)

Учитель: В русском языке много пословиц, в которых говорится о семье:

На что и клад, если в семье лад.

Любовь да совет – так и горя нет

Вся семья вместе, так и душа на месте.

Семья крепка ладом.

Семейное согласие всего дороже.

1. Как вы думаете, что они означают?

2. Что для вас семья?

Схема о семье: отразить ближайших родственников.

Семья появилась в глубочайшей древности и продолжает сохранять свою роль и в наши дни. Что же объединяет людей в семейном союзе?

Схема

Семья – это союз людей, объединённых общим бытом, любовью, общность интересов, взаимовыручкой и взаимным пониманием проблем и радостей друг друга.

1. Роль семьи в обществе

Учитель: Для чего же существует семья?

На протяжении истории человечества семья выполняла важные функции. Посмотрите схему и прокомментируйте её.

Учитель: Все эти функции тесно связаны и, выполняя их, семья придаёт стабильность обществу.

1. Создание семьи. Семейные отношения.

Важнейшим условием образования семьи является брак – форма отношений между мужчиной и женщиной, одобряемая обществом.

Слово брак произошло от древнерусского «братичи», имеющего значение «отбирать, выбирать».

В нашем государстве созданы специальные правила, которые регулируют жизнь в семье с точки зрения закона. Они вошли в Семейный кодекс РФ. Давайте рассмотрим самые важные из них.

Школьники работают в группах:«Семья № 1», «Семья №2»

Семья № 1 работает со специальной литературой, учебником, готовит мини-выступления по темам: «Условия заключения брака», «Порядок регистрации брак», «Прекращение брака», «Расторжение брака».

Задачи для семьи № 1.

А. Григорьева и Тюрин подали заявление в ЗАГС для регистрации брака. Григорьева высказала желание оставить после регистрации свою добрачную фамилию. Её жених возражал, утверждая, что невеста после замужества должна носить фамилию мужа.

Ответ:Тюрин не прав. Жена имеет право оставить свою прежнюю фамилию.

Б. Глеб скрыл от Марины, что состоит в браке, который не расторгнут. Прожив 5 месяцев, Марина узнала о тайне мужа. Какой брак будет признан недействительным: первый или второй? Почему?

Ответ: второй, т.к. нельзя заключать брак, если лицо уже состоит в браке.

Семья № 2 работает со специальной литературой, учебником, готовит мини-выступления по темам: «Личные права и обязанности супругов», «Имущественные права супругов».

Задачи для семьи № 2.

А. После регистрации брака Иванов запретил своей жене посещать работу, т.к. она связана с ночными дежурствами, мужу это не нравится. Прав ли Иванов?

Ответ: нет, Иванов не прав, т.к. нарушает личные права своей жены.

Б. Супруги Сергеевы решили произвести раздел их собственного имущества. Супруга заявила, что драгоценности она с супругом делить не будет, т.к. она их носит, что дом будет принадлежать ей, а автомашина – мужу. С таким разделом муж не согласился. Куда им необходимо обратиться?

Ответ:супругам Сергеевым необходимо обратиться в суд. Имущество, нажитое в браке, по закону делиться на две равные доли, драгоценности подлежат разделу.

Учитель: Итак, между членами семьи существуют определённые обязанности, которые чётко прописаны в законах. Современные исследователи выделяют следующие типы семей:

• Двухпоколенные– состоят из родителей и детей, представителей старшего и младшего поколений. Такие семьи ещё называют супружескими.

• Многопоколенные– если в семье ещё живут вместе родители, дети, бабушки, дедушки и другие родственники, т.е. семья расширяется за счёт трёх-четырёх поколений родственников.

• Многодетные

• Среднедетные

• Малодетные

• Неполные - семья с одним родителем, чаще «материнская семья»

Игра «Сиамские близнецы» Ученикам предлагается игра в парах. Учащиеся садятся за стол как можно ближе к своему партнёру. Перед ними большой лист бумаги, на котором нужно нарисовать картину с привязанными друг к другу руками. Правило: рисовать только привязанной рукой, при этом можно общаться (5 мин). Учитель предлагает ответить на вопросы:

• Вам удалось сотрудничать с партнёром?

• Как вы распредели роли?

• В чём вы испытывали затруднения?

• Что необходимо для хорошего сотрудничества?

Учитель: Почему распадаются семьи? Кто больше всего страдает при разводе?

Причины разводов:

• Неподготовленность к браку

• Грубость

• Пьянство

• Физическое насилие

• Супружеская измена

• Бытовые проблемы

Что такое неблагополучная семья?

