Конспект урока на тему: «Правописание приставок, меняющих конечную согласную в зависимости от произношения: без- к (бес-), воз- (вос-), из- (ис-), раз- (рас-)»

Тема урока: «Правописание приставок, меняющих конечную согласную в зависимости от произношения: без- (бес-), воз- (вос-), из- (ис-), раз- (рас-)»

Цель: закрепить правописание приставок на з- ; с-.

Задачи:

1. Образовательные: упражнять учащихся в образовании новых слов, закрепить правило написания приставок на з (с), учиться находить слова с данными приставками, уметь употреблять их в речи.

2. Коррекционно-развивающие: формировать умение объяснять свой выбор, высказывать суждение. Корригировать и развивать фонетический слух, наблюдательность, внимание, сосредоточенность, умение анализировать и обобщать.

3. Воспитательные: воспитывать чувство ответственности за окружающую среду, прививать любовь к природе, вызвать интерес к урокам русского языка.

Оборудование:мультимедийная доска, компьютерная презентация, предметные картинки, учебник Н.Г. Галунчиковой, Э.В. Якубовской «Русский язык», для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, школьные принадлежности

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

Добрый день, дорогие ребята, уважаемые гости, я рада приветствовать вас на уроке.

Открываем тетради и запишем дату.

1. Актуализация знаний.

Русский язык – самый красивый и богатый язык в мире. Наш язык – живой. В нем очень много слов, правописание которых нам с вами пока еще не известно. Но с каждым новым уроком мы становимся грамотнее и мудрее. На предыдущих уроках мы с вами изучали различные морфемы. Назовите их?

(Корень, суффикс, приставка, окончание) (слайд)

Расскажите, что вы знаете о приставке?

(Приставка – это значимая часть слова, которая служит для образования новых слов) (слайд)

Сегодня тоже поговорим о приставках. А о каких? Немного позже…

Игра «Замена звуков».

Замените начальный согласный парным ему глухим или звонким

Дом - том, балка - палка, тело - дело, год - кот, горка - корка, ваза - фаза, шалость - жалость, колос - голос, жар - шар, доска - тоска. (слайд)

Словарный диктант

Бесплатный, взмахнуть, испортить, бесполезный, безвредный, раздать, разменять, рассорить, распилить, беззвездный. (слайд)

Теперь обменяйтесь тетрадями и проверьте написанное друг у друга. Ребята, с чем вы столкнулись, когда писали словарный диктант? Так, что же мы заметили? Обратите внимание на приставку и букву, с который начинается корень слова.

3.Определение темы урока.

Ребята, как вы думаете, над какой темой сегодня мы будем работать на уроке?

 - Буквы – з и – с на конце приставок (слайд)

4.Работа по теме урока.

Вернемся к словарной работе. (слайд)

безжалостный                расписание

   безграничный              испуг

разговор                         раскраска

излом                         вскрикнуть

- Выделить в словах приставки.

- Подчеркнуть в словах согласную, на которую оканчивается приставка, одной чертой, и согласную, с которой начинается корень, двумя чертами.

- Сравнить, как пишутся приставки в первом столбике и во втором.

- Какой вывод можно сделать?

АЛГОРИТМ РАССУЖДЕНИЯ

З или С?

смотри на следующий после приставки согласный

если звонкий если глухой

пиши З пиши С

Вывод: От чего зависит написание З, С в конце приставок? (от звонкости и глухости следующего за приставкой согласного).

Приставки на З пишутся перед звонкими согласными, приставки на С перед глухими согласными

Прочитайте пословицы. Как вы понимаете смысл этих изречений.

(формулировка учащихся): какая задача стоит перед нами? Что нужно сделать для того, чтобы верно выполнить задание?

Дерево без птиц – бе..плодное дерево.

У сильного всегда бе..сильный виноват.

Глупый осудит, умный ра..судит.

Спишите пословицы, графически обозначив выбор орфограммы.

!!! Объясните написание букв СС в словах бессильный, рассудит.

Вывод: на стыке приставки и корня пишется две СС и ЗЗ, если одна из них относится к приставке, а другая к корню.

6.Физминутка

Из-за парт мы выйдем дружно,

Но шуметь совсем не нужно.

Встали прямо, ноги вместе

Поворот кругом на месте.

Хлопнем пару раз в ладошки

И потопаем немножко.

А теперь представим детки,

Будто руки наши ветки,

Покачаем ими дружно,

Словно ветер дует южный.

Ветер стих.

Вздохнули дружно.

Нам урок продолжить нужно.

Подравнялись, тихо сели

И на доску посмотрели.

Попробуем исправить ошибки в словах

7.Закрепление знаний. Дифференцированная работа.

«Корректор»

Безшумный, расстановка, безжизненный, зжигать, восстановление, зделать, расделить, рассердиться, восдать, разпределить.

Заменить существительное с предлогом прилагательным с приставками на з (с) . Распределить в два столбика: без-, бес-(Для сильных учащихся)

1. Ребенок без забот (беззаботный)

2. Небо без звезд (беззвездное)

3. Жидкость без цвета (бесцветная)

4. Дорога без конца (бесконечная)

5. Плач без звука (беззвучный)

6. Движение без шума (бесшумное)

7. Шоколад без вкуса (безвкусный)

8. Вход без платы (бесплатный)

9. Ребенок без помощи (беспомощный)

10. Океан без предела (беспредельный)

11. Облако без формы (бесформенное)

12. Пустыня без воды (безводная)

Записать словосочетания, отметить приставки, объяснить их правописание. (Для слабых учащихся)

Бесшумный мотор, безжалостный человек, извержение вулкана, раздать тетради, расцеловать маму, издать газету, испечь пирожки, бессердечный поступок, беззаботные каникулы.

Работа с текстом

Прочитать, найти слова с приставками на З и С.

Прощальными раскатами прогремели летние грозы. Ливни пошли на убыль, но солнце еще щедро раздает свое тепло. В августе улавливаешь приметы перехода лета в осень. Разнотравье превратилось в душистые скирды. Бездонное небо расчистилось от облаков. Оно поджидает, когда птицы раззвенятся прощальными покриками. Когда солнце всходит, замечаешь нежное томление земли. Зеленая листва начинает блекнуть, ветер беспокойным дыханием срывает пожелтевший березовый лист. Полиняли краски летней поры. Бесцветные паутинки поплыли над полями. Скоро осень!

(По А.Марину)

8.Домашнее задание

1.составить десять словосочетаний, в составе которых есть слова с приставками на З, С (для слабых учащихся)

2.написать небольшую сказку, используя слова с приставками на З и С (для сильных учащихся)

9.Итог урока. Рефлексия.

В чем состояла задача сегодняшнего урока?

От чего зависит написание З, С в конце приставок?

С какими трудностями вы столкнулись в процессе работы над темой урока?

Какой вид деятельности вам показался наиболее интересным?

Тест

- Наступило время провести тест, и разобраться, как вы поняли тему урока.  Выбери правильное утверждение обведи букву:

П.   Приставки со словами пишутся слитно

Г.   Приставки со словами пишутся раздельно

Я.   Приставка служит для образования   новых слов

Л.   Приставка служит для связи слов в предложении

К.   Предлоги пишутся слитно со словами

Т.   Предлоги пишутся раздельно со словами

Ь.   Предлог – часть речи

Я.   Предлог – часть слова

- Какое слово получилось? (пять). Вот вы сами себе поставили оценку.

Заключительное слово учителя.

    В заключение хочется пожелать, чтобы жизнь каждого из нас изо дня в день наполнялась делами добра, которые приносят чувства счастья и радости.

Спасибо за урок!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/488197-konspekt-uroka-na-temu-pravopisanie-pristavok