- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Домашние задания для преодоления лексико-грамматического недоразвития речи у дошкольников с ОНР по теме: «Человек. Моя семья»
1525
2
Лексико – грамматические упражнения по теме «Человек. Моя семья»
1. Родителям рекомендуется поговорить с ребенком о семье. Получить ответы на вопросы:
С кем ты живешь?
Сколько человек в твоей семье?
Назови всех членов твоей семьи.
Кто самый старший в семье?
Кто младше всех?
Кто ты для мамы? (Сын, дочка)
Кто бабушка для мамы? (Мама)
Кто ты для тети? (Племянник, племянница)
Кто папа для мамы? (Муж)
Кто ты для бабушки? (Внук, внучка)
Кто дедушка для мамы? (Папа)
Кто мама для папы? (Жена)
2. Выучить с ребенком фамилию, имя и отчество каждого члена семьи, домашний адрес, телефон, профессию, место работы родителей, название остановки (ближайшая к дому).
3. «Подбери признак» Упражнение на согласование существительного с прилагательным.
Бабушка (какая?) - старенькая, добрая, заботливая и т.д.
Дедушка (какой?) - старенький, мудрый, добрый...
Мама (какая?) - молодая, любимая, ласковая...
Папа (какой?) - молодой, спортивный, добрый, внимательный, сердечный...
4. «Сравнить, кто старше/младше»Упражнение на составление сложносочиненного предложения с союзом а:
Папа - сын (папа старше, а сын младше); папа - дедушка, дядя - племянник, внук - дедушка., мама – дочка, мама – бабушка, тетя – племянница, внучка - бабушка.
5. «Назови ласково» Упражнениена образование существительного с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов:
Старик - старичок
Старуха - старушка
Дед -
Баба –
Папа -
Мама -
Внук -
Внучка -
Сын -
Дочь -
Тетя -
Дядя –
6. «Чей, чья чьё, чьи?» Упражнение на образование и употребление притяжательных прилагательных.
Шарф (чей?) - папин, мамин, сестренки и т. д.
Шапка (чья?) - мамина, брата, бабушкина...
Пальто (чьё?) - бабушкино, тетино, дедушкино...
Перчатки (чьи?) - мамины, дядины, папины..
7. «Скажи наоборот» Упражнение на образование антонимов.
Старший - ... (младший)
молодой - ... (старый)
большой - ... (маленький)
добрый - ... (злой)
старший - ... (моложе)
низкий - …
чистый – …
худой – …
стройный – …
светлокожий – …
слабый –…
весёлый –…
щедрый – …
смелый - …
мужественный –…
здоровый – …
неряшливый –
трудолюбивый –
детский - ...и т. д.
8. «У кого?» Упражнение на употребление существительного в родительном падеже.
У кого руки сильные? - У папы.
У кого ласковые руки? - ...
У кого глаза добрые? - ...
9. «Скажи по-другому»(учимся подбирать синонимы).
Мама - ласковая, нежная, любящая и т.д.
Бабушка - пожилая, старенькая, стареющая...
Папа - сильный, могучий, мощный
Дедушка –
10. «Покажи, где...»Упражнение на понимание логико-грамматических конструкций.
Мамина дочка, дочкина мама, мама дочки, дочка мамы.
Папин сын, папа сына и т. д.
11.В клеточках расставь цифры: 1 – самый старший,…, 6 – самый младший. Рисунок можно раскрасить цветными карандашами.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/487070-domashnie-zadanija-dlja-preodolenija-leksiko-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация образовательного процесса для обучающихся с расстройствами аутистического спектра по ФГОС»
- «Взаимодействие педагога с родителями (законными представителями) обучающихся: особенности, технологии и формы организации»
- «Особенности организации занятий по музыке»
- «Особенности организации учебно-воспитательной среды при работе с дошкольниками с расстройствами аутистического спектра по ФГОС ДО»
- «Особенности развития детей с нарушениями зрения»
- «Психологическое сопровождение семей, воспитывающих детей с ОВЗ и детей-инвалидов»
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Преподавание учебного предмета «Труд (технология)» в образовательных организациях
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.