Сценка «Конфликтная ситуация»

Мама убирается в гостиной. Домойприходит дочь, заходит в комнату, где брат учит уроки. Включает магнитофон, начинает слушать музыку.

Брат кричит: «Ты мне мешаешь! Я делаю уроки!»

Сестра: Я устала после занятий! Хочу отдохнуть! Потом сделаешь!

Из гостиной кричит мама: «Лучше помогите мне убираться! Убираться во всём доме одной тяжело!»

Из другой комнаты умоляет папа: «Хватит кричать! Дайте после работы спокойно посмотреть футбол! Вы мне мешаете!»

Дочь: «Я тоже хочу отдохнуть! Я вообще – то я тоже устаю!»

Брат: «Ты знаешь, что я в это время делаю уроки!»

Мама: «вы думаете только о себе! Хотя бы кто-нибудь помог мне!»

Дочь раздражённо говорит: «Спасибо всем! Я ухожу гулять! Хоть там отдохну!»

Мама: «Я пойду, выброшу мусор! Не могу больше слушать этот крик!»

Сын: «Я ухожу к другу. Сделаю уроки у него!»

Папа: «Семья должна быть дома, никто никуда не пойдёт!»

Задание: Предложите выход из конфликтной ситуации. Как могут дети влиять на психологический климат в семье?

Задание:Находясь в одной семье, вы невольно должны выработать определённые правила поведения, иными словами говоря, семейные ценности. Какие из приведённых слов, которые способствовали сплочению семьи, вы внесёте в словарь семейных ценностей:

Любовь Щедрость

Верность Уважение

Постоянство Эгоизм

Правдивость Сострадание

Грубость Недоверие

Высокомерие Трудолюбие

Толерантность Жадность

Понимание Жестокость

Ум Взаимный интерес

Правила счастливой супружеской жизни, по Д. Карнеги (амер. психолог)

1. Не нужно придираться.

2. Не пытайтесь переделать супруга.

3. Не критикуйте.

4. Выражайте друг другу вашу искреннюю признательность.

5. Оказывайте друг другу небольшие знаки внимания.

6. Будьте предупредительны.

1. Государство и семья.

Учитель: Как, по – вашему мнению, должно относиться государство к семье?

(выслушиваются предположения учеников)

Учитель: Как вы думаете, почему государство регулирует семейные отношения?

Предположите:

• Какие моменты в жизни семьи регулируются законами?

• В какие стороны жизни семьи закон не вмешивается?

Задание:Внимательно прочитайте пункт 4 параграфа 14 и определите основные направления деятельности государства по отношению к семье. В чём проявляется забота государства по укреплению семьи и увеличению рождаемости?

Проверка выполнения задания.

Учитель просит прокомментировать высказывание Аристотеля: «Всякая семья составляет часть государства»

Примерный ответ учащихся: В крепких и счастливых семьях заинтересовано государство, т.к. главные задачи семьи – продолжение человеческого рода, воспитание детей способствует укреплению государства. Современная отечественная политика включает организуемую государством социальную защиту семей от бедности и нищеты – профилактику бедности и поддержку малоимущих семей.

Государство разрабатывает и проводит политику, направленную на защиту семьи и прав ребёнка. Конституция РФ закрепляет положение о том, что семья, материнство и детство находятся под защитой государства.

1. Государство выплачивает денежное пособие по беременности и родам, при рождении ребёнка, на малолетних детей.

2. Гарантирует бесплатное среднее образование и медицинское обслуживание.

3. Оплачивает полностью или частично питание в школе детям из малообеспеченных семей.

4. Представляет льготы многодетным семьям.

5. Государственная программа «Дети Росси» особое внимание уделяет оказание помощи детям-сиротам, детям-инвалидам.

6. Проводится государственная политика по увеличению рождаемости.

Учитель: Вернёмся к главному вопросу нашего урока, прочитайте его и сделайте вывод:

Какова роль семьи в жизни человека и общества?

Учащиеся предлагают вывод урока, который после доработки записывается в тетради.

Вывод урока: Семья – это опора в жизни любого человека. Благополучная семья – основа стабильности в государстве.

Рефлексия. Продолжите фразу «Идеальная семья это…»

Учитель: Наш урок подходит к концу. В заключение хочу дать вам совет: доверяйте своим родителям, делитесь с ними своими радостями и горестями, жалейте их, не огорчайте понапрасну, помогайте. И старайтесь не обижаться на них. Ведь родители – это единственные люди на земле, которые самоотверженно и бескорыстно любят вас.

