Методическая разработка занятия «Веселый Городец»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа «Комплекс Покровский»

Методическая разработка занятия по теме

«Веселый Городец»

(ориентирована на детей 7-10лет)

Детское творческое объединение Изостудия «Радуга»

Педагог дополнительного образования:

Мурыгина Татьяна Юрьевна.

г. Красноярск

2021

Конспект разработки:

Цель: Продолжение знакомства с народными промыслами. Ознакомление с изделиями и историей развития Городецкой росписи.

Задачи:

Познакомитьс узорами в изделиях мастеров г. Городца и основными этапами росписи. Развить познавательную активность детей, творческую фантазию, художественный вкус. Стимулировать стремление своими руками создавать красоту. Формировать практические умения и навыки рисования с образца. Учить детей составлять узор по мотивам Городецкой росписи. Совершенствовать навыки рисования кистью декоративных элементов Городецкой росписи. Воспитыватьинтерес к искусству Городецких мастеров, уважение к творческому наследию. Развивать такие качества как усидчивость, внимание, аккуратность при работе с красками. Дать возможность детям почувствовать себя народными мастерами.

Оборудование и материалы:

Презентация «Городецкая роспись», образцы Городецкой росписи, репродукции, плакат «Городецкая роспись, изделия с городецкой росписью – различная посуда и сувениры. Иллюстрации с изображением изделий с городецкой росписью, подготовленные кухонные дощечки для росписи, технологические карточки, схемы пошагового рисования, кисточки, баночки для воды, палитра, краски, салфетки.

Тип занятия: Комбинированное занятие

Форма проведения занятия: Занятие путешествие в город мастеров Городецкой росписи

Ход занятия:

Организационный момент (приветствие, учет присутствующих, проверка готовности к занятию)

Сообщение темы: «Веселый Городец»

Сообщение целей: Ребята, сегодня на занятии мы совершим с вами путешествие в старинный русский городок, где зародилась знаменитая роспись по дереву- Городецкая. Мы побываем на веселой ярмарке и в мастерской, где сами распишем кухонную дощечку волшебными узорами. Как вы думаете называется этот город?

В Российской глубинке

Есть чудо живое,

Одетое в бисер,

Всё расписное.

В купавы, в бутоны оно приодето.

Ты глянешь на роспись

И чувствуешь лето.

Все краски в цветах

На доске отразились.

И розаны нежные в них появились.

А в точках – росинках сияет прохлада.

И чуда другого нам просто не надо.

Объяснение нового материала: На берегу Волги стоит славный и древний город Городец. По преданию, основал его еще в 1152 году князь Юрий Долгорукий как сторожевую крепость. Называли Городец в те времена Малым Китежем. Во время нашествия хана Батыя враги сожгли, разграбили Городец. Но он, словно птица Феникс, отстроился заново. Городец стоял на бойком месте, по соседству со знаменитой Макарьевской ярмаркой. Шли по Волге баржи и суда с грузами, а по дорогам – конные обозы. На километры растягивались ряды, в которых торговля велась на разных языках, тысячи лавок и лавчонок переполнены товарами, привезенными не только со всей России, но и из других стран. Привозили все, что умели делать. По берегу Волги расползался щепной ряд, где продавали сделанные из дерева сани, кадки, корыта, коромысла, лапти. Жители Городца и окрестных селений славились как умелые плотники, резчики по дереву. Леса давали дешевый и разнообразный материал, из которого делали все: от детских игрушек и колыбелей до кораблей. Особой известностью пользовались городецкие прялки. И именно в их украшении городецкая роспись достигла своего расцвета Их с удовольствием покупали во многом благодаря забавным расписным картинкам на донце прялки. (Особенность прялки- гребень и донце) Для украшения донец городецкие мастера пользовались своеобразной техникой –инкрустацией: фигуры вырезались из другой породы и вставлялись в соответствующее по форме углубление. Располагая всего двумя оттенками дерева и несложным инструментом, народные умельцы превращали поверхность донца в настоящую картину. Позже мастера для изобразительного богатства стали использовать подкраску.

Необходимость увеличить производство прядильных донец натолкнуло на мысль упростить технику декоративного оформления. Во второй половине XIX века инкрустация как сложная и трудоемкая техника была заменена обыкновенной резьбой с покраской, а уже в конце века преобладающим декором донец становятся живописные элементы.

