Конспект музыкального занятия «Весна красна»

Области

Виды детской

деятельности

Решаемые задачи

Социально-коммуникативное развитие

Коммуникативная

(музыкальное приветствие)

Воспитывать умение взаимодействовать со сверстниками; Воспитывать умение согласовывать свои действия с действиями других детей

Познавательное развитие

Познавательно-исследовательская

Отгадывание загадки;

речевая игра с голосом «Зарядка»;

Формировать умение детей решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту.

Развивать умения самостоятельно действовать, при затруднениях обращается к взрослому за помощью.

Речевое развитие

Беседа, ответы на вопросы

Формировать умение отвечать на вопросы.

Физическое развитие

Дыхательная гимнастика;

Пальчиковая гимнастика;

Психогимнастика;

Снятие мышечного напряжения, снижение излишней двигательной активности.

Проявлять эмоциональную отзывчивость в деятельности и общении с взрослыми и сверстниками.

Развивать способность ориентироваться в собственном теле.

Художественно-эстетическое развитие

Восприятие музыки;

хоровод;

Парный танец;

Продуктивная деятельность;

Развивать интерес к художественно-эстетическому творчеству.

Принимать активное участие в деятельности

Развивать у детей творческие способности, воображение при создании открытки.

Формировать умения делать выводы, умозаключения.

Части ОД

Области

Содержание

Упрощение

усложнение

1. Вводная часть. Социаль-но- коммуни-кативная Познавательно-исследовательская Речевая

Физичес

кое развитие

Художественно-эстетическая

муз. рук: Здравствуйте, ребята!( пропевает приветствие)

дети:(пропевают) Здравствуйте!

муз. рук: Давайте начнём наше занятие с весёлого приветствия. Сейчас рассыпались как горошинки по всему залу и исполним для всех гостей песенку, подарим всем хорошее настроение.

Музыкальное приветствие: «Я здороваюсь везде»   

Валеологическая песенка - распевка.

Я здороваюсь везде – (выполняют пружинку вправо и влево)

Дома и на улице,

Даже “здравствуй” говорю

Я соседской курице (показывают “крылышки”).

Здравствуй, солнце золотое! (показывают “солнце”)

Здравствуй, небо голубое! (показывают “небо”)

Здравствуй, маленький дубок! (показывают “дубок”)

Здравствуй, вольный ветерок! (показывают “ветерок”)

Здравствуй, Утро! (жест вправо)

Здравствуй, День! (жест влево)

Мне здороваться (пальцы сжимают в замок)

Не лень!

муз. рук: Ребята! Сегодня придя в музыкальный зал, я обнаружила вот эту шкатулку, что же там внутри? Хотите узнать?

дети:Да!

(муз. рук. открывает музыкальную. шкатулку, достаёт открытку и говорит:)

муз. рук: Да тут загадка, послушайте. (читает)

Снег и лед на солнце тают,

С юга птицы прилетают,

И медведю не до сна.

Значит, к нам пришла...

дети:Весна! (на экране появляется картинка Весны)

муз. рук:Ребятки! А как вы догадались, что пришла весна? (Ответы детей)

Какие признаки весны вы знаете?

дети: Солнышко греет теплее, снег чернеет, снег тает, сосульки тают, звенит капель,возвращаются с дальних стран птицы, природа просыпается.

муз. рук:Правильно, молодцы!

Пришла к нам веселая гостья весна,

И все пробудилось от зимнего сна. Речевая игра с голосом, используя фонопедические звуки Дили-дили, дили-дили! (поднимаем руки вверх)

Динь-динь-динь-динь! (кистями показываем колокольчик)

Колокольчики будили,

Динь-динь-динь-динь (кистями показываем колокольчик)

Всех жучков - жжых, жжых, ( разводим резко руки в стороны на продолжительном выдохе.)

Паучков - кых- кых, (Произносят «х! х!..на коротком, энергичном выдохе)

И веселых мотыльков. (Сделать glissando легким, нежным звуком вверх и вниз на гласную [у].-руками показать волны

Дили-дили, дили-дили!