Домашнее задание: §14, Репродуктивный уровень: вопросы 2, 5.

Конструктивный уровень: задания № 2,5 в рабочей тетради (см. текст учебника с. 92)

Творческий уровень: составьте генеалогическое дерево своей семьи. Приготовьте визитку «Моя семья» (состав семьи, семейные обычаи, реликвии, легенды, семейные праздники)

Итоги урока: Что понравилось, чья работа на уроке понравилась, оцени свою работу на уроке.

Приложение к уроку по теме «Семья», обществознание, 6 класс

Семья № 1

работает со специальной литературой, учебником, готовит мини-выступления по темам: «Условия заключения брака», «Порядок регистрации брак», «Прекращение брака», «Расторжение брака».

Хрестоматия: с. 113-116. Семейный кодекс РФ, ст. 1,10,11, 12, 13,14, 16, 18.

Условия заключения брака (СК РФ ст. 12, 13, 14):

• Добровольное согласие на вступление в брак

• Достижение определённого законом возраста (18 лет)

• Отсутствие других браков

• Отсутствие близких родственных связей

• Дееспособность

Порядок регистрации брака (СК РФ ст.11)

• Личная подача заявления будущим мужем и женой

• День регистрации брака устанавливается ЗАГСом

• Регистрация должна проходить в назначенный день и час, присутствие жениха и невесты обязательно

• Супругам выдаётся «Свидетельство о регистрации брака»

Прекращение брака (СК РФ ст. 16)

• Развод

• Смерть супруга

• Признание недееспособным одного из супругов

Расторжение брака в органах ЗАГС (СК РФ ст. 19)

• Взаимное согласие

• Супруги не имеют несовершеннолетних детей

Расторжение брака в суде (СК РФ ст. 21, 22,23)

• Супруги имеют общих несовершеннолетних детей

• Один из супругов уклоняется от развода в ЗАГСе

Задачи для семьи № 1.

А. Григорьева и Тюрин подали заявление в ЗАГС для регистрации брака. Григорьева высказала желание оставить после регистрации свою добрачную фамилию. Её жених возражал, утверждая, что невеста после замужества должна носить фамилию мужа.

Б. Глеб скрыл от Марины, что состоит в браке, который не расторгнут. Прожив 5 месяцев, Марина узнала о тайне мужа. Какой брак будет признан недействительным: первый или второй? Почему?

Семья № 2

работает со специальной литературой, учебником, готовит мини-выступления по темам: «Личные права и обязанности супругов», «Имущественные права супругов».

Хрестоматия: с. 116-118, Семейный кодекс РФ, ст. 31, 32, 33, 34, 36,38,39,40, 41, 42.

Личные права и обязанности супругов (СК РФ ст. 31, 32)

• Свобода выбора фамилии, профессии, местожительства

• Совместное и равное решение супругами вопросов жизни семьи

• Равные права супругов по воспитанию детей

Имущественные права супругов

1. Законный режим имущества супругов (СК РФ ст. 33, 34, 36,38)

• Всё, имущество, приобретённое до брака – личное имущество супругов

• Приобретённые в браке вещи индивидуального пользования – личное имущество. Исключение – предметы роскоши.

• Полученные в браке вещи в подарок или по наследству – личное имущество

• Всё остальное имущество, приобретённое в браке – общая совместная собственность.

1. Договорной режим имущества супругов (СК РФ ст. 40. 41, 42)

• Законный режим имущества супругов может быть изменён в результате заключения супругами брачного договора.

• Брачный договор – соглашение мужчины и женщины о том, какие имущественные права будет иметь каждый из них в браке или в случае расторжения брака.

• Брачный договор может быть заключён как в отношении имеющегося, так и отношении будущего имущества супругов.

• Брачный договор может быть заключён как до заключения брака, так и в браке.

• Личные права и обязанности супругов в брачном договоре не фиксируются.

Задачи для семьи № 2.

А. После регистрации брака Иванов запретил своей жене посещать работу, т.к. она связана с ночными дежурствами, мужу это не нравится. Прав ли Иванов?

Б. Супруги Сергеевы решили произвести раздел их собственного имущества. Супруга заявила, что драгоценности она с супругом делить не будет, т.к. она их носит, что дом будет принадлежать ей, а автомашина – мужу. С таким разделом муж не согласился. Куда им необходимо обратиться?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/486258-konspekt-uroka-po-obschestvoznaniju-po-teme-s