Технология

Городецкая роспись совершается непосредственно на деревянной основе, которая при желании может быть покрыта грунтовой краской красного, черного или желтого цвета. Все основные используемые в росписи цвета должны иметь насыщенный и разбавленный оттенки. На рабочей поверхности тонкими линиями карандашом намечают композицию будущего узора. Главная задача – наметить размеры и положение основных элементов, или узлов, например, животных и цветов. Опытные мастера пропускают этот этап, рисуя сразу красками. Узлы, как правило, прорисовывают более светлым тоном краски (промалевка). На светлые пятна наносятся тонкие мазки темного оттенка (теневка), изображая детали: лепестки цветов, складки одежды, детали интерьера и др. На этом же этапе между крупными элементами изображаются листочки и бутоны. Заключительный этап росписи - нанесение черной (разживка) и белой (оживка) краской штрихов и точек. Эти действия выполняется самой тонкой кистью и придает работе законченный вид. После высыхания краски изделие покрывают бесцветным лаком.

Виды композиции

Существует три вида композиции в Городецкой росписи: цветочная роспись, цветочная роспись с включением мотива «конь» и «птица» и сюжетная роспись.

Цветочная роспись чаще всего используется, так как она наиболее проста в исполнении. В цветочном орнаменте можно выделить следующие наиболее распространенные типы орнамента:

«Букет» - изображается симметрично. Обычно пишется на разделочных досках или блюдах. Небольшие букетики из одного - трех цветков можно увидеть на мелких изделиях, таких, как коробочки, стаканчики, солонки.

«Гирлянда» - это разновидность «букета», когда один или два крупных цветка располагаются в центре, от них в стороны расходятся более мелкие цветы с листьями. Они могут вписываться в круг, полосу, располагаться серповидно

«Ромб»- один из вариантов «гирлянды», когда в центре пишутся один или более цветков, образующие центр, а бутоны и листья, постепенно уменьшающиеся к вершинам ромба, расположены вдоль его воображаемых ребер.
«Цветочная полоса» . Узкой полосой опоясывают сюжетные композиции. Более широкая полоса является средним ярусом в трехъярусной композиции.

«Венок» — напоминает «цветочную полосу», но только замкнутую по краю блюда или крышки шкатулки. 

Цветочная композиция с включением мотива «конь» и «птица» также очень распространена в городецкой росписи. Ее можно увидеть на блюдах и разделочных досках, шкатулках и хлебницах, детской мебели и даже ложках. Изображение мотива «петух» или «конь» трактуется как вестник солнца, пожелание счастья, удачи, успеха. Парное изображение «петуха» и «курочки» символизирует семейное благополучие, пожелание семье счастья и множества детей.

Сюжетная роспись одна из самых трудоемких и удивительно красивых видов композиций городецкой росписи. Здесь свидания и гуляния, посиделки и застолья, праздничные выезды и проводы, иллюстрации к различным сказкам и сюжеты из современной жизни, а также многое, многое другое.

Краски теперь используются более яркие. Горизонтальные панно, как и вертикальные, художники нередко делят на части. Герой или группа главных героев сюжетной композиции, как правило, располагается в центре горизонтальной росписи или в верхней части вертикальной. Они выделяются цветом, размером, тоном, ритмом.

Своеобразно прочтение героев сюжетной композиции. Мужская фигура на коне трактуется как жених, одинокая девушка, стоящая около березки-подружки, прочитывается как невеста. Сцены застолья, чаепития, свадьбы, вечерки выполняются на фоне окна с обязательным включением стола. Стол никогда не пустует, он заполнен чашками, самоваром или вазой с цветами — это символ богатства и достатка Лица людей в городецкой росписи всегда обращены к зрителю. Очень редко встречаются изображения, развернутые в три четверти.

Художники не ограничиваются изображением внутренних интерьеров. На декоративных полотнах появляются деревенские дома с резными ставнями и наличниками, с печными трубами, украшенными резными петухами, здесь же колодцы с крышами, украшенными головами коней. Панно, изображающие уличные сцены, иногда делятся на части. В центре при этом будет дан главный сюжет, иногда он может показывать внутреннее убранство богатого дома. Но чаще сцены гуляния, выездов и свиданий современные городецкие мастера не делят на части. На панно воспроизводятся целые улицы с домами, заборами, церквями, растительными мотивами в виде деревьев. Под ногами у главных героев нередко пишутся животные - собаки, кошки, петушки, цыплята. При таком построении сюжета главные герои изображаются на переднем плане, более крупно, чем второстепенные, нередко их выделяют цветом. Несмотря на сложность сюжетов, художники обязательно включают в роспись цветы, даже если показан зимний пейзаж.

