Программа дополнительного образования по формированию экологического бережливого мышления «Зелёная шкатулка»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Калининский детский сад общеразвивающего вида

с приоритетным осуществлением деятельности по

познавательно-речевому направлению развития воспитанников «Солнышко»

Программа

дополнительного образования

по формированию экологического бережливого мышления

«ЗЕЛЁНАЯ ШКАТУЛКА»

Возраст воспитанников: 6-7 лет

Срок реализации: 1 год

Кузбасс

Мариинский муниципальный округ

2021

Содержание

Пояснительная записка

Данная программа направлена на развитие бережливого экологического мышления старших дошкольников с помощью использования бросового материала в творческой деятельности детей (поделках). Предметно-содержательная область программы – межпредметная (экологическая и творческая область знаний).

Срок освоения программы: 1 год.

Адресаты программы: педагоги дополнительного образования, воспитатели.

Целевая аудитория: дети старшего дошкольного возраста (5-7 лет).

Занятия построены в игровой форме, с опорой на наглядно-предметное мышление, так как ведущий вид деятельности дошкольников – это игра

База реализации программы: МБДОУ «Калининский д/с «Солнышко»», п.Калининский, Мариинский муниципальный округ, Кузбасс.

Программа «Зелёная шкатулка» является авторской.

.

I ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.1 Основания разработки рабочей программы (нормативно-правовые и информационные источники)

При разработке программы дополнительного образования «Зелёная шкатулка» были учтены нормативно–правовые документы:

-Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

-Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утверждённый приказом Минобрнауки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155);

-Государственная программа Российской Федерации "Развитие образования" до 2025 года от 26 декабря 2017 г. № 1642 с изменениями и дополнениями от 29 марта 2019 г.;

-Национальный проект «Образование» до 2024 года (Указ Президента РФ от 07.05.2018 № 204);

-Национальный проект «Экология» до 2024 года (Указ Президента РФ от 07.05.2018 № 204);

-Концепция развития дополнительного образования детей, утв. распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 года № 1726-р;

-Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 года № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

-«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи 2.4 3648-20», действующие до 2027 г.;

-«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей 2.4.4.3172-14», утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. N 41;

-Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» (Н.Е. Вераксы, Т.С. Комарова, Э. М. Дорофеевой);

-Устав МБДОУ «Калининский детский сад «Солнышко»»;

-Стратегирование человеческого потенциала Кузбасса: монография / под научной редакцией В. Л. Квинта.

Информационные источники:

-Единый национальный портал дополнительного образования детей (http://dop.edu.ru/home);

-Национальный проект «Экология» (https://ecologyofrussia.ru/);

-Министерство образования Кузбасса (https://edu.ruobr.ru/);

-Единый информационный образовательный портал Кузбасса (https://portal.kuz-edu.ru).

Концепция развития дополнительного образования детей, утв. распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 года № 1726-р.

1.2 Актуальность

Проблемы экологии во всем мире выходят на первый план. И решать их в нашей стране призван национальный проект «Экология» до 2024 года. В данном документе определены основные 5 направлений, в том числе и эффективное обращение с отходами потребления (их уменьшение и вторичная переработка). Направление «бережливое мышление» (Lean Thinking) активно внедряется во все сферы жизнедеятельности человека.Экологическое бережливое мышление включает в себя бережное отношение к природным ресурсам и сокращение количества отходов, производимых человеком (переработка, утилизация). Переработку отходов следует отличать от утилизации. Переработка отходов - это повторное использование ненужных вещей с целью последующего использования в качестве сырья, энергии, материалов и потребительских товаров. Сегодня только 5-7% бытовых отходов вовлечены во вторичный оборот. Культура последующей переработки мусора только зарождается.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) подчёркивает важность воспитания и образования в экологическом направлении. В нашей стране экологическое воспитание находится на должном уровне: экологическая культура и бережное отношение к природе – главные направления развития. Но слабо решается вопрос приобщения дошкольников ко вторичному использованию бросового материала в продуктивной деятельности, как к способу формирования навыков и умений экобережливого мышления. Бросовый материал – это предметы, использованные по прямому назначению и более непригодны: пластиковые и стеклянные бутылки, железные банки, пластиковая посуда и крышки, втулки от бумажных полотенец, полиэтиленовые пакеты.

1.3 Новизна

Особенностью данной программыявляется вовлечение дошкольников в процесс формирования навыков и умений экологической бережливости. Как установил Выготский Л. С., в дошкольном детстве закладываются основы развития фантазии. Фантазия старшего дошкольника приближается к креативному воображению взрослого. Что позволяет заложить нам основы экобережливого мышления уже в детские годы, научить практическим путём использовать бросовый материал в эстетическом направлении.

