Официальные курсы
повышения квалификации и профессионального развития
НТЦ
Официальные курсы
профессиональной
переподготовки педагогов
Государственная лицензия, Разрешение ИНТЦ в соответствие с ФЗ-86.
Документы об обучении подходят для аттестации. Данные вносятся в ФИС ФРДО и Госуслуги
Программы одобрены и утверждены экспертами
Инновационного научно-технологического центра
Повышение квалификации

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?
  • Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
  • Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
  • Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
Свидетельство о публикации
в СМИ
свидетельство о публикации в СМИ
Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.
Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность
Диплом за инновационную профессиональную деятельность
Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.
11.03.2022

Перспективный план занятий для дошкольников подготовительной группы дигестивного типа телосложения

Пальчикова Валерия Викторовна
Инструктор по физической культуре
Разработан перспективный план занятий для дошкольников подготовительной группы дигестивного типа телосложения. В основе цикла из 24 конспектов — формирующий эксперимент длительностью шесть месяцев с детьми, показавшими низкие результаты на констатирующем этапе. Внутри каждой типологической группы предлагались нагрузки различной направленности: на развитие выносливости, скоростно-силовых качеств и комплексное равномерно-пропорциональное развитие двигательных способностей. Использовались групповой метод, поточная и круговая тренировка, а также общепринятые виды физических упражнений. Главная задача — реализация индивидуально-дифференцированного подхода для астено-торакального, мышечного и дигестивного соматотипов. Занятия проводились один раз в неделю в первой половине дня.

Содержимое разработки

Перспективный план занятий для дошкольников подготовительной группы дигестивного типа телосложения.

Инструктор по физической культуре

Пальчикова В.В.

Целью формирующего эксперимента реализовать индивидуально-дифференцированный подход подхода с учетом типа телосложения на занятиях физической культурой детей 7 года жизни.

Задачи формирующего эксперимента:

1. Разработать программу формирующего эксперимента.

2. Реализовать предложенную программу на практике в работе с детьми.

3. Описать процедуру проведения работы.

Формирующий эксперимент длился на протяжении четырех месяцев в группе № 1 , которая продемонстрировала более низкие результаты с детьми 7 года жизни, чьи показатели, на основании констатирующего эксперимента, были значительно ниже.

В исследовании применялась подобранные нами критерии и показатели физического развития детей 7 года жизни. Критерии и показатели выполняет оценку общего уровня физического развития дошкольников; так же развития отдельных двигательных качеств, систематизацию полученных данных в зависимости от возраста, группы здоровья, пола, типа телосложения.

Распределение дошкольников 7 года жизни по типам телосложения позволило сформировать следующие группы:

-дигестивный тип;

- мышечный тип;

- торакальный тип.

Опираясь на исследования В.Д. Сонькина, В.В. Зайцева, Т.М. Маслова, М.В. Бурчика, которые разработали научно обоснованную технологию физической подготовки дошкольников и младших школьников, учитывающую индивидуально-типологические особенности детей.

Учитывая индивидуальные особенности телосложения детей 7 года жизни, необходимо 60% времени занятия уделять развитию ведущего для них двигательного качества:

  • для воспитанников торакального типа телосложения - выносливости;

  • для мышечного-дигестивного соматотипов - скоростно-силовых качеств.

  • для дошкольников торакального типа 20% объема занятий следует отводить развитию скоростно-силовых способностей;

  • для обучающихся мышечного-дигестивного соматотипов 20% - развитию выносливости.

Таким образом, дошкольники экспериментальной группы (№ 1) были объединены на две группы: дошкольники торакального типа телосложения и мышечного-дигестивного соматотипов.

Формирующий эксперимент длился на протяжении шести месяцев в группе № 1 с детьми подготовительной группы, чьи показатели, на основании констатирующего эксперимента, были значительно ниже.

На занятиях, внутри каждой типологической группы, для подгрупп, предлагались нагрузки различной направленности:

- с преимущественным развитием выносливости;

- с наибольшим воздействием на скоростно-силовые качества;

- комплексное (равномерно-пропорциональное) развитие двигательных способностей.

Организация эксперимента предусматривала реализацию следующих положений:

- на занятиях по физической культуре использовались наиболее часто и широко применяемые виды физических упражнений;

- использовался групповой метод организации занятий. Двигательные задания в зависимости от применяемых средств выполнялись всей подгруппой, или поточно, или в форме круговой тренировки.

Нами был разработан цикл занятий, который включил в себя двигательные задания внутри каждой типологической группы. Всего было разработано 24 конспекта занятий. Главной задачей цикла разработанных занятий – учет индивидуально-дифференцированного подхода для дошкольников астено-торакального типа телосложения и мышечного-дигестивного сомотипов.

Занятия проводились 1 раз в неделю в первой половине дня.

Цикл занятий представлен в приложении А.

Перспективный план работы представлен в таблице 2.11.

Таблица 2.11 - Перспективный план занятий для дошкольников подготовительной группы дигестивного типа телосложения

Месяц

Задачи

Общеразвивающие упражнения

Основные виды движений

Подвижные игры

Ноябрь

Закрепить навык ходьбы и бега по кругу; парами, с преодолением препятствий; «змейкой», между предметами. Разучить ходьбу по канату; прыжки через короткую скакалку; бросание мешочков в горизонтальную цель; переход по диагонали на другой пролет гим. стенки. Упражнять в энергичном отталкивании в прыжках; подползании под шнур; прокатывании обручей, ползании по скамейке с мешком на спине; в равновесии

1-я неделя – с обручем

2-я неделя – на гим. скамейке

3-я неделя – со скакалкой

4-я неделя – с мячом

1. Ходьба по канату боком приставным шагом

2. Прыжки попеременно на левой и правой ногах через шнур

3. Прыжки через короткую скакалку

4. Подлезание под шнур боком

5. Метание в горизонтальную цель

6.Лазание по гимн. стенке и переход на соседний пролет

«Перелет птиц», «Мышеловка», «Рыбак и рыбка»,

«Лягушки и цапля»

Эстафеты 

(для развития скоростно-силовых движ.)

