Конспект ООД «На помощь жителям математической страны»

Этапы занятия

Действия воспитателя

Деятельность детей

Обору-дование, наглядность

Мотиваци-онно-побуди-тельный

-Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Давайте поздороваемся с ними и встанем в круг

В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо, раз, два, три.

А теперь пойдем налево, раз, два, три.

В центре круга соберемся, раз, два, три.

И на место все вернемся, раз, два, три.

Улыбнемся, подмигнем,

И общаться мы начнём!

Посмотрим друг на друга, подарим друг другу улыбку.

Дети здороваются

Выполняют соответствующие словам движения

Улыбаются

Дидактическая игра «Определи свое место»

Цель: закрепление умения ориентироваться в пространстве (слева, справа, впереди, сзади, между)

  Скажите, пожалуйста:

-  Кто находится справа от вас?

- Кто стоит слева от вас?

- Кто стоит впереди тебя?

- Кто находится сзади тебя?

 - Кто стоит между … и …?

Какие вы молодцы, вас очень тяжело запутать.

Стоят в кругу и отвечают на вопросы

Сюрпризный момент

Ой, ребята, посмотрите, к нам залетел воздушный шар, и он принёс какое- то письмо, интересно, от кого оно? Чтобы узнать это, прочитаем письмо

«Ребята, к вам обращается Королева Математики. Я целый год наблюдала за вами, как хорошо вы занимались на занятиях. В моей стране математики случилась беда. Злодей заколдовал всех жителей математической страны, и сейчас в стране беспорядок, никто меня не слушается. Только вы можете расколдовать жителей, н а для этого вы должны выполнить коварные задания злого волшебника».

Ну что, ребята, поможем Королеве Математики?

А давайте отправимся в страну математики на ковре-самолете. Садитесь на него и закройте глаза. Раз, два, три - в математическую страну попади!

Ответ: поможем

Гелиевый шар с конвертом

Ковёр, имитирующий ковёр-самолёт

Организа-ционно-поисковый

(Решение поставлен-ных задач)

Рефлексив-но-корриги-рующий

Задание 1.

Цель: закрепить умения сравнивать числа; и расставлять знаки

Ой, ребята, вот мы с вами и в стране математики. А куда идти дальше? Видите камень, на нём стрелки «вперёд», «направо», «налево» и надпись «Выполните мое задание, и я подскажу, куда идти дальше. Сравните числа, поставьте правильно знаки «больше», «меньше», «равно» Надо выбрать тот путь, где в результате получится равенство»

1 человек выполняет задание у доски, все остальные за столами

А где у нас получилось равенство? (5
=5), стрелка показывает прямо, значит дальше мы идём прямо

Слайд 1 (изображение камня) и распечатки для индивидуаль-ной работы, карандаши (приложение 1)

Задание 2. «Коварные математические вопросы»

Цель: развивать логическое мышление, сообразительность.

Ребята, здесь какая –то коробка. На ней написано «Коварные математические вопросы» Злой волшебник приготовил нам  хитрые математические вопросы. Это задания на сообразительность. Давайте постараемся ответить правильно, чтобы расколдовать жителей страны математики:

- Сколько ушей у 3 зайчат? (6)

- Сколько лап у двух щенят? (8)

- Сколько хвостов у 5 мышат?(5)

- Сколько животиков у 6 бегемотов?(6)

 Задание 3 «Задачки в стихах».

Цель: продолжить формировать навыки сложения и вычитания, записывать решение задач

- Карандаш один у Миши,

  Карандаш один у Гриши.

  Сколько же карандашей

  У обоих малышей (два)

Давайте запишем решение

- Ежик по лесу гулял

  И грибочки собирал:

  Два под березкой,

  Один - у осины,

  Сколько их будет

  В плетеной корзине (три)

Давайте запишем решение

  - Четыре овечки на травке лежали,

  Потом две овечки домой убежали.

 А ну-ка, скажите скорей:

 Сколько овечек теперь?  (две)        

  Давайте запишем решение

Дети садятся на стульчики, отвечают на вопросы

Дети отвечают, записывают решение на распечатках

Коробка с надписью, в ней задания на развитие логики и сообразитель-ности

Слайды 2-5

Слайды 6-8, распечатки для индивидуаль-ной работы, карандаши (приложение 2)

Задание 4 Ответы на вопросы о частях суток, временах года, месяцах, днях недели.

Цель: закрепить знания частей суток, дней недели; времен года и месяцев

А ещё злой волшебник» приготовил вам сложные вопросы. Слушайте внимательно и отвечайте  

 - Какое время года идёт сейчас?

- Какие весенние месяца вы знаете?

- Какой самый короткий месяц в году?

- Сколько всего времен года, какие?

- Сколько дней у каждой недели (назовите их)?

- Какой сегодня день недели?

 -Какой день недели идёт после понедельника?       

- Какой день недели перед пятницей?

- Как называются выходные дни?

- Сколько частей имеют каждые сутки (назовите)?

- В какое время суток дети идут в детский сад?

- Люди ужинают вечером, а спят … (ночью).

- Спят ночью, а делают зарядку… (утром).

- Солнце светит днем, а луна …. (ночью).

 Молодцы, ребята справились с заданием злого волшебника. Мне кажется, вы очень устали, поэтому дайте восстановим силы, сделаем зарядку.

Дети отвечают полным ответом.

Задания из коробки на закрепление знаний частей суток, времён года, месяцев, дней недели.

Физкультминутка

Цель: снятие общего напряжения, отдых различных групп мышц, развитие координации движений, стимулирование речевых навыков, развитие памяти

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше потянитесь

Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите,

Влево, вправо повернитесь

Пола ручками коснитесь

Сели-встали, сели – встали

И на месте поскакали.

Выполняют соответствующие словам движения

Задание 5 «Выстраивание числового ряда»

Цель: повторить счёт в пределах 10 в прямом и обратном порядке, закреплять умение называть соседние числа

А теперь мы должны отправиться дальше, в математический лес. Но двигаться в математическом лесу мы должны в строгом порядке, строго друг за другом, для этого нужно  выстроить числовой ряд.

- Ребята вы согласны? Давайте все вместе повторим числовой ряд от 1 до 10 и обратно.

Я раздаю вам таблички с числами, вы должны построится, как можно быстрее, в правильном порядке по команде: «Раз, два три, построение начни»

- Какое число у нас стоит между числами 3 и 5? Это правильно?

- Назовите соседей числа 6, 2, 7, 9.

- Назовите число, которое больше числа 3 на 1.

- Назовите число, которое больше числа 9 на 1.

- Назовите число, которое больше числа 5 на 1.

Молодцы вы выстроились в правильном порядке. Мы можем продолжать наш путь. Двигаемся змейкой.

Считают от 1 до 10 и обратно

Построение в определённом порядке

Ответы на вопросы

Движение в порядке змейкой

Таблички с числами 1-10

Задание 6. «Практическая деятельность по конструированию объектов по схеме» Цель: развивать конструктивные способности детей, мелкую моторику рук, закрепить названия объёмных геометрических фигурах, продолжить формировать умение читать схему

Вот мы и пришли. Это последний пункт нашего путешествия. Если мы и его пройдёт, то злой волшебник превратится в доброго. Но что это? Все звери заколдованы. И здесь злой волшебник успел напакостить. Чтобы зверей расколдовать, надо собрать из деталей конструктора фигуру животного по схеме. Перед вами наборы конструктора, который состоит из геометрических фигур. Из плоских или объёмных? Как называются детали конструктора? (показывать поочерёдно)

Каких животных вам предстоит сделать? У вас имеются детали для сборки фигуры животного.

Приступайте к работе.

Молодцы, справились с заданием. Все звери все ожили. Мы прошли все испытания и навели порядок в стране математики. Пора нам и в детский сад возвращаться

Называют детали (объёмные геометрические фигуры)

Рассматривают схемы и отвечают

Дети собирают изображения животных по схемам)

Наборы объёмных геометрических фигур для конструирования, рисунки- схемы (приложение 3)

Возвращение в детский сад.

Садимся на ковёр - самолёт. Закрывайте глаза и начинаем отсчёт от 5 до 0. 

Вот вы и в детском саду.

Мы в королевстве побывали,

Очень многое узнали.

Возвратились мы назад,

Детский сад нам очень рад!

Ой, ребята, посмотрите, к нам снова залетел воздушный шар, и он принёс письмо от Королевы математической страны.

«Злые чары сняты!!! Вы смогли навести порядок в стране математики, а злого колдуна превратили в доброго волшебника. Я, королева страны вам очень благодарна»

Вам понравилось наше путешествие?

Что вам было особенно легко, что показалось трудным? Сегодня все дети работали хорошо, но особенно активны были

Дети садятся, закрывают глаза и считают хором

Ковёр, имитирующий ковёр-самолёт

Гелиевый шар с конвертом