Традиции подписывать работы или сопровождать их народными пословицами и поговорками восходят к первым расписным городецким изделиям последней четверти XIX в. Народная мудрость, выраженная в словах, помогает раскрытию сюжета изображения, оживляет рисованную картинку и подчеркивает то огромное смысловое значение, которое вкладывал автор в свое изделие.

Закрепление нового и повторение ранее изученного материала

Игровой момент

А сейчас, я предлагаю отправиться на веселую ярмарку, с песнями, с угощениями, где вы увидите столько изделий искусных мастеров, внимательно их рассмотрите и конечно же не уйдете с ярмарки с пустыми руками, вы должны вернуться с покупками.

Ребята скажите пожалуйста с какими народными промыслами мы познакомились на предыдущих занятиях?

Гжель, хохлома, городец. Так вот из всего многообразия товаров вам нужно выбрать :1 изделие под гжель

2 под хохлому

3 с городецкой росписью

Прежде чем вы отправитесь на ярмарку я хочу вас спросить, с кем вы там обязательно встретитесь?

Коробе́йник —  название мелкого торговца-разносчика из-за его короба (котомки из коры), в котором он разносил свой мелкий товар.

Зазывала на ярмарке это ярко наряженный человек, привлекающий покупателей разными веселыми шутками и прибаутками

Стихотворение ярмарка (опережающее задание)
Народ собрался на площади.
Шум, веселье вокруг.
На карусели лошади
Мчат нас за кругом, круг.

Куклы, медведь дрессированный,
Цыганки, пестрый наряд.
Смех, на ходулях клоуны,
Вверх качели летят.

— Леденцы, сладки прянички!
— Налетай, детвора.
Грушки, спелые яблочки.
На гармошке игра.

Здесь глаза разбегаются.
Бус, платков пестрота.
Эй! Девчата! Красавицы!
Глянь! КакА лепота!

Буйная радость ярмарки.
На подводах — товар.
И лучи солнца яркие 
Освещают базар. 

На ярмарке: Звучат веселые песни, встречают зазывалы

1 ( зазывала) К нам сюда скорее просим,

Подходи, честной народ.

Веселиться начинайте.

Всех нас ярмарка зовет!

2 (коробейник)Тары-бары растобары

Есть хорошие товары.

Не товар, а сущий клад.

Разбирайте нарасхват.

3 (зазывала)Ярмарка огневая, яркая! 
Ярмарка плясовая, жаркая! 
Гляньте налево — лавки с товаром! 
Гляньте направо — веселье даром! 

Накрыт стол: стоит самовар, чашки с чаем, разные сладости, петушки на палочке, бублики.

Ребята «гуляют по ярмарке», «покупают» товар, пьют чай. Возвращаются на места, показывают покупки, отвечают на вопросы.

Ну как справились с заданием?

Почему вы выбрали именно эти изделия?

Отличительные черты промысла?

(Ответы детей)

Молодцы!

Сейчас ребята нам предстоит тонкая, кропотливая работа, нужно чтобы глазки наши были зоркими, движения наших рук четкими и точными, поэтому мы сделаем гимнастику для глаз и разомнем наши пальчики

Конь меня в дорогу ждет

Бьет копытом у ворот

На ветру играет гривой

Пышной сказочной красивой.

Быстро я в седло вскачу

Не поеду полечу

Цок-цок-цок, цок-цок –цок,

Там за дальнею рекою помашу тебе рукою.

А сейчас ребята мы с вами пойдем в мастерскую, наденем фартучки и нарукавники и превратимся в мастеров, распишем наши кухонные дощечки городецкими узорами. Помогать вам будут карточки подсказки, которые лежат на столах. На карточках изображены элементы городецкой росписи, показана техника их выполнения, используя подсказки вы можете создавать свой неповторимый узор. В конце занятия у вас должен получится волшебный и очень нужный в хозяйстве подарок для мамы или бабушки к восьмому марта.

Практическая работа

Повторение ТБ при работе кистью и красками.

