- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Подвижные игры в работе с детьми дошкольного возраста»
- «Этические нормы и профессиональная этика библиотекаря»
- «Речевая культура и коммуникативная компетентность современного библиотекаря»
- «Цифровая трансформация библиотечного дела»
- «Современная библиотека: инновационные формы взаимодействия с читателями»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Домашние задания для преодоления лексико-грамматического недоразвития речи у дошкольников с ОНР по теме: «Зимующие птицы» ы
Разработанные домашние задания:
• закрепляют полученные знания, умения и навыки в формировании основных компонентов речевой системы: лексики, грамматики, связной речи;
• помогают преодолеть речевые проблемы ребенка;
• повышают результативность коррекционной работы;
• сближают логопеда, воспитателей и родителей;
• повышают логопедическую компетентность родителей и т.д.
Разработанный игровой материал направлен на формирование и развитие внимания, памяти, воображения, логики, аналитико-синтетических функций, обогащение, уточнение и расширение словарного запаса, формированию практических навыков, словообразования и словоизменения, умение составлять простые и сложные предложения, развить самостоятельную и творческую деятельность. В конце каждой лексической странички расположено нарисованное мною задание-иллюстрация, помогающее поддержать интерес ребенка к занятиям. Некоторые задания иногда, требует посещения детской библиотеки, что послужит первой ступенькой в адаптации к школе и поможет вызвать интерес к раннему чтению.
Создавая этот материал я учла индивидуальность дошкольников в этом возрасте, их речевые и психофизические способности и возможности, а так же подобрала задания в системе от простого к сложному, таким образом, чтобы вызванный интерес не был утрачен.
Отсутствующая нумерация страниц, поможет педагогам использовать этот материал в соответствии с планированием коррекционной работы.
Это пособие можно использовать не только учителям-логопедам в качестве материала по работе с родителями, но и специалистам коррекционной педагогики и учителям начальных классов, занимающимся подготовкой детей к школе, а так же всем заботливым взрослым.
8322
0
Лексико – грамматические упражнения по теме «Зимующие птицы»
1. Гуляя вместе с ребенком в лесу или парке, понаблюдайте за птицами, покажите зимующих птиц: снегиря, синицу... При этом следует обратить внимание ребенка на внешний вид, окраску птиц, их особенности и повадки, характерные признаки (перьевой покров, величину, обтекаемую форму тела), где они живут, чем питаются, почему называются зимующими, почему они не улетают (учим устанавливать причинно-следственные связи: Эти птицы не улетают осенью в теплые края. Они находят корм зимой и остаются на родине). Какие птицы зимуют в близи с жильем человека? Уточните строение тела птицы (спинка, грудка, головка, крылья, хвост, лапки). Чем птицы отличаются друг от друга? (по разному подают голос, отличаются размером, окраской перьев, строением клюва и других частей тела).
Провести беседу о бережном отношении к птицам, о необходимости их подкармливать зимой. Изготовить совместно с ребенком кормушку и подвесить её на улице. Во время прогулки понаблюдать, какие птицы прилетают на кормушку.
2.«Назови ласково» Упражнениена образование существительного с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.
Воробей –
голубь –
сова –
синица –
куропатка - …и т.д.
3. «Большой, маленький» Упражнение на образование имен существительных и имен прилагательных с уменьшительно – ласкательным значением.
Острый клюв – остренький клювик.
Тонкие лапки - …тоненькие лапки.
Длинная шея - … длинненькая шейка.
Белая грудь - … беленькая грудка.
Черное крыло - … черненькое крылышко.
Толстая шея - … толстенькая шейка.
Короткий хвост - … коротенький хвостик.
Светлые перья - … светленькие перышки.
4. «Скажи, когда много»Упражнение на образование существительного множественного числа.
Ворона - вороны,
синица –
снегирь –
дятел –
сорока –
сова –
свиристель –
глухарь –
голубь –
фазан –
ястреб –
филин –
воробей –
поползень –
куропатка - ….и т.д.
5. «Сосчитай птиц». Упражнение на согласование количественных прилагательных с существительными.
Один воробей, два воробья, три воробья, четыре воробья, пять воробьев.
Одна сова …
Одна синица …
Одна ворона …
Одна сорока …
Один снегирь …
Один дятел …
Один свиристель …
Один глухарь …
Один голубь …
Один фазан …
Один ястреб …
Один филин …
Один поползень …
Одна куропатка …
6. "Кто как голос подает"
Сорока – … трещит,
сова – … ухает,
ворона – каркает,
воробей - … чирикает,
голубь - … воркует… и т. д
7. «Лабиринт – клест»
Лексико – грамматические упражнения по теме «Зимующие птицы нашего края»
1.. «Чем питаются птицы зимой»
Снегирь - … (семена , ягоды почки растений).
Сова – … (мелкие грызуны).
Дятел - … (семена еловых и сосновых шишек, достает насекомых и личинки из под коры).
Синица - … (зерна, семена, ягоды, семечки, несоленое сало).
2. «Скажи одним словом»
У сороки белые бока, поэтому её называют белобокая сорока.
У дятла красная головка (значит, он какой?) – красноголовый.
У сороки длинный хвост, поэтому её называют ... (длиннохвостая).
У синицы грудка жёлтая, поэтому её называют ... (желтогрудая).