Колокольчики будили (Произносят «динь-динь!..» на разной высоте в высоком регистре)

Всех зайчат, (Произносят «уууу...» в высоком регистре на длительном выдохе - показать ушки)

Всех ежат, (Произносят «ф... ф...» резко выдыхая, энергично работая диафрагмой, кисти открывать)

Всех ленивых медвежат (Произносят «р-р-р...» пропевая восходящие трихорды-показать медвежат)

И воробушек проснулся (Произносят «чик-чирик!» в разных регистрах-крылышки)

И галчонок встрепенулся ( Произносят «кра! кра!» очень громко в среднем регистре-работаем согнутыми локтями)

Дили-дили, дили-дили! (Произносят «динь-динь!..» на разной высоте в высоком регистре)

Встали все, кого будили (Произносят «у-у-у!..» и хлопают в ладоши)

2.Основ-ная часть.

а)пропева-ние своих ритмичес-ких цепочек вместе и индивидуально;

б)дыхате-льная гимнасти-ка «Ах,как пахнет»;

в)пальчиковая гимнасти-ка «Цветок»;

г)восприя-тие музы-ки «Песня жаворон-ка»Чайковского;

д) хоровод Чугайки-ной «Согрей меня»;

е) парный танец «Весна – красна» Морозовой

ё)продук-тивная деятель-ность: картина «Весенняя поляна»;

муз. рук: Спешит, торопится весна. Хорошо кругом!

Ребятки! Я хочу пригласить вас на весеннюю цветочную полянку. Давайте присядем (посадить на стулья).

метод моделирования музыкального языка

на экране телевизора выложены цветы (большие и маленькие в различных ритмах)

Посмотрите, уже появились первые цветочки! Какие они красивые! Я вам сейчас предлагаю создать свои ни на что не похожие песенки. На экране мы видим цветы двух размеров. Большие цветы они большие, поэтому будут пропеваться дольше, а маленькие цветочки маленькие, они будут пропеваться гораздо быстрее. Большому цветочку мы дадим имяТА, а маленькому ТИ. Посмотрите что получается. (показываю пример), затемдети сами пропевают свои ритмические цепочки сначала вместе, а затем индивидуально).

Молодцы! Вы хорошо справились с заданием. А как здорово цветочки пахнут! Представьте, что на ладошке у вас лежит цветочек. Вдохните через нос, а выдохните через ротик и скажите: «Ах-х-х».

А теперь наоборот: вдох (через рот), выдох (через нос).

Дыхательная гимнастика — «Ах, как пахнет»

(детям предлагается вдыхать аромат цветов через нос и произнести на выдохе без напряжения голоса «Ах-х-х», а затем предлагается вдыхать через рот, а выдыхать через нос).

Пальчиковая гимнастика «Цветок»

Бегут ручьи под горку,

Растаял весь снежок,

А из-под старой травки,

Уже глядит цветок.

Ладони раскрываются, боковые стороны рук соединяются, пальцы раскрыты, полусогнуты (чашечка цветка)

Динь-динь, звенит тихонько,

Динь-динь, пришла весна.

Качаем кистями рук в разные стороны, проговаривая "динь-динь".

Неожиданно зазвучала фонограмма «Пение птиц»

муз. рук: Что вы слышите?

дети:Поют птички. (на экране картина птиц)

муз. рук: Птицы радостно приветствуют весну веселым пением. Назовите пожалуйста птиц, которые возвращаются из тёплых стран к нам весной? (детиназывают) Одной из первых возвращается маленькая птичка жаворонок. Я предлагаю вам немного отдохнуть и послушать прекрасную музыку Петра Ильича Чайковского «Песня жаворонка», а заодно посмотреть о жаворонке красивый видеоклип. Сядьте поудобнее и постарайтесь угадать настроение в этой пьесе. (Музыкотерапия. Дети смотрят видеоклип и слушают пьесуП.Чайковского «Песнь жаворонка»)

Обсуждение:

муз. рук: Как поёт жаворонок?

дети: Весело, нежно, звонко, радостно.

муз. рук: Да, музыка светлая, игривая, нежная, приветливая.

Жаворонок радуется весне, радуется своему возвращению на родную землю. Как бы ни было тепло и сытно на чужбине, но родные края зовут птичек домой.

