Мастер-класс

Слайд 1 Мастер – класс

Слайд 2 «Эйдетический метод обучения русскому языку»

1. Презентация педагогического опыта мастера.

Мне бы хотелось начть мастер-класс словами Владимира Троицкого:

Все уроки, как люди и похожи, и различны,

Если к ним приглядеться с различных сторон.

Есть уроки, как светлый и радостный праздник,

Есть другие – как страшный, мучительный сон.

- Уважаемые коллеги, как вы считаете, когда уроки для нас становятся светлыми и радостными праздниками?

Действительно, когда они проходят интересно, плодотворно, «на одном дыхании»! Наверное, когда у обучающегося всё получается, когда он всё понимает, запоминает, и эти знания он может применить на практике.

Я уверена, что школа в новых условиях модернизации образования должна искать абсолютно новые, оригинальные методики обучения, связанные с развитием общих исследовательских умений и навыков учащихся.

Современный учитель, по моему мнению, должен идти не просто в ногу со временем, а немного опережать педагогическую науку, каждый раз заходя в класс, как в лабораторию, всегда готовую к эксперименту.

Слайд 3 Уже 4-ый год на каждом уроке русского языка я провожу такой эксперимент, используя методы развития образной памяти из «Школы эйдетики» Игоря Матюгина и всякий раз убеждаюсь, что применение эйдетической методики эффективно, ведёт к сотрудничеству и совместному творчеству учителя и ученика, повышает мотивацию учения, развивает креативные способности учащихся, заставляя подключать воображение и образное мышление.

Слайд 4 Это как раз и вписывается в главное требование Федерального государственного стандарта: системно-деятельностный подход в обучении. Такой подход ориентирует не только на усвоение знаний, но и на способы этого усвоения.

«Эйдос» - по-гречески «образ». Эйдетизм является разновидностью образной памяти.

Слайд 5

По мнению психолога Л.С.Выгодского эйдетической способностью обладают в разной мере все люди, но именно дети способны быстрее и ярче находить эйдетические образы, согласно словам Ушинского – «ребёнок мыслит образами».

Слайд 6

Для ребёнка эйдетическое восприятие – это ключ, открывающий 3 великие сокровищницы: память, творчество, знания. На занятиях с применением эйдетических приёмов дети развивают воображение, память, внимание, а отсюда и интеллект в целом.

Слайд 7

Суть этого метода в том, что с помощью рисунка-ассоциограммы, слова-подсказки или мини-сказки придумываем такой образ, чтобы слово легко вспоминалось. При этом заучивание словарных слов превращается в увлекательную игру и повышает грамотность учащихся.

Сразу хочу предупредить, что данная методика ни в коем случае не заменяет изучение орфограмм, состава слова и его этимологию, наоборот, она подкрепляет эти знания, в то же время, давая детям возможность поиграть со словом, активизировать мыслительную и творческую деятельность.

Слайд 8

Применяя их на уроках, я накопила детские творческие работы, а также свои собственные идеи по запоминанию словарных и трудно запоминаемых слов. Оптимальный отбор методов, приёмов и средств, позволил мне добиться стабильности и положительной динамики качества знаний учащихся.(диаграмма)

Слайд 9

Итак, уважаемые коллеги, сегодня я вам предлагаю освоить несколько методов развития образной памяти: приём графических ассоциаций и приём фонетических ассоциаций.

Слайд 10

III. Имитационная игра.

Я прошу вас побывать учениками 3 класса образовательной системы "Школа 2100".

Тема нашего урока «Безударные гласные в корне. Урок обобщения.

В ходе урока нам необходимо научиться запоминать слова с помощью ассоциограмм, чтобы подготовиться к словарному диктанту по этой теме.

Современные уроки-исследования состоят из различных этапов. Я предлагаю рассмотретьпознавательный этап.

Предметом исследования у нас будет орфографическое правило «Правописание безударных гласных в корне слова».

Дети начинают проверять слова с безударной гласной в корне слова, следуя алгоритму. Сначала всё идёт хорошо, но вот учитель предъявляет им такие слова: Слайд 11

ромашка, ракета, ягода.

- На какую орфограмму эти слова?

- Что объединяет эти слова? (нельзя подобрать проверочное слово)

-Нам на помощь приходит эйдетика. Уточнив в словаре написание слова, нужно

придумать к нему яркую запоминающуюся ассоциограмму.

Например, делаем это со словом ромашка. В слове ромашка, о – опасное место, придумываем зрительный образ. Буква о сама очень похожа по форме на ромашку. Это графическая ассоциация для визуалов, то есть для детей, у которых хорошоразвита зрительная память.

Для аудиалов, т.е. детей у которых хорошо развита слуховая память, лучше составить фонетическую ассоциацию, например, ромашку подарил Рома.

Итак, уважаемые коллеги я сформулировала проблему, которую надо решить: запомнить слова, которые не поддаются классическому правилу проверки слов с безударными гласными.

- Давайте попробуем с помощью приёмов эйдетики подобрать ассоциограмму и к другим словам. Используйте алгоритм по составлению ассоциограммы.

Слайд 12

Алгоритм по составлению ассоциограммы:

1. Подобрать к слову созвучное слово, где проверяемая буква стоит в сильной (чётко слышимой) позиции и сочинить мини-сказку к придуманному образу.

2. Если это невозможно, то, используя схожесть данной буквы с каким-нибудь

предметом, придумать яркий рисунок – ассоциограмму и сочинить мини-сказку к

придуманному образу.

Работа в группе с алгоритмом по составлению ассоциограммы.

- Уважаемые коллеги, мы переходим к этапу разрешения проблемы.

- Продемонстрируйте, какие ассоциограммы к данным словам вы составили и «защитите» свою ассоциограмму.

Демонстрация ассоциограмм.

Разрешите сделать вывод: методы и приёмы эйдетики займут своё место при проверке слов с безударными гласными наряду с классическими приёмами проверки слов.

Слайд 13

- А сейчас я вам предлагаю, в течение нескольких минут, разработать собственный фрагмент урока, применяя данный метод.

1 группа - тема урока "Правописание слов с парной согласной" (слово кофта)

2 группа - тема урока "Правописание слов с непроизносимой согласной".(слово лестница)

Слайд 14

- Используйте предложенные памятки.

Группа находится на этапе моделирования фрагмента своего урока.

Слайд 6

Рефлексия

- Уважаемые коллеги, наш мастер-класс подходит к завершению.

Расскажите, как вы считаете, в чём польза применения данной методики.

… повышает мотивацию учения

… развивает творческие способности

… заставляет подключать воображение и образное мышление.

… ведёт к сотрудничеству и совместному творчеству ученика и учителя

… развивает креативные способности

… повышает орфографическую грамотность

… развивает исследовательские навыки

Уважаемые коллеги, я продемонстрировала вам приёмы эйдетики для запоминания словарных и трудно проверяемых слов. Я предлагаю вам использовать метод графических ассоциаций и метод фонетических ассоциаций для внедрения в свою педагогическую деятельность с целью повышения грамотности на ваших уроках.

Не главное в школе учебник.

И равных учителю нет!

Ведь в школе он маг и волшебник!

На каждый вопрос даст ответ.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/487060-master-klass