Зеленое царство: как научить ребенка наблюдать и сочувствовать природе

ГУ « Городской отдел образования» г. Рудного

ГККП «Ясли-сад № 4» акимата г. Рудного

Экологический проект

в средней группе

"Мир природы"

Подготовила:

Писаренко Л.С.

Проблема: Проблема состоит в том, что дети младшего дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представления о растениях, животных, птицах, о том, где они живут, питаются о необходимых условиях их роста, их интерес к познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит.

Тип проекта: групповой, познавательный, исследовательский, долгосрочный .

Участники проекта: дети второй младшей группы, воспитатели группы, родители.

Продолжительность: сентябрь-май

Актуальность проекта:

Родители, не подозревают, что зеленое царство начнет вызывать огромный интерес ребенка, если взрослые научат наблюдать за природой, Научившись понимать состояние растений, птиц, животных ребенок будет сочувствовать и ухаживать. Таким образом, решаются задачи познавательно – исследовательского, социально-личностного, эстетического развития ребенка. Маленькие дети любят действовать. Мир вокруг себя они познают практически, а свои действия с наблюдениями за результатами. Практической деятельностью является непосредственное участие детей в ходе за растениями, животными, птицами. Приобщение к посильному труду– это, прежде всего развитие таких качеств, как ответственность за выполнение поручения, за полученный результат, обязательность, целеустремленность. А это очень важные качества для обучения ребенка в школе.. Чтобы удовлетворить детскую любознательность, привить первые навыки активности и самостоятельности мышления, мы создали условия для поисково – исследовательской деятельности детей.

Цель проекта: формировать бережное отношение к природе посредством расширения представлений об окружающем мире, на основе ближайшего социального, природного окружения,

Задачи:

• Закреплять и расширять знания детей о растениях, животных, птицах их красоте и пользе;

• Воспитывать стремление к познанию природы через творческую, познавательно-исследовательскую деятельность;

• Формировать представления о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе.

Предполагаемый результат: 

• Проявляет интерес к растениям, их особенностям, простейшим взаимосвязям в природе.

• Выделяет наиболее характерные сезонные изменения в природе.

• Участвует в беседах во время рассматривания предметов, наблюдений за живыми объектами.

• Проявляет эмоциональную отзывчивость на красоту объектов природы.

• Проявляет бережное отношение к природе.

Этапы реализации проекта

Подготовительный этап.
Деятельность педагога:
• Беседы с детьми (выявление уровня знаний о растениях).
• Составление плана работы по экологии .
• Сбор материала необходимого для реализации проекта.
• Организация предметно – развивающей среды по теме проекта.
• Изготовление дидактических игр и пособий.
Выпуск экологических газет «Осенние новости», «Чародейка зима», «Пробуждение природы», «Скоро лето».
Взаимодействие с семьей.
• Совместное обсуждение мероприятий по выполнению проекта.

• Анкета для родителей «Экологическое воспитание дошкольников».

• Консультации для родителей «Витамины для детей».
Практическая работа.
Деятельность педагога: 

•Изготовление карты-схемы экологической тропы.

• Беседа с детьми познавательного характера.

• Организация предметно – развивающей среды по теме.

• Подготовка информации для родительских уголков.

• Создание презентаций для экологических прогулок по темам: «Береза», « Старый пень».
Деятельность детей:

• Посадка семян цветов, лука в землю.
• Уход за растениями.

• Выполнение заданий самостоятельных наблюдениях.

• Игровая, двигательная деятельность.

• Участие в практической , опытнической деятельности.
Совместная деятельность взрослых и детей:

• Рассказы воспитателя, чтение детской художественной литературы.

• Различные виды изобразительной деятельности на экологическую тематику.

• Просмотр фильмов о растениях.

• Рассматривание дидактических картинок, презентаций ,иллюстраций об овощах, травах, животных, птицах.

Заключительный этап:

• Участие в итоговой беседе о проделанной работе.

• Участие в презентации проекта "Мир природы"
• Оформление альбомов, буклетов, фотовыставок для родителей.

Мероприятия по реализации проекта

Беседы и наблюдения:

• «Растения – это жизнь»,

• «Деревья в нашем саду»

• «Какая польза от растений»

• «Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья».

• Наблюдение за тем, как педагог ухаживает за комнатными растениями.

• Наблюдение за одуванчиками.

• «Что бывает на растениях после цветов»

 Опытно-экспериментальная деятельность:

•  «Строение растений»,

•  «Рост и развитие растений»,

•  «Земля, какая она?»

•  «Вода и росток»,

•  «Солнце и росток»,

Социально – коммуникативная деятельность:

• Отбор и посев семян.

• Полив, уход и наблюдения за растениями.

  Игровая деятельность:

• Дидактические игры: «Вершки и корешки», «Чудесный мешочек».

• Настольная игра «Парные картинки», «Овощи», «Времена года», «Почемучка», «Дикие животные», «На прогулке», «Когда это бывает», «Как животные готовятся к зиме», «Зимующие птицы», «У кого», «Картинка в картинке», «Экологическое лото», «Находки Анютки и Федотки».

Подвижные игры:

«Кто больше соберет», «Ножки, ножки», «Найди свой домик», «Ежик», «Мы с друзьями», «Солнышко и дождик», «По тропинке»

• Рассматривание иллюстраций с изображением различных растений.

 • Рассматривание различных семян , камней, листьев.

Художественно – эстетическая деятельность детей.

• Раскрашивание картинок «В огороде я росту», «Листья желтые летят»,

Рассказы и сказки: Е. Бехлерова «Капустный лист»,

• Изготовление табличек – указателей с названием растений и первых восходов.

• Рисование «Одуванчик – золотой», «Деревья нашего детского сада»

• Лепка «Овощи большие и маленькие»,

• Аппликация «Осенний сад», «Клумба», «Падают листья».

Коммуникативная деятельность.
• Чтение сказок: «Репка», «Вершки и корешки», «Пых», «У солнышко в гостях»
• Инсценировка – игра «Однажды хозяйка с базара пришла»,
• Рассказ детей по теме: «Дачный огород у бабушки».

 • Разучивание с детьми стихов, загадок, пословиц и поговорок о растениях, времени года.

 Ресурсное обеспечение.
1. Подборка методической и художественной литературы и иллюстраций.
2. Экологический уголок.
3. Методический инструментарий: конспекты занятий, сценарии развлечений, картотека дидактических игр и т.д.

4. Технические средства: ноутбук , музыкальныя колонка, фотоаппарат и.т.д.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/488257-jekologicheskij-proekt