1. Перетягивание каната.

2. Удержание волана на ракетке.

Декабрь

Закреплять навык ходьбы с выполнением задания по сигналу; бег с преодолением препятствий, парами; перестроение с одной колонны в 2и 3; развивать координацию движений при ходьбе по ограниченной поверхности. Упражнять в прыжках, при переменном подпрыгивании на правой и левой ногах; в переползании по гимн. скамейке; в лазании по гим. стенке с переходом на другой пролет; следить за осанкой во время выполнения упр. на равновесие.

1-я неделя – с м. мячом

2-я неделя – с гим. палкой

3-я неделя – с м. мячом

4-я неделя – в парах

1. Лазание по гим. стенке с переходом на другой пролет

2. Забрасывание мяча в корзину 2-мя руками

3. Отбивание мяча в ходьбе

4. Прыжки со скамейке на полусогнутые ноги

5. Прыжки, при переменном подпрыгивании на правой и левой ногах

6. Переползание по прямой «Крокодил» (расст. 3 м)

«Ловля обезьян»,

«Перемени предмет», «Два мороза»,

«Снайперы»

Январь

Разучить: ходьбу приставным шагом, прыжки на мягкое покрытие; метание набивных мячей. Закрепить: перестроение из 1 колонны в 2 по ходу движения; преползание по скамейкам, развивать ловкость и координацию в упр. с мячом; навыки ходьбы в чередовании с бегом, с выполнением заданий по сигналу; умение в прыжках энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги.

1-я неделя – на скамейках

2-я неделя – с кеглями

3-я неделя – б/п

4-я неделя – с б. мячом

1. Метание мешочков в вертикальную цель (3 м)

2. Метание набивного мяча двумя руками из-за головы

3. Отбивание мяча в движении

4.прыжки через короткую скакалку

5. Переползание по скамейке с мешочком на спине

6. Ходьба по канату боком приставным шагом с мешочком на голове

«Кто скорее до флажка», «Ловишки с лентой»,

«Горшки», «Волк во рву», «Мороз – красный нос»

Февраль

Упражнять: в ходьбе и беге в колонне по 1-му с остановкой по сигналу; прыжках и бросании мяча; в ходьбе и беге с изменением направления и между предметами; в пролезании между реками; в перебрасывании мяча друг другу. Закреплять: равновесие; осанку при ходьбе на повышенной площади опоры; энергично отталкиваться от пола в прыжках через препятствия; в пролезании в обруч; ходьбе со сменой темпа движения. Развивать: ловкость, глазомер при метании в горизонтальную цель.

1-я неделя – с м. мячом

2-я неделя – с обручем

3-я неделя – с м. мячом

4-я неделя – б/п

1.Ходьба с перешагиванием через набивные мячи

2.Прыжки через короткую скакалку с продвижением вперед

3. Прыжки через набивные мячи

4. Метание в горизонтальную цель

5. Бросание мяча с хлопком

6. Лазание по гин. стенке

«Не попадись»,

«Ловишка, лови ленту», «Охотники и звери», «Палочка-выручалочка»

Март

Закрепить навык ходьбы и бега в чередовании; перестороении в колонну 1 и 2 в движении. Упражнять: в сохранении равновесия; в энергичном отталкивании и приземлении на полусогнутые ноги; в прыжках; в беге до 3-х минет; в ведении мяча ногой. Развивать: координацию движения в упражнениях с мячом; ориентировку в пространстве; глазомер и точность попадания при метании. Разучить: вращение обруча на руке и на полу.

1-я неделя – б/п

2-я неделя – с гим. палкой

3-я неделя – б/п

4-я неделя – с б. мячом

1. Ходьба по рейке: приставляя пятку к носку другой ноги, руки за голову: с мешочком на голове, руки на поясе

2. Бросание мяча вверх с хлопком; с поворотом кругом

3. Прыжки в длину с места

4. Лазание по гин. скамейке на ладонях и коленях

5. Вращение обруча на кисти руки

6. Вращение обруча на полу

«Кто быстрее к флажку»,

«Горелки», «Жмурки»,
«Ловкие ребята»

Апрель

Учить: ходьбе по ограниченной площади опоры; ходьба по кругу во встречном направлении. Закреплять: ходьбу с изменением направления; бег с высоким подниманием бедра; навык ведения мяча в прямом направлении; лазание по гим. стенке одноименным способом. Повторить: прыжки с продвижением вперед; ходьбу и бег с ускорением и замедлением; ползание по гим. скамейке; равновесие. Совершенствовать: прыжки в длину с разбега.

1-я неделя – с обручем

2-я неделя – б/п

3-я неделя – со скакалкой

4-я неделя – б/п

1. Ходьба боком приставным шагом, по канату

2. Прыжки через скамейку с одной ноги на другую; на 2-х ногах

3. Ведение мяча правой и левой руками и забрасывание его в корзину

4. Прыжки в длину с разбега

5. Метание мешочков в вертикальную цель

6. Лазание по гим. скамейке с мешочком на спине

«Ловля обезьян»,

«Охотники и утки»,

«Прыгни – присядь»,

«Мышеловка»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/487165-perspektivnyj-plan-zanjatij-dlja-doshkolnikov

Свидетельство участника экспертной комиссии
Рецензия на методическую разработку
Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.
Также вас может заинтересовать
Свидетельство участника экспертной комиссии
Свидетельство участника экспертной комиссии
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!
У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

 

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки