Квест-игра «Колокольчик в путь позвал» (или готовимся к школе)

МАДОУ «Детский сад « Галактика» г. Пермь

Лядова Светлана Владимировна

Мухина Татьяна Николаевна

Учитель-логопед

Учитель-логопед

Инновационные формы работы учителя-логопеда по проведению контрольно-учетных мероприятий в группах детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ.

Руководствуясь требованиями федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, учитель –логопед проводит работу по формированию у детей предпосылок к учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования. Достижение данной цели возможно только при тесном взаимодействии специалиста с воспитателями. Учитель-логопед в своей деятельности учитывает возрастные и индивидуальные особенности детей с ОВЗ, организует коррекционную предметную среду, где дети без напряжения и перегрузок могут усвоить предложенный материал и продемонстрировать знания. Заинтересовать детей помогает игра. В конце учебного года педагоги и специалисты подводят итоги работы, проверяют чему научились дети, проводят с детьми занятия. Мы предлагаем нетрадиционную форму проведения контрольно-учетное мероприятие в форме квест-игры.

Квест-игра «Колокольчик в путь позвал» (или готовимся к школе)

Цель: создание условий для активизации речевых умений детей с ОВЗ в процессе квест-игры.

Задачи

Коррекционно-образовательные

1. Активизировать словарь по лексическим темам «овощи-фрукты», «животные», «транспорт».

2. Совершенствовать навыки анализа и синтеза слов, предложений.

3. Формировать связную грамматически правильную монологическую речь.

Коррекционно-развивающие

1. Совершенствовать просодическую сторону речи, артикуляционную моторику.

2. Развивать фонематические процессы, внимание, память, воображение, мышление.

3. Использовать на практике приемы моделирования, планирования (звуковые сигналы, таблицы, схемы, пиктограмма, ребусы).

Коррекционно-воспитательные

1. Совершенствовать коммуникативные навыки.

2. Поощрять активность, самостоятельность, самоконтроль.

3. Воспитывать интерес к играм по развитию речи.

Оборудование: магнитная доска, маршрутные листы, предметные картинки, изографы, план-схема к описательной загадке (овощи – фрукты), схемы звуков (сигнальчики), звуковые схемы слов, схемы предложений, слоги (составь слово), литературный материал (стихотворение «Братишка», пословицы о учебе), по четыре конверта на каждую группу, пословица «Незнайка лежит, знайка далеко бежит» (схема- пиктограмма для детей старшей группы, пять карточек со словами пословицы для детей подготовительной группы), таблички с названиями игровых площадок.

Участники: учителя-логопеды, воспитатели, дети старшей группы, дети подготовительной группы.

Примечание:предварительнодетей каждой группы делят на три команды по 8 человек в каждой (эмблемы команд - колокольчики синего, красного, зеленого цвета), дети старшей группы начинают проходить маршруты раньше, и на игровых участках не встречаются с детьми подготовительной группы. Игровые участки располагаются в разных помещениях ДОУ.

Ход квест-игры

Вступительное слово ведущего (учитель-логопед)

Здравствуйте, дети и взрослые! Заканчивается учебный год, педагоги старательно готовили детей к школе, пришла пора показать, чему научились дети. Ответьте на вопросы. Может ли человек жить без речи? Сейчас я «усыплю» вашу речь, скажу волшебное слово «грибли» и вы замолчите, потом «разбужу» речь этим же словом (выполняют). Что вы испытывали, когда речь «спала»? Для чего нужна речь? Из чего состоит речь? Всегда ли вы умели так говорить? Отличается ли ваша речь от речи младенцев? Чем? Какая речь красивая и правильная? Как воспитывать речь? Логопед делает вывод: речь развивается вместе с человеком, необходимо воспитывать красивую и правильную речь, выжать мысли правильно, четко произносить звуки. Приглашаю вас в игру-путешествие в страну правильной речи. Награда ждет внимательных, решительных и дружных. За каждое выполненное задание вы получите конверт с волшебным словом (символом). В конце нашего пути вы составите из этих слов (символов) пословицу и прочитаете (назовете) ее. Сейчас вы получите карту маршрутов, где указаны игровые площадки (вручает). Итак, мы начинаем. Учеников на урок приглашает школьный звонок, нашим дошколятам удачи желает и в путь приглашает этот колокольчик (раздается звон колокольчика).

Для воспитания речи есть специальные упражнения.

1. Игровая площадка «Речевая разминка» После выполнения заданий дети получают первый конверт со словом (символом) «Незнайка».

Упражнения на дыхание и снятие напряжения

Выполняет вся группа.

«Срываем яблоки» Встать ровно, потянуться рукой вверх, как будто пытаешься сорвать с дерева яблоко. Пятки от пола не отрывать. Бросить руку вниз. Повторить другой рукой.

«Понюхаем цветок» Сделать долгий вдох носом и долгий выдох ртом: х--х .

Упражнения артикуляционной гимнастики

Выполняет вся группа.

Ежик - «Ежик, ежик – очень колок, носит платье из иголок». Рот закрыт, челюсть неподвижна, кончик языка упирается то в одну, то в другую щеку.

Лошадка - «К нам лошадка спешит и копытцами стучит». Рот открыт, губы в улыбке, челюсть неподвижна, поцокать языком.

Слоненок - «Слоненок тянет хоботок, так он воду достает». Губы вытянуть в трубочку, зубы сомкнуты.

Волчонок – «Добрый волчонок не кусается, всем волчонок улыбается». Губы в широкой улыбке, сомкнутые зубы обнажены.

Упражнение для голоса «Эхо»

Дети разделены на три команды. Ведущий произносит фразу громко, первая команда повторяет фразу тихо (Ехали мы ехали, до дома доехали.). Ведущий произносит фразу медленно, а вторая команда – быстро (От топота копыт пыль по полю летит). Ведущий произносит фразу низким голосом, а третья команда – высоким голосом (Дед Додон в дуду дудит).

1. Игровая площадка «Звуковой магазин» После выполнения заданий дети получают конверт со вторым словом (символом) «лежит».

Упражнение «Какой первый звук в слове?»

Выполняют дети-участники первой команды, называют предмет, подбирают сигнал звука – «деньги», «покупают предмет» - дают характеристику первому звуку в слове (с предметными картинками, звуковыми сигналами).

Упражнение «Что для чего нужно? Кто для чего нужен?»

Выполняют дети-участники второй команды, составляют предложения с данными словами (с картинками из таблицы).

Упражнения «Какой предмет лишний?» «Кого (чего) не стало?»

Выполняют дети-участники третьей команды, выделяют лишний предмет, объясняют свой выбор (с картинками из таблицы). Ведущий предлагает запомнить какие предметы находятся в «магазине», закрывает картинку, дети называют, какой картинки не стало.

1. Игровая площадка «Кривое зеркало» После выполнения заданий дети получают конверт с третьим словом (символом) «знайка».

Упражнение «Слово наоборот»

Выполняют дети-участники первой команды, узнают слова, произнесенные наоборот: КАМ – МАК, МОД – ДОМ, НЫС – СЫН, АНУЛ – ЛУНА, АМАМ – МАМА, АПАП –ПАПА.

Упражнение «Подбери схему»

Выполняют дети-участники второй команды, подбирают верную звуковую схему к словам: усы, мак, кот (старшая группа); батон, лиса, стул (подготовительная группа). Ведущий показывает детям по три картинки и по четыре звуковые схемы, одна схема не подходит к словам.

Упражнение «Слово рассыпалось»

Выполняют дети-участники третьей команды, составляют слова, называя слоги по порядку: БИ-КУ-КИ (кубики), НАН-БА (банан), ТА-ВА (вата). Ведущий предлагает детям деформированные формы слов, дети старшей группы выполняют слоговой анализ устно, дети подготовительной группы работают с карточками, на которых напечатаны слоги.

1. Игровая площадка «Чудесный мешочек» После выполнения задания дети получают конверт со словом (символом) «далеко».

Упражнение «Составь описательную загадку»

Выполняют дети-участники каждой команды по очереди, одна команда составляет загадку, другие – отгадывают. Ведущий предлагает детям составить описательную загадку по картинке из «чудесного мешочка», используя план-схему (картинки с изображением овоща, фрукта, ягоды).

1. Игровая площадка «Следопыты» После выполнения заданий дети получают конверт со словом (символом) «бежит».

Упражнение «Подбери словечко»

Выполняют дети-участники первой команды, заканчивают фразу в рифмованной миниатюре.

Упражнение «Как зовут братишку?»

Выполняют дети-участники второй команды, отгадывают ребус, составляют слово по последним звукам (буквам) в названиях предметов (старшая группа с предметными картинками, подготовительная группа с картинками и с изографами), произносят имя младшего братишки (Антон).

Упражнение «Путаница»

Выполняют дети-участники третьей команды, работают с деформированным предложением, подбирают схему. Ведущий предлагает детям составить из предложенных слов предложение, подобрать подходящую схему (схемы предложений из двух-пяти слов). Слова для игры: Лимон покупать Антон. Читать Антон. Сидеть стул Антон на. Садик ходить в Антон детский.

1. Игровая площадка «Речевая разминка»

Упражнение «Знатоки пословиц»

Выполняет вся группа. Ведущий предлагает детям закончить начатую пословицу. Грамоте учиться – (всегда пригодится). Ученье – свет, (а неученье – тьма). В одно ухо слушает, (а в другое выпускает). Азбуки не знает, (а читать садится). Век живи, (век учись). Делу – время, (потехе – час).

Заключительное слово ведущего (учитель-логопед)

Вы, ребята, молодцы, показали, как много знаете и умеете, старательно готовитесь к школе, радуете своих педагогов. В народе говорят: «Ученику – удача, учителю – радость». Выполните последнее задание - составьте из слов (символов) пословицу, прочитайте ее. Дети читают: «Незнайка лежит, знайка далеко бежит». Радостно звучит колокольчик (раздается звон колокольчика), успешно закончилась наша квест-игра. Всего вам доброго, друзья (дети получают сладкие призы).

Литература

1. Воспитатель нового поколения: материалы 1 Всероссийской научно-практической конференции /Гл. ред. А.В. Степанова - Чебоксары, 2016.

2. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Фронтальные логопедические занятия в подготовительной группе для детей с ФФН – М., 1998.

3. Коноваленко В.В, Коноваленко С.В. Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с ОНР – М., 2000.

4. Кузнецова Е.В., Тихонова А.И. Развитие и коррекция речи детей – М., 2004.

5. Лопухина И.С. Логопедия 550 занимательных игр для развития речи: пособие для логопедов и родителей – М., 1995.

6. Нищева Н.В. Комплексная образовательная программа дошкольного образования для детей с ОНР с 3 до 7 лет – СПб., 2015.

7. Ракитина В.А., Рыжанкова Е.Н. Повышаем грамотность детей с помощью ребусов – СПб., 2007.

8. Старинные русские пословицы и поговорки / Сост. В.П. Аникина – М., 1983.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/486298-kvest-igra-kolokolchik-v-put-pozval-ili-gotov