У вороны черные крылья, поэтому её называют ... (чернокрылая).
У дятла длинный клюв, поэтому её называют … (длинноклювый).
У воробья серые крылья, поэтому его называют … (серокрылый).
У снегиря красная грудка, поэтому его называют … (красногрудый).
3. «Чей, чья, чьё, чьи?» Упражнение на образование притяжательных прилагательных.
Девочка Танюшка подвесила кормушку на дерево. Когда птицы от кормушки улетели, девочка Таня нашла на кормушке разные перышки. Помоги Тане разобраться, чьи перышки были на кормушке. Закончи предложения.
Перья вороны (чьи?)..., перья воробья (чьи?)..., перья снегиря (чьи?)..., перья голубя (чьи?)...
4. «Подбери признак» Упражнение на согласование имен существительных с прилагательными.
Синица (какая?) желтогрудая, шустрая, маленькая, проворная.
Воробей (какой?)...
Снегирь (какой?)...,
Клест (какой?)...
5. Подбор родственных (однокоренных) слов. Учить подбирать однокоренные слова.
Корм, кормить, кормушка, накормленный, кормление (птиц).
6. «Найди и обведи»Обведи синим карандашом синиц которые смотрят (летят) влево на кормушку, а красным карандашом – синиц, которые смотрят (летят) вправо к березе.
Лексико – грамматические упражнения по теме «Зимующие птицы нашего края»
1. «Назови действие»
Воробей (что делает?)… (подлетает, отлетает, облетает, залетает, улетает…).
Сорока (что делает?) … (ищет, лакомится, прячет, скачет, летит…).
Клест (что делает?) … (лущит, летит, прячется, мерзнет, клюет… ).
Сова (что делает?) .. (ухает, охотится, выжидает, выслеживает добычу, парит в небе, пикирует вниз).
Глухарь (что делает?) … (бегает, разгребает почву, лесную подстилку, чистит перья…) и т.д.
2. «Чем похожи и не похожи». Построение монолога, развитие умения сравнивать понятия.
Воробей и синица; голубь и ворона; глухарь и тетерев; сова и филин;
3. "Скажи наоборот" Упражнение на подбор антонимов.
Воробей маленький, а ворона ...
У синицы хвост короткий, а у сороки ...
Голубь тяжелый, а воробей ...
У синицы клюв тонкий, а у вороны ...
4. "Четвертый лишний" - упражнение на развитие логического мышления.
Ворона, сорока, свиристель, ласточка.
Синица, курица, снегирь, воробей.
Дятел, сова, свиристель, пингвин.
Глухарь, фазан, страус, куропатка.
Ястреб, филин, сова, поползень.
Тетерев, глухарь, сова, воробей.
Соловей, воробей, ворона, голубь.
Сорока, синица, стрекоза, дятел.
Перья, крылья, клюв, рога. и т.д.
5. «Я, ты, он, мы, вы, они» упражнение на составление словосочетаний.
Я делаю кормушку, ты делаешь кормушку, он делает кормушку, мы делаем кормушку, вы делаете кормушку, они делают кормушку.
Аналогично с другими словосочетаниями:
Я кормлю снегиря,…
Я вижу клеста,…
Я вешаю на нитке сало,…
6. "Узнай птицу по описанию".
Я сегодня в парке видела птицу: сама маленькая, грудка розовая, сидит на ветке, как яблочко красное. Кто это?
«Узнай по описанию»
Шустрый, быстрый, ловкий, маленький, драчливый, боевой, смелый, коричневый… (воробей).
Красногрудый, ленивый, малоподвижный, маленький, черноголовый… (снегирь).
Желтогрудая, белощекая, тонкоголосая, юркая, веселая, умная… (синица).
Красноголовый, длинноклювый, длинноклювый, большой, умный, зимующий, трудолюбивый….(дятел).
Пестрая, хищная, большеглазая, большая, сонная, ночная, малоподвижная, зимующая… (сова).
Красноперый, чернокрылый, с перекрещивающимся клювом… (клест).
Шустрая, белобокая, длиннохвостая… (сорока).
Серая, умная, громкоголосая … (ворона).
7. «Исправь предложения»
Зимой снегири клевать ягоды рябины.
Свиристель находить крошки хлеба.
Зимой синички прилетать к кормушка и клевать сало.
Сова летать по лесу и охотится на мышек.
8. «Собери предложение»Связь слов в предложении.
Дети, воробья, в, парке, нашли.
Дерево, на, повесили, кормушку.
Дети, кормушку, насыпали, в, семечки.
9. «Лабиринт – свиристель»
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/487065-domashnie-zadanija-dlja-preodolenija-leksiko-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Нормативно-правовое регулирование учебно-воспитательной деятельности в образовательной организации»
- «Методическое объединение образовательной организации: формы и направления деятельности»
- «Педагогические технологии в работе воспитателя ДОУ»
- «Диагностика и коррекция речевых нарушений школьников в профессиональной деятельности учителя-логопеда»
- «Государственные закупки в сфере образования»
- «Работа с детьми с ОВЗ в дополнительном образовании»
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Теория и методика обучения и воспитания
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Социально-психологическое сопровождение и психологическая помощь населению
- Педагогика и методика преподавания информатики
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.