муз. рук: Кто написал эту музыку?

дети:композитор Чайковский

муз. рук: Как называется пьеса?

дети:Песня жаворонка

(на экране весенняя картина)

муз. рук: А сейчас мы встанем в круг и исполним

хоровод «Согрей меня»

муз. рук: Птички поют и ручейки звенят,

А девочки и мальчики все танцевать хотят.

Давайте все вместе, исполним весенний танец. Мальчики приглашают девочек и встаём парами по всему залу.

Танец «Весна – красна»

муз. рук: А для кого мы сегодня старались?

дети:Для Весны!

муз. рук: Ребята! Давайте для Весны сделаем подарок,

красивую открытку, но не простую, а весеннюю, цветочную. Мы сегодня с вами будем немного волшебниками. Хотите стать волшебниками?

дети:Да!

муз. рук: А знаете, почему мы с вами будем волшебниками? Да потому что мы будем с вами рисовать необычным способом: ни карандашами, ни кисточкой, а с помощью штампов. На столе вы видите две полянки с зеленой травкой, на которой мы будем рисовать цветы. Здесь есть, вот такие трубочки (показ) Берём одну трубочку, макаем в краску любого цвета. А какие цвета вы видите (красный, синий и желтый) и прикладываем к полянке, как бы штампуем (показ).

Здесь есть вилки, а вилками разве можно рисовать?

дети:Нет!

муз. рук: Но мы же с вами волшебники! Если окунуть вилку в краску и приложить к полянке, можно прикладывать её и по кругу, то получится вот такой цветок, похожий на одуванчик (показ). А ещё есть ватные палочки, связанные между собой пучком. Берём пучок, опускаем в краску и быстрыми движениями вверх и вниз, рисуем цветок (показ), получается длинный цветочек, похожий на веточку, а можно просто прикладывать к полянке, получается другой цветочек и тоже необычный, красивый.

Прежде чем вы приступите к работе, я предлагаю подготовить наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика

Я Весне построю дом, (руки сложить домиком, и поднять над головой)

Чтоб окошко было в нём, (пальчики обеих рук соединить в кружочек)

Чтоб у дома дверь была, (ладошки рук соединяем вместе вертикально)

Рядом чтоб сосна росла. (одну руку поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчики)

Чтоб вокруг забор стоял, пёс ворота охранял. 

(соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой)

Солнце было, дождик шёл (Сначала поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены. Затем пальцы опускаем вниз, делаем "стряхивающие" движения)

И тюльпан в саду расцвёл! (соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики - "бутончик тюльпана")

муз. рук: А теперь начинаем рисовать волшебную картину.

Практическая работа

муз. рук: Посмотрите, какие красивые, яркие весенние цветы расцвели на полянке.

Ребята! Как вы думаете, Весне понравится ваша открытка?

дети: Да!

муз. рук: Вы молодцы! Вы настоящие волшебники! Я вижу у вас отличное настроение и сейчас мы поделимся своей радостью со всеми.

Психогимнастика «Лучик»

К солнцу потянулись, (руки через стороны вверх)

Лучик взяли, (соединяем руки вверху, ладонями к себе)

К сердцу прижали, (соединенные руки, опускаем до груди)

Людям отдали (разведение рук в стороны - вперед)».

Социально - коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Речевая

Физическое развитие

Художественно-эстетическая

3.Заключительная часть.

Оценка деятель-ности детей и самооцен-ка.

Подведе-ние итогов НОД.

Итог: А теперь вспомним:

- Какую пьесу мы слушали сегодня? песня жаворонка

- Как звали композитора, который написал эту пьесу?

Композитор Чайковский

- Катя! Сегодня, когда ты придёшь домой, о чём ты расскажешь маме и папе? Что больше всего тебе понравилось, запомнилось на занятии?

- А Лизе что больше всего понравилось? А Егору?

- Вы все, молодцы! И я хочу на память вам подарить вот такие весёлые смайлики.

Вам пора возвращаться в группу. До свидания!

Социально - коммуникативная

Познаватель-но-исследовательская

Речевая

Физическое развитие

Художественно-эстетическая