Инструктаж.

Самостоятельная работа детей

В процессе самостоятельной работы педагог предоставляет детям творческую свободу, оказывая индивидуальную помощь. Звучит негромкая народная музыка.

Заключительная часть

Подводим итог занятия, обсуждаем работу каждого воспитанника, выставляем работы на ярмарку изделий народных мастеров

и вместе выбираем лучшие работы. Педагог не забывает похвалить каждого воспитанника, отметить в изделии то, что лучше всего удалось.

Список информационных источников:

1.Алексахин Н.Н. "Художественные промыслы России", Москва "Народное образование" 2005 г.

2.Дорожин Ю.Г. "Городецкая роспись" (рабочая тетрадь по основам народного искусства), Москва "Мозаика-Синтез"

3.Жданова Л. Альбом твоих аппликаций, "Городец". Москва, ООО "Хатбер -Пресс" 2006 г.

4.Старикова В.В. "Уроки технологии" Мультимедийное приложение к урокам. ООО "Глобус" Программа фильмов студии центрнаучфильм "Тайна птицы Сирин" фрагмент фильма городецкий промысел 1мин 25сек.

Методические рекомендации по проведению занятия

Мое занятие это маленький спектакль, путешествие по городу мастеров, объединенное одной темой, но с использованием различных форм.

Для максимального достижения цели занятия, были использованы следующие приемы и методы обучения:

В начале занятия чтобы, удивить, заинтересовать, восхитить, то есть мотивировать детей на предстоящую работу я прочла отрывок из стихотворения, который как мне кажется полно характеризует промысел о котором мы собирались говорить.

На этапе изучения нового материала использовался словесный метод, расширяющий кругозор детей (рассказ о городе где зародился промысел, беседа о народных традициях, о способах росписи …) Метод сопровождался применением различных видов наглядности, систематизирующих изучаемый материал, использовалось мультимедийное приложение к урокам. ООО "Глобус".Демонстрировался фрагмент фильма студии центр науч.фильм "Тайна птицы Сирин" Использовались предметы декоративно-прикладного творчества, изделия народных промыслов, что позволило повысить наглядность обучения, иллюстрируя объяснение педагога.

На этапе закрепления изученной темы использовался проблемно-поисковый метод (одному учащемуся было дано опережающее задание подготовить мини-сообщение о руской ярмарке, второму – найти костюмы слова необходимые для обыгрывания ситуаци , здесь детям понадобилось умение самостоятельно работать с различными источниками получения знаний. Применение частично-поисковых заданий (например, нахождение отличий элементов росписи разных промыслов) направлено на развитие у детей самостоятельности, умения наблюдать, анализировать и с целью обнаружения и ликвидации пробелов в знаниях. «Изюминкой» моего занятия было использование активных форм обучения (деловая игра, мини спектакль) посещение детьми «Веселой ярмарки» во время путешествия по г. Городцу это способствовало лучшему усвоению материала.

На этом же этапе использовался метод устного контроля (вопросы). Активная деятельность всего коллектива; полнота и правильность ответов, рецензирование ответов другими уч-ся позволяет считать знания достаточными для перехода к практической части занятия.

Практическая работа закрепляет полученные знания, умения и навыки. Учитывая, что дети отличаются по уровню способностей, были разработаны практические задания разноуровневого характера: от простого – воспроизводящего уровня до творческого.

Дифференцированный подход к детям выражался и в разной степени помощи педагога при выполнении практического задания. Звучание на занятии русской народной песни, соответствует теме занятия, создает благоприятную атмосферу, позволяя погрузиться в культурное наследие своего народа.

Оптимальная работоспособность учащихся на уроке достигается и за счет чередования видов учебной деятельности на различных этапах занятия и спокойной доброжелательной обстановкой. Используются физ.минутки (упражнения на снятие усталости глаз

 Контроль за усвоением знаний, умений и навыков осуществляется на протяжении всего занятия это (фронтальный опрос по предыдущей теме, вопросы по новой теме, взаимоконтроль, самоконтроль в ходе практической работы …).

Считаю, что занятие результативно, так как учащиеся активно, с интересом и правильно выполняли задания, отвечали на вопросы, включались в игру. Цель и задачи занятия реализованы в полном объеме

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/486683-metodicheskaja-razrabotka-zanjatija-veselyj-g