Влияние индивидуально-дифференцированного подхода с учетом типа телосложения на занятиях физической культурой на физическое развитие детей 7 года жизни

«Влияние индивидуально-дифференцированного подхода с учетом типа телосложения на занятиях физической культурой на физическое развитие детей 7 года жизни»

Инструктор по физической культуре

Пальчикова В.В.

Завершающим этапом эксперимента выступил контрольный этап. Его целью являлось определитьвлияниеиндивидуально-дифференцированного подхода с учетом типа телосложения на занятиях физической культурой.Для решения данной цели нами был организован повторную диагностику, направленный на изучение влияния индивидуально-дифференцированного подхода с учетом типа телосложения на занятиях физической культурой на физическое развитие детей 7 года жизнив группах № 1 (экспериментальная группа) и № 2 (контрольная группа) для проверки эффективности проведенной нами на формирующем этапе эксперимента работы. Диагностика осуществлялась по выделенным нами критериям и с помощью тестов, использованных нами на констатирующем этапе эксперимента.

Далее представлены данные по проведению тестов на уровень физического развития (тесты: № 2 «Прыжок в длину»; № 3 «Вис на согнутых руках»; № 4 «Гибкость позвоночного столба»; № 5 «Бег на 30 метров» и «Бег на 150 метров»).

Экспериментальная работа по выявлению уровня развития физического развития у детей 7 г.ж. по тестам № 2 «Прыжок в длину»; № 3 «Вис на согнутых руках» группы № 1(экспериментальная) выявиласледующие показатели, которые представлены в таблице 1.2

По результатам проведенной диагностики, мы увидели, что дети группы № 1(экспериментальная) показали следующий результат с тестом № 2 «Развитие физических качеств», нужно было показать результаты по таким данным как – сила, гибкость. Высокий уровень – 15%, средний – 65 %, низкий уровень – 20 %.

В таблице 1.3 отображены итоговые результаты «Развитие физических качеств» тест № 2 (прыжок в длину) и тест № 3 (вис на согнутых руках) в группе № 1(экспериментльная)

Таблица 1.3 – Результаты изучения 7 детьми «Развитие физических качеств» тест № 2 (прыжок в длину) и тест № 3 (вис на согнутых руках) в группе № 1(экспериментальная)

Экспериментальная работа по выявлению физического развития у детей 7 г.ж. по тестам № 2 «Прыжок в длину»; № 3 «Вис на согнутых руках»группы № 2 (контрольная) выявила следующие показатели, которые представлены в таблице 1.4

По результатам проведенной диагностики, мы увидели, что дети группы № 2 (контрольная) показали следующий результат с тестом № 2 «Развитие физических качеств». Высокий уровень – 7%, средний – 55 %, низкий уровень – 38%.

В таблице 1.4 отображены итоговые результаты «Развитие физических качеств» тест № 2 (прыжок в длину) и тест № 3 (вис на согнутых руках) в группе № 2 (контрольная)

Таблица 1.4 – Результаты изучения 7 детьми группы № 2 «Развитие физических качеств» тест № 2 (прыжок в длину) и тест № 3 (вис на согнутых руках) в группе № 2 (контрольная)

Отобразим наглядно полученные результаты группы № 1 (экспериментальная) и группы № 2 (контрольная) на рисунке 1.

Рисунок 1. Результаты диагностики «Развитие физических качеств» тест № 2 (прыжок в длину) и тест № 3 (вис на согнутых руках) в группе № 1 (экспериментальная) и № 2 (контрольная)

Далее представлены данные по проведению тестов на уровень физического развития группы № 2 (тесты: № 4 «Гибкость позвоночного столба»; № 5 «Бег на 30 метров» и «Бег на 150 метров») в таблице 2.13

В тесте «Развитие физических качеств» нужно было показать результаты по таким данным как – быстрота, выносливость. Высокий уровень – 12 %, средний – 58 %, низкий – 30%.

В таблице 1.6 отображены итоговые результаты в группе № 1 (экспериментальная) по тестам № 4 «Гибкость позвоночного столба»; № 5 «бег на 30 метров; бег на 150 метров»

Экспериментальная работа по выявлению физического развития у детей 7 г.ж.по тестам№ 4 «Гибкость позвоночного столба»; № 5 «бег на 30 метров; бег на 150 метров» группы № 2 (контрольная) выявила следующие показатели, которые представлены в таблице 1.7

В тесте «Развитие физических качеств» нужно было показать результаты по таким данным как – быстрота, выносливость. Высокий уровень - 10 %, средний – 47 %, низкий – 43 %.

В таблице 1.8 отображены итоговые данные группы № 2 по тестам № 4 «Гибкость позвоночного столба»; № 5 «бег на 30 метров; бег на 150 метров»

Отобразим наглядно полученные результаты группы № 1 (экспериментальная) и группы № 2 (контрольная) на рисунке 2.

Рисунок 2. Результаты диагностики «Развитие физических качеств» тест № 4 «Гибкость позвоночного столба»; № 5 «бег на 30 метров; бег на 150 метров»в группе № 1 (экспериментальная) и № 2 (контрольная)

Анализируя показатели исследования, мы увидели, что дети группы № 1 (экспериментальная) лучше справились с тестом «Развитие физических качеств» нужно было показать результаты по таким данным как – сила, гибкость, быстрота, выносливость. Высокий уровень – 30%, средний – 58 %, низкий уровень – 12%.

На основании вышеизложенных критериев и показателей, были выявлены следующие уровни физического развитияу детей 7 г.ж., которые приведены в таблице 1.9

Таблица 1.9 - Сводные результаты исследования уровня физического развитияу детей 7 г.ж. группы №1 (экспериментальная) и группы №2 (контрольная)

Отобразим наглядно полученные результаты группы № 1(экспериментальная) и группы № 2 (контрольная) на рисунке 3.

Из приведённых в таблице данных можно сделать следующие выводы по каждому критерию:

Анализ данных констатирующего этапа эксперимента показал, что у детей подготовительной группы, наиболее выражены следующие показатели: группа № 1 (экспериментальная) - 24% - низкий уровень, группа № 2 (контрольная) – 38% – низкий уровень. А наименее выражен – высокий уровень: группа № 1 (экспериментальная) - 13%, группа № 2(контрольная) – 9%.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/487169-vlijanie-individualno-differencirovannogo-pod