1.4 Цель и задачи программы

Цель программы: формирование экобережливых навыков и умений старших дошкольников в процессе вторичного использования бросового материала в продуктивной деятельности.

Задачи программы: 1. Определить проблему использования бросового материала как проблему в детской творческой деятельности.

2. Выявить уровень знаний детей об экологических проблемах России и повторном использовании вторичных отходов. Определить креативные способности воспитанников.

3. Установить пути формирования бережливого мышления старших дошкольников.

4. Способствовать формированию навыков и умений воспитанников использования бросового материала в творчестве.

5. Участие воспитанников и их законных представителей, педагога дополнительного образования в тематических конкурсах различного уровня.

6. Публикация практического опыта использования бросового материала в научных педагогических журналах и конференциях, на сайте/ социальных сетях ДОО.

1.5 Методы реализации программы: 1.Теоретические: работа с литературой, анализ ресурсов сети Интернет, беседа, наблюдение, сбор фотоматериала по теме проекта.

2.Наглядные: использование иллюстраций, фотографий, макетов, плакатов, презентаций.

3.Практические: совместное изготовление творческих изделий воспитателя и ребёнка, воспитанника и родителей, выставки, конкурсы.

4.Игровые: игры малой подвижности, дидактические игры, игры с готовыми творческими изделиями.

1.6Планируемые результаты проекта

Планируемые результаты проекта представлены в таблице 1.

Таблица 1 - Критерии и показатели результативности

IIСОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1 Этапы реализации программы

Реализация программы будет проходить в три этапа,представленные в таблице 2.

Таблица 2 - Этапы реализации проекта

2.2 Формы и режим занятий

Срок освоения программы: 1 учебный год.

Временная продолжительность: 9 месяцев (с сентября по июнь).

Начало учебного года – 06.09.2021

Окончание учебного года – 31.05.2022

Занятия осуществляются в очной форме групповых занятий численностью от 10 до 15 человек.

Режим занятий: 1 раз в неделю продолжительностью 30 минут.

Всего 35 занятий на 2021-2022 учебный год. В структуру занятий входит 30 тем.

Перспективно-тематический план представлен в таблице 3.

2.3 Перспективно-тематическийплан

Таблица 3 - Перспективно-тематическийплан

Мероприятия для совместного вовлечения воспитанников и их законных представителей в процесс вторичного использования бросового материала в творческой деятельности:

1. Кормушка из вторичного сырья (ноябрь).

2. Ёлочные игрушки из бросового материала (декабрь).

3. Космические дали (апрель).

4. Детская одежда из вторичного сырья (май)

В конце освоения программы проводится выставка творческих работ воспитанников.

2.4 Минимизация рисков в процессе реализации программы

Минимизирующие мероприятия изложены в таблице 4

Таблица 4 - Риски и мероприятия по их минимизации

III ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

3.1 Методическое и дидактическое обеспечение

Методическое обеспечение

-Лыкова И.А. «Цветные ладошки». Парциальная программа художественно-эстетического развития детей 2–7 лет в изобразительной деятельности (формирование эстетического отношения к миру). 2019. – с.136.

-Комарова Т.С. Детское художественное творчество. Методическое пособие для воспитателей и педагогов. 2015. - с.160

-Копцева Т.А. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Природа и художник» (возраст обучающихся: 3-7 лет). 2018. – с.208.

-Алябьева Е.А. Развитие воображения и речи детей 4-7 лет: игровые технологии. 2016. – с.119.

-Терентьева В.П. Сборник методических разработок и педагогических идей, Нефтекамск 2020. – с.86.

Дидактическое обеспечение:

-инструкционные карты;

-муляжи, объёмные модели;

-плакаты «Мир дерева и металла», «Мир ткани и пластика»;

-видеоматериалы.

3.2 Материально-техническая обеспечение (основное и дополнительное оборудование)

Основное оборудование:

-рабочие столы и стулья;

-мольберт с магнитами;

-утилизированный материал (пластиковая посуда, картонные коробки, стеклянные и пластиковые бутылки, тетрапак упаковки);

-разнообразный природный материал (шишки, солома, опилки, щепки);

-клей ПВА, клей-пистолет, клей-карандаш, ножницы, карандаши, фломастеры;

-прочие материалы (остатки деталей от игрушек).

Дополнительное оборудование:

-декоративные элементы (пуговицы, ленты, проволока, салфетки);

-разные виды бумаги;

-технические материалы (гайки, скрепки, болты, гвозди).

