Тематическое планирование в старшей группе

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельности детей

Условия реализации

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Понедельник 28.02

Утро:

П

Р

К

С

1. Беседа «Зиму провожаем, а весну встречаем».  Цель. Формирование первичных представлений о сезонных изменениях в природе, традициях русского народа. Уточнить представление о зиме как наиболее неблагоприятном сезоне для жизни растении и животных в природе.

2.Дидактическая игра «Назови три предмета». Задачи. Упражнять детей в классификации предметов по заданному признаку, учить выявлять признак, по которому предметы объединены в группы. Развивать логическое мышление, связную речь.

3.Загадывание загадок с рифмой-подсказкой. Задачи. Учить детей анализировать и сопоставлять признаки загадан­ного объекта, выбирать отгадку в соответствии с законами рифмования. Обогащать словарный запас, развивать логическое мышление.

 Дидактическая игра «Прощай зимушка-зима». Цель: упражнять в умении составлять рассказ по предложенному плану  (Эвелина, Дима)

1Дежурство в уголке природы: полив и рыхление растений. Задачи. Учить детей самостоятельно определять необходимость поли­ва и рыхление по цвету почвы. Воспитывать ответственность за порученное дело.

2.Раскрашивание раскрасок  «Зимние узоры». Задачи. развивать фантазию, воображение детей.

3. Дежурство по столовой.

Задачи. Учить детей в процессе труда строить продуктивные взаимо­отношения, согласовывать действия, учить выбирать тактику поведения в спорных ситуациях.

Внести:

Раскраски

Лейки

Занятия

П

Р

1.Познавательное развитие (Приобщение к социокультурным ценностям

Ознакомление с миром природы., РПИД). Тема: Попрощаемся с зимой. Рассматривание репродукций пейзажных картин о зиме.

Уточнить представление о зиме как наиболее неблагоприятном сезоне для жизни растении и животных в природе, о способах их приспособления к неблагоприятным условиям. Развивать способность воспринимать красоту природы в жизни и а искусстве. Голицина Н.С. стр.293

ХЭ

Р

2. Художественно-эстетическое развитие (Музыка) по плану муз. Руководителя

Прогулка 1:

П

Р

Ф

СК

1. Наблюдение за сосульками. Задачи. Предложить детям рассмотреть сосульки, отметь, как они вы­росли с момента предыдущего наблюдения, рассказать как «растут» со­сульки. Помочь установить зависимость между таянием сосулек и темпе­ратурой воздуха.

2. Подвижная игра «Защита крепости».Задачи. Предложить детям самостоятельно рассказать правила игры, упражнять детей в свободном беге, выполнении основных движений.

Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра».

Задачи. Закреплять умение детей соотносить происходящие события со временем, использовать соответствующие речевые конструкции, пра­вильную форму глаголов. Активизировать словарь, уточнить понятия о вре­менных параметрах.(Вова, Полина)

1Трудовая деятельность: птичья столовая. Цель: воспитывать ответственность к поручениям

2.Спортивные упражнения: скольжение по ледяным дорожкам. Задачи. Учить детей скользить на одной ноге, сохраняя равновесие. Обогащать двигательный опыт, поощрять творчество, решительность.

Внести :

клюшки, шайбы, ворота, лопатки, игрушки, формочки, санки.

Вторая половина дня:

ХЭ

П,Р

1. Чтение рассказа С. Маршака «Разноцветная книга». Задачи. Познакомить детей с произведением, развивать интерес, эмо­циональный отклик; учить детей внимательно слушать, отвечать на вопро­сы по содержанию.

2.Дидактическая игра «Испорченный телефон». Задачи. Развивать у детей слуховое восприятие, внимание, формиро­вать умение регулировать громкость голоса, четко произносить слова.

Дидактическая игра «Живая неделя».

Задачи. Закреплять знания детей о последовательности дней недели, учить использовать названия дней недели в речевых конструкциях.

(Лиза.Ф, Мирон)

1.Рисование "Масленица». Задачи. Продолжать закреплять знания детей о народном празднике «Масленица».

2.Игры со строительным материалом: конструирование по за­мыслу. Задачи. Учить детей планировать работу, реализовывать замысел, под­бирать необходимые детали. Формировать у детей умение вносить раз­личные изменения в создаваемые постройки, учить обыгрывать их.

Внести

Конструктор

Бумага

Краски

Прогулка 2:

П

Ф

Р

1.Подвижная игра «Сова и мыши».

Задачи:Учить детей выполнять бег со сменой направления.

Способствовать повышению двигательной активности.

2.Спортивные упражнения: катание на санках.

Задачи. Учить детей спускаться на санках с горы вдвоем. Способство­вать развитию координации, ловкости, чувства равновесия.

Дидактическая игра «Только веселые слова».

Задачи. Обогащать словарный запас детей, расширять кругозор. Раз­вивать наблюдательность, способность концентрировать и распределять внимание.

( Ксюша, Витя)

1. Игра со снегом «Меткий стрелок». Задачи. Упражнять детей в метании снежков вдаль, учить принимать правильное исходное положение. Развивать координацию движений, учить регулировать силу и соблюдать направление броска.

Внести :

клюшки, шайбы, ворота, лопатки, игрушки, формочки, санки

Работа с родителями

Привлечь родителей в создании совместного рисунка или поделки на тему «Масленица»

Примечание

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельности детей

Условия реализации

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Вторник 01.03

Утро:

Р

П

ХЭ

Ф

1. Беседа«Народные праздники на Руси. Масленица» Ц:Расширение знаний и воспитание у детей интереса к русским народным праздникам, традициям, связанным с приходом весны, - пробуждением природы через знакомство с обрядовым праздником «Масленица».

2.Составление рассказов по сюжетным картинкам  «Зима в лесу».Задачи : учить составлять рассказы­ описания о зиме, зимней природе, сюжетные рассказы. Совершенствовать умение  согласовывать слова в предложении.

3. Чтение рассказа В.Бианки «На дне снежного моря» Цель: учить внимательно,  слушать, обсудить с детьми, почему рассказ носит такое название, как зимуют под снегом растения и разные животные,  как снег защищает их от морозов.

Д/и «Слова – Родственники» - Упражнять детей в подборе однокоренных слов (Снег-снежный…Зима-зимний…и др.) ( Мирон, Ксюша.)

1. Формирование культурно-гигиенических навыков: упражне­ние «Чистюля».Задачи. Учить детей следить за чистотой своего тела, способство­вать выработке полезных привычек, их закреплению.

2.Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Зимняя прогулка ». Задачи. Учить детей соблюдать ролевые соподчинения, вести роле­вые диалоги, используя знания по данной теме. Развивать связную речь

Внести репродукции, иллюстрации, картинки

Атрибуты к с-р игре

Занятия

Р

П

1.Речевое развитие (Развитие речи)Тема: Чтение стихотворения Ю. Владимирова "Чудаки"

Совершенствовать умение выразительно читать стихотворение по ролям. В.В. Гербова стр.86

Ф

Р

Физическое развитие(физическая культура в помещении). Занятие 34

Упражнять детей в медленном непрерывном беге; продолжать учить влезать на гимнастическую стенку, не пропуская реек; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по гимнастической скамейке и прыжках с ноги на ногу; упражнять в ведении мяча. Пензулаева Л.И. стр73

ХЭ

П

3. Художественно-эстетическое развитие(Рисование) Тема: Рисование «Домики трех поросят»

Учить детей рисовать картинку по сказке, передавать характерные особенности, используя разные технические средства (цветные карандаши, сангину), разные способы рисования линий, закрашивания рисунка. Закреплять умение удачно располагать изображения на листе. Учить рисовать сангиной. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение, умение самостоятельно придумывать сюжет. Формировать умение оценивать рисунки.

Т.С. Комарова стр 80

Прогулка 1:

П

Ф

СК

Р

1.Наблюдение: характеристики ветра. Задачи. Организовать наблюдение, помочь детям увидеть связь меж­ду характеристиками ветра и различными природными явлениями. Напри­мер, сильный, порывистый ветер во время снегопадов вызывает метели.

2. Подвижная игра «Пустое место». Задачи. Совершенствовать умение детей ориентироваться в простран­стве, обеспечивать развитие движений рук и ног детей во время бега. Воспитывать сплоченность детского коллектива, ук­реплять здоровье детей.

Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра».

Задачи. Закреплять умение детей соотносить происходящие события со временем, использовать соответствующие речевые конструкции, пра­вильную форму глаголов. Активизировать словарь, уточнить понятия о вре­менных параметрах.(Алеша, Ксюша.)

1. Спортивные упражнения: катание на санках. Задачи. Учить детей безопасным способам спуска с горы ногами. 2.Сюжетно-ролевая игра «Путешествие на поезде». Задачи. Учить детей выполнять действия в соответствии с замыслом игры, способствовать установлению дружеских взаимоотношений во вре­мя игры.

Внести : клюшки, шайбы, ворота, лопатки, игрушки, формочки, санки

Вторая половина дня:

Р

ХЭ

П

1. Дидактическая игра «Что бывает зимой?»Задачи. Актуализировать и дополнить знания детей о явлениях приро­ды, характерных для весны, учить использовать знания для решения игро­вой задачи.

2.ЧтениеД. Мамин -Сибиряк «Лесная сказка». Задачи. Актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей о лесе, его обитателях. Формировать умение пересказывать содержание сказки с опорой на вопросы.

Дидактическая игра «Живая неделя».

Задачи. Закреплять знания детей о последовательности дней недели, учить использовать названия дней недели в речевых конструкциях.

(Сергей, Саша)

1. Конструирование игрушек для игр с ветром. Задачи. Формирование навыков взаимодействия во время игры, уметь использовать различные детали, раскрашивать по мотивам дымковской игрушки

2.Игры со строительным материалом «Игра в волшебников». Задачи. Учить детей творческому конструированию, учить придумы­вать необычные конструкции, использовать предметы-заместители.

Внести

бумага

кубики

Прогулка 2:

П

Р

СК

1. Наблюдение за погодой. Задачи. Учить детей самостоятельно наблюдать и рассказывать о со­стоянии погоды, точно называть и правильно фиксировать при помощи знаков основные характеристики погоды (облачность, температура, ве­тер, осадки).

Дидактическая игра «Кто, где живёт» Цель: Закреплять знания детей о животных и месте их обитания ( Вова, Яна)

1Спортивные упражнения: скольжение по ледяным дорожкам. Задачи. Учить детей скользить произвольно, сгибать ноги в коленях.

Внести : клюшки, шайбы, ворота, лопатки, игрушки, формочки, санки

Работа с родителями

Предложить родителям вместе с детьми подобрать картинки, фотографии с зимними пейзажами. Найти к ним стихи, песенки

Примечание

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельности детей

Условия реализации

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Среда 02.03

Утро:

П

Р

СК

1.Презентация «Широкая Масленица». Задачи. Знакомить детей с историей, традициями, русского народа.

2. Слушание музыкальных произведений: П.И. Чайковский «Март. Песня жаворонка» из цикла «Времена года».

Задачи. Учить детей различать оттенки настроений, передаваемых му­зыкальным произведением, выделять средства музыкальной выразитель­ности, использованные композитором.

3. Дидактическая игра «Кто я?»

Задачи. Развитие фантазии детей, вербального воображения, форми­рование умения использовать знания о социальных ролях, выполняемых каждым человеком.

Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра».

Задачи. Закреплять умение детей соотносить происходящие события со временем, использовать соответствующие речевые конструкции, пра­вильную форму глаголов. Активизировать словарь, уточнить понятия о вре­менных параметрах.( Полина, Марьяна)

1.Работа в уголке природы: наблюдение за ростом лука. Задачи. Предложить детям рассмотреть луковицу, посаженную в про­зрачную посуду, выявить изменения (появились корни), рассказать о фун­кциях, которые выполняют корни.

2Работа в уголке книги: помогаем ремонтировать книги из библиотеки младшей группы.Задачи. Предложить детям помочь отремонтировать книги малышей. Воспитывать бережное отношение к книгам, взаимопомощь. Формиро­вать и учить использовать навыки ремонта книг.

Внести

Клей

Ножницы

Занятия

П

Р

1.Познавательное развитие (ФЭМП)Занятие 3. Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц. Формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части, сравнивать целое и часть. Совершенствовать умение сравнивать 9 предметов по ширине и высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами

Ф

Р

2.Физическое развитие(физическая культура в помещении) Занятие 35

Упражнять детей в медленном непрерывном беге; продолжать учить влезать на гимнастическую стенку, не пропуская реек; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по гимнастической скамейке и прыжках с ноги на ногу; упражнять в ведении мяча. Пензулаева Л.И. стр74.

ХЭ

Р

3.Художественно-эстетическое развитие (Рисование)Тема: «Нарисуй, что интересного произошло в детском саду»

Учить детей задумывать содержание рисунка на основе полученных впечатлений, подбирать материалы в соответствии с содержанием изображения. Развивать фантазию, творческую активность. Закреплять технические умения и навыки рисования разными материалами. Развивать умение замечать интересные темы, выделять их и высказывать свои суждения о них.

Т.С. Комарова стр82

Прогулка 1:

П

Ф

СК

Р

1.Наблюдение: одежда прохожих. Задачи. Обратить внимание детей на то, как изменилась одежда, обувь, головные уборы людей. Рассказать о правилах подбора одежды весной, напомнить о важности умения одеваться по погоде.

2.Игра с пением русской народной песни «Гори ясно». Задачи. Учить детей менять движения в соответствии с изменением характера музыки, развивать эмоциональную отзывчивость на музыку.

. Дидактическая игра «Назови ласково» Цель: воспитывать желание использовать в речи ласковые слова

(Алина, Сергей)

1. Спортивные упражнения: ходьба на лыжах. Задачи. Способствовать овладению детьми динамическим равновеси­ем при движении на лыжах, развитию «чувства лыж», «чувства снега».

2. Игра-эстафета «Пройди - не задень».Задачи. Учить детей передавать эстафетную палочку, ходить по ска­мейке с перешагиванием через набивные мячи. Развивать смелость, ко­ординацию движений, поощрять стремление к победе.

Внести : клюшки, шайбы, ворота, лопатки, игрушки, формочки, санки

Вторая половина дня:

П

СК

Р

ХЭ

1.Дидактическая игра «Кто я?» Задачи. Развитие фантазии детей, вербального воображения, форми­рование умения использовать знания о социальных ролях, выполняемых каждым человеком.

2. Чтение русской на­родной сказки «Финист - ясный сокол».

Задачи. Формировать умение запоминать последовательность собы­тий, пересказывать сказку по вопросам, с опорой на иллюстрации, вести рассказ от имени одного из персонажей.

Дидактическая игра «Слушай и делай». Задачи. Формировать умение двигаться в соответствии с указанным направлением. Развивать внимание, координацию движений (Полина, Витя)

1. Творческая мастерскаязарисовки силуэтов игрушек. Задачи. развитие наблюдательности закрепление знаний о народном творчестве.2.Строительные игры. «Строим дом для зверей». Задачи. Развивать у детей способность различать и называть детали конструктора, учить строить ворота, ис­ходя из величины определенной игрушки

Внести

Краски

Бумагу

Кубики

Прогулка 2:

ХЭ

П

1Наблюдения в природе: свойства снега. Задачи. Предложить детям рассказать что им известно о свойствах снега, предположить, везде ли снег одинаков. Раскопать ямку и предло­жить ребятам рассмотреть слои снега (нередко внизу снег темный, плот­ный, может содержать ледяные корки, а сверху снег пушистый, чистый).

Дидактическая игра «Помоги малышам найти свою маму».Цель: закрепить знания детей о диких животных и их детенышах.( Мирон,Дима)

1.Игровое упражнение «Змейка». Задачи. Учить детей ходить змейкой между предметами по всей площади участка, выполнять плавные повороты, огибая предметы, сохранять расстояние между играющими.

Внести : клюшки, шайбы, ворота, лопатки, игрушки, формочки, санки

Работа родителями

Уточните у ребенка значение слов «гололед», «снегопад», «метель», «поземка», «вьюга».

Примечание

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Самостоятельная деятельности детей

Условия реализации

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Четверг 03.03

Утро:

П

К

Ф

1.Игра с пением русской народной песни «Волк и дети». Задачи. Учить детей ориентироваться в пространстве, инсценировать хоровод.

2.Слушание музыкальных произведений: С. Майкапара «Об­лака плывут». Задачи. Обогащать словарь детей, развивать образную речь. Учить искать и применять эпитеты, сравнения, характеризующие образы при­роды, воссозданные в музыке. Побуждать детей передавать образы при­роды в рисунках.

3.Дидактическая игра «Угадай, что мы задумали».

Задачи. Развивать связную речь детей, логическое мышление, внимание, творческие способности

Дидактическая игра «Только веселые слова».

Задачи. Обогащать словарный запас детей, расширять кругозор. Раз­вивать наблюдательность, способность концентрировать и распределять внимание.

(Полина, Лев)

1.Хозяйственно-бытовой труд: поддержание порядка в группе.

Задачи. Учить группу детей выполнять трудовые поручения в течение определенного времени, выполнять свои обязанности и организовывать действия других детей по поддержанию порядка в групповой комнате. Фор­мировать ответственность за выполнение трудовых поручений.

2.Формирование навыков культурного поведения: учимся пра­вильно обращаться к взрослому человеку. Задачи. Рассмотреть с детьми различные ситуации, выявить правиль­ные модели поведения в них; определить речевые конструкции обраще­ния к людям разного возраста в возможных ситуациях.

Внести

Бумага

Карандаши

Краски

Занятия

П

Р

1 Познавательное развитие (РПИД) Тема: Легкая пластмасса. Помочь определить свойства пластмассы (гладкая, шероховатая).

Мартынова 257

ХЭ

Р

2. Художественно-эстетическое развитие (Музыка) по плану муз. Руководителя.

ХЭ

П

3. Речевое развитие (Развитие речи) Тема: Обучение рассказыванию по картине "Зайцы"

Продолжать учить детей рассказывать о картине, придерживаясь плана. В.В. Гербова стр.87

Прогулка 1:

П

Ф

СК

1.Наблюдение за птицами: воробьи.

Задачи. Предложить детям понаблюдать за воробьями, прослушать за­гадки о них, рассказать, какие признаки, качества и характерные для этих птиц действия представлены в миниатюрах. Обратить внимание детей на изменение поведения воробьев с наступлением теплых дней.

2. Подвижная игра«С кочки на кочку». Задачи. Познакомить детей с правилами игры, совершенствовать уме­ние энергично отталкиваться двумя ногами в прыжках с продвижением в перед. Развивать внимание, уверенность в себе.

Дидактическая игра «Отгадай загадку и изобрази животного». Цель: упражнять в умении изображать животных из счетных палочек. ( Лиза.И, Яна)

1.Подвижная игра "Два мороза". Цель: развивать координацию движений, внимание.

2. Игровое упражнение «Кенгуру».

Задачи. Учить детей выполнять прыжки в длину с места, с продвиже­нием вперед на двух ногах; развивать мышцы ног, способствовать повы­шению двигательной активности

Внести : клюшки, шайбы, ворота, лопатки, игрушки, формочки, санки

Вторая половина дня:

ХЭ

Р

П

1.Чтение стихотворения Ф. Тютчева «Зима недаром злится». Задачи. Учить воспринимать содержание стихотворения эмоциональ­но. Побеседовать о том, какие чувства и переживания оно вызывает.

2.Пальчиковая гимнастика «Дом и ворота».

Задачи. Развивать динамическую координацию кистей и пальцев рук при выполнении условных движений с выработкой стереотипа.

Дидактическая игра «Раздели на группы».Задачи:Закреплять умение детей классифицировать пред­меты по величине, развивать логическое мышление, связ­ную речь ( Ксюша.Алеша).

1.Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Чтобы не болели зубы». Задачи. Учить детей, выступая в роли врача, использовать свои знания : о правилах гигиены полости рта, формулировать советы по уходу за зуба­ми и деснами.2. Игры со строительным материалом: конструирование по за­мыслу. Задачи. Учить детей планировать работу, реализовывать замысел.

Внести

Кубики

Атрибуты к с-р игре

Прогулка 2:

П

Р

Ф

СК

1 Наблюдение: «Снежный ковер». Задачи. Обратить внимание детей на красоту снега, переливающегося в свете фонарей, учить подбирать определения к слову «снег», составлять короткий рассказ об увиденном. Развивать образное мышление, обогащать словарь.

2.Спортивные упражнения: скольжение по ледяным дорожкам. Задачи. Учить детей скользить по недлинной дорожке.

Дидактическая игра «Один и много».Задачи:Учить детей находить в окружающей обстановке единичные предметы и множества, обозначать результат словом, активизировать словарь детей по данной теме. ( Максим,Вова)

1 Подвижная игра «Мыши и кот».Задачи:Учить детей соблюдать правила игры и безопасности, упражнять в беге.

Внести : клюшки, шайбы, ворота, лопатки, игрушки, формочки, санки

Работа с родителями

Поиграйте в игру «Какой? Какая?» Зима какая? (холодная, морозная, снежная, долгая, волшебная и т.д.)Снег какой? (белый, пушистый, легкий, чистый, серебристый, мокрый, липкий, рассыпчатый и т.д.)

Примечание

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Самостоятельная деятельности детей

Условия реализации

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Пятница 25.02

Утро:

П

К

Ф

1.Игра с пением русской народной песни «Капустка».

Задачи. Учить детей самостоятельно менять движение при смене ха­рактера музыки, ориентироваться в пространстве.

2.

Дидактическая игра «Рассадим гостей».Задачи:Упражнять детей в расположении предметов в со­ответствии с заданными пространственными ориентирами. Обогащать словарный запас.( Ксюша, Лев)

1.

.

Внести

конструктор

иллюстрации

Атрибуты к с-р игре

Занятия

ХЭ

п

1. Художественно-эстетическое развитие (Лепка/ аппликация) Тема: Лепка «Петух» (По мотивам дымковской (или другой народной) игрушки). Учить детей передавать в лепке характерное строение фигуры; самостоятельно решать, как лепить петуха из целого куска глины, какие части можно присоединить. Закреплять умение пользоваться стекой, сглаживать поверхность фигуры. Развивать эстетическое восприятие, образные представления. Вызывать положительный эмоциональный отклик на красивые предметы, созданные изображения.

Т.С. Комарова стр91

Ф

Р

2. Физическое развитие(физическая культура на улице) Занятие 36

Повторить игровые упражнения на санках; упражнять в прыжках и беге. Пензулаева Л.И. стр75

Прогулка 1:

П

Ф

СК

1 Наблюдение: возраст прохожих.

Задачи. Предложить детям определить возраст прохожих, аргументи­ровать свое мнение. Обратить внимание на то, что пожилым людям тяже­ло ходить по скользким дорогам, предложить посыпать дорожки песком.

2. Подвижная игра «Медведь и пчелы».

Задачи. Учить детей следить за соблюдением правил игры, с помощью считалки делиться на команды. Совершенствовать выполнение основных движений при беге, лазании, прыжках. Развивать быстроту реакции, лов­кость, интерес к народным играм.

Дидактическая игра «Найди дерево».

Задачи: Учить детей по описанию находить на участке де­рево, правильно называть его. Формировать элементарные умения, связанные с анализом и сопоставлением инфор­мации ( Алина, Мирон)

1Трудовые поручения: расчистка дорожки к дереву с кормушкой. Задачи. Предложить детям использовать свои трудовые умение подбирать инвентарь, пользоваться деревянными ло­патками для уборки снега.

Внести : клюшки, шайбы, ворота, лопатки, игрушки, формочки, санки

Вторая половина дня:

ХЭ

Р

П

1

Дидактическая игра «Найди свой домик». Задачи: Учить детей различать и находить определенные геометрические фигуры, правильно их называть. Развивать зрительное восприятие, формировать умение сравнивать, сопоставлять ( Полина, Саша)

1

Внести

Цв бумагу

Клей

Атрибуты к с-р игре

Прогулка 2:

П

Р

Ф

СК

1Наблюдение «Тучи и облака». Цель: развивать наблюдательность, воображение.

2. Подвижная игра «Через ледяной мост». Цель: упражнять детей в равновесии.

Дидактическая игра «Слушай и делай».

Задачи. Формировать умение двигаться в соответствии с указанным направлением. Развивать внимание, координацию движений.

(Марьяна, Лиза.Ф)

1 Подвижная игра «Горелки». Усложнение: два во­дящих.

Задачи:Развивать способность детей ориентироваться в пространстве, формировать умение переключать внимание, действовать по правилам

Внести : клюшки, шайбы, ворота, лопатки, игрушки, формочки, санки

Работа с родителями

Предложить родителям послушать с детьми военные песни.

Примечание