Обобщение знаний об имени прилагательном

Тема: Обобщение по теме «Имя прилагательное»

Цель: обобщить знания по теме «Имя прилагательное».

Задачи:

- развивать умения распознавать имена прилагательные и

совершенствовать умения определять падеж имѐн прилагательных по родам;

- способствовать развитию связной речи, оперативной

памяти, произвольного внимания, вербального, наглядно-образного мышления;

- воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.

Планируемые результаты:

-предметные: умение  определять падеж имен прилагательных во множественном и в единственном числе; умение правильно писать окончания имен прилагательных.

-личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Оборудование: учебник, компьютер, проектор, презентация.

Тип урока: комбинированный

Ход урока:

1.Орг. момент.

Вот и прозвенел звонок,

   Нужно нам начать урок.

   Встаньте прямо, подтянитесь

   И друг другу улыбнитесь.

   А теперь садитесь!

Проверь-ка, дружок,

   Ты готов начать урок?

   Все ль на месте,

   Все ль в порядке:

   Учебник, ручка и тетрадка?

Открываем тетради и записываем сегодняшнее число , классная работа.

2. Актуализация знаний.

Ребята, посмотрите на слайд. Исключите буквы согласных глухих непарных звуков:  

ч   а   щ   р   о   х   м   а   ц   т   и

Какое слово получилось?  (аромат).Какая орфограмма спряталась в этом слове?(непроверяемая безударная гласная в корне слова) Пропишите это слово целую строку, поставьте ударение и подчеркните буквы , написание которых нужно запомнить. Как вы думаете, что такое «аромат»? Заглянем в толковый словарь Ожегова: «Аромат – душистый, приятный запах».

3. Постановление учебной задачи и ее решение.

Словарная работа. Запиши слова под диктовку, устно назови орфограмму в каждом слове.

 Ф..враль, м…роз, пр..красно, кал…ндарь, ле...ко ,…нварь.

-Прочитайте слова.

-Есть ли среди этих слов прилагательные?

- Какие это части речи? (существительные, наречия)

- Образуйте от данных слов имена прилагательные (1 ученик работает у доски)

- запишите прилагательные в форме:

1-е в начальной форме (февральский)

2-ев форме ед. ч , ж.р., И.п.( морозная)

3-ев форме ед.ч, ср.р, И.п. (прекрасное)

4-еобразуйте прилагательное с окончанием –ого- (какого? Календарного) –

-Определите падеж, род, число.

- Какая часть речи поможет это сделать? (сущ)

5- е в форме мн.ч.И.п. (легкие) Почему не назвала род? (не определяем во мн. ч.)

Последнее прилагательное запишите в любой форме.

- Озвучьте, в какой форме записали последнее прилагательное

Как вы думаете о чем пойдет речь сегодня на уроке? Что такое имя прилагательное?

Какие характеристики мы можем дать имени прилагательному?  

Как определить род, число, падеж имени прилагательного? Что образует имя прилагательное с именем существительным, с которым он связано? Посмотрите правильно ли составлен кластер?

4. Решение частных задач.

 На доске записан текст.  Прочитайте.  

Чего не хватает в этом тексте?  (Прилагательных)

Какую роль выполняют прилагательные в русском языке?  Для чего они нужны?  (Они помогают описать предмет, делают нашу речь ярче, выразительнее).

Вставьте имена прилагательные,  пользуясь словами для справок.

(На доске)   Ранним  зимним  утром  падал  робкий снежок.  Он укрывал  маленькие  елочки.

Спишите 1 предложение, вставляя имена прилагательные. Выделите грамматическую основу, укажите части речи над каждым словом.  Выпишите из предложений словосочетания с именами прилагательными в той форме, в которой они употреблены и определите морфологические признаки у имен прилагательных.

5. Физминутка.  

М.р.                        Ж.р. _                        Ср. р. 

зимний                 спелая                 серое

колючий                 пушистая                низкое

звонкий                белая                        примерное

новый                широкая                густое

забавный                родная                кривое

Я вам буду называть имена прилагательные разного рода. Если это женский род – поднимаем руки вверх, если мужской – вниз, средний на пояс.

Выполняем упр. 102 с.47 , выделите окончания прилагательных, род, число, падеж ( по цепочке)

6. Самостоятельная работа.

Вставьте окончания, укажите род, падеж:

О весенн…погоде, к рыж… лисице, с ранн… пташкой, в жарк.. летн.. ночь, поздн…вечером, о

свеж… ветре, до дальн…озера, возле свеж… пахуч…сена, с неуклюж… медвежонком, в дремуч…

лесу.

7. Итог урока. Рефлексия.

Какое задание вам больше всего понравилось выполнять?

Какие трудности вы испытывали?

Поднимите руку те, кто считает, что справился со всеми заданиями.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/486769-obobschenie-znanij-ob-imeni-prilagatelnom