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Антонов, В. П. Пути и средства экологического образования и воспитания дошкольников / В. П. Антонов, Н. В. Кольчикова // Вестник Хакасского государственного университета им. Н.Ф. Катанова. – 2019. – № 1. – С. 103-111.

2. Белинова, Н. В. Современные подходы к реализации задач экологического образования детей дошкольного возраста [Электронный ресурс] / Н. В. Белинова, И. Б. Бичева, Т. Г. Ханова, 2018. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-podhody-k-realizatsii-zadach-ekologicheskogo-obrazovaniya-detey-doshkolnogo-vozrasta/viewer.

3. Головачёв, В. С. Экологические аспекты нравственно-эстетического воспитания дошкольников в условиях взаимодействия учреждений образования и культуры / В. С. Головачёв // От экологического образования к экологии будущего: материалы VI Всерос. научно-практ. конфер. / под ред. В. А. Грачёва. – Москва: Неправительственный экологический фонд имени В. И. Вернадского, 2020. – С. 409-417.

4. Зарипова, А. А. Педагогические условия становления экологической культуры старших дошкольников: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / А. А. Зарипова. – Ярославль, 2006. - 28 с.

5. Каримуллина, М. К. Экологическое воспитание дошкольников, воспитание дошкольников старшего возраста / М. К. Каримуллина // Трибуна ученого. – 2020. – № 5. – С. 490-495.

6. Кобелева, О. В. Экологические воспитание и образование старших дошкольников в условиях их цифровой социализации / О. В. Кобелева, А. Л. Третьяков // Воспитание и социализация в современной социокультурной среде: сборник научных статей II Международной научно-практ. конфер. / под ред. С. В. Кривых. – Санкт-Петербург: Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, 2020. – 94-99 с.

7. Косоурова, С. А. Экологическое образование и воспитание дошкольников / С. А. Косоурова // От экологического образования к экологии будущего: сборник материалов и докладов VI Всерос. научно-практ. конфер. по экологическому образованию / под ред. В. А. Грачёва. – Москва: Неправительственный экологический фонд имени В. И. Вернадского, 2020. – С. 805-818.

8. Миронов, А. Экологическое образование в ДОО: экологическое обучение или (и) экологическое воспитание? / А. Миронов // Дошкольное воспитание. – 2017. – № 4. – С. 36-40.

9. Насибуллина, Э. Р. Система экологического образования как фактор развития детей в дошкольных образовательных организациях / Э. Р. Насибуллина // Балтийский гуманитарный журнал. – 2018. – Т 7. - № 2. – С. 301-303.

10. Национальный проект «Образование» (Указ Президента РФ от 07.05.2018 № 204). - Режим доступа: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71837200/.

11. Непрерывное экологическое образование: проблемы, опыт, перспективы: материалы III Всерос. научно-практ. конфер. / под ред. Л. В. Петухова. — Томск: Дельтаплан, 2019. — 352 с.

12. Орликова, Е. К. Организационно-педагогические условия социально-личностного развития старших дошкольников в процессе дополнительного экологического образования: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / Е. К. Орликова. - Великий Новгород, 2013. - 27 с.

13. Пермякова, Н. Е. Методика развивающего экологического образования детей дошкольного возраста: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.07 / Н. Е. Пермякова. – Челябинск, 2009. – 27 с.

14. Петрова, Е. Ю. Метод моделирования в экологическом воспитании дошкольников [Электронный ресурс] / Е. Ю. Петрова. – Асбест, 2020. – Режим доступа: https://multiurok.ru/files/prezentatsiia-metod-modelirovaniia-v-ekologichesko.html.

15. Санитарные правила 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (Зарегистрирован 18.12.2020 № 61573). – Режим доступа: docs.cntd.ru.

16. Смирнова, С. А. Экологическое воспитание – фактор успешной социализации дошкольников / С. А. Смирнова, О. А. Безбородова // Социализация человека в современном мире в интересах устойчивого развития общества: междисциплинарный подход: сборник материалов Междунар. научно-практ. конфер. / под ред. И. П. Краснощеченко. – Калуга: Калужский государственный университет им. К. Э. Циолковского, 2017. – 166-171 с.

17. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утверждённый приказом Минобрнауки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155). – Режим доступа: https://docs.edu.gov.ru/document/a72db92c851c9f9c33d52d482420b477/.

18. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (Собрание законодательства Российской Федерации, 31.12.2012). Издательство: Мозайка-Синтез, 2013. - с.272.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/486594-programma-dopolnitelnogo-obrazovanija-po-form