Технологическая карта урока по теме «Бумажный цветник» Цветы на лугу

Структура занятия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

ФОУД

ПР

Оргмомент.

- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Екатерина Владимировна. Сегодня урок технологии у вас проведу я.

- Начинается урок.

Тихо все за парту сели,

На меня все посмотрели,

Спинки все мы подравняем

И работать начинаем.

- Все ли у вас готово к уроку? (цветная бумага, картон, ножницы, клей).

- Молодцы. Ребята, помните о правильной посадке. Выпрямите спинки, ручки на парте.

- Обратите внимание на доску. Здесь даны этапы нашего урока, но в правильном ли порядке они стоят?

- Верно. Этапы урока перемешаны. Сейчас я даю вам одну минутку. Вы, обсуждая в паре, расставите этапы в правильном порядке и озвучите. Посовещайтесь.

- Кто готов?

- Кто согласен с ребятами, хлопните в ладошки. Молодцы. Наш настрой на урок подошел к концу. Покажите свое настроение при помощи смайликов, которые лежат у вас на столах. Теперь мы переходим на какой этап?

- Верно. Вы большие молодцы. Продолжаем.

Приветствуют

Сели за парту

- Нет.

- Настрой на урок, вспомним уже знакомое, узнаем новое, применим знания, подведем итоги.

- «Вспомним уже знакомое».

Ф

П

Ф

Л2

Р2 К2

К1

Актуализация знаний.

- Ребята, что я держу в руке?

- Да, бумагу. А что вам известно о бумаге?

- А нам нужна бумага? Могли бы мы обойтись без нее? Почему?

- Совершенно верно. Вам, наверное, сложно представить, что наши предки могли обходиться без этого материала. Были времена, когда бумага считалась роскошью, а рецепт ее изготовления держали в строгом секрете.

- Вы знаете как изготавливают бумагу сейчас? Как?

- Посмотрите на слайд. Здесь написаны этапы создания бумаги.

- Кто – нибудь знает, когда появилась бумага?

- В Европе бумагу начали использовать в Испании примерно в 1150 году. Бумага раньше была дорога, и книги ценились чуть ли не на вес золота.

- Откройте учебники на странице 27. Теперь переверните на следующую страницу, которая называется «Галерея чудес». Мы поработаем со страницей под названием «Бумажные секреты».

- Посмотрите на рисунки. Какие виды бумаги вы знаете?

- Как вы считаете, много ли бумаги мы используем? Хорошо ли это?

- Совершенно верно. А как экономно можно использовать бумагу?

- А может ли появление электронных книг сократить потребление бумаги? Почему?

- Ребята, а деревья важны для нас, для нашей планеты? Почему?

- Да, деревья важны, как и природа в целом.

- Ребята, а для чего мы используем бумагу на уроке технологии?

- Поделки, верно. Второй этап подошел к концу. Оцените свое настроение смайликом.

- Сейчас мы переходим на следующий этап «Узнаем новое». Что бы узнать, чем мы будем заниматься на уроке, нам нужно разгадать ребус (каждый знак в ребусе обозначает букву, а какую букву, вы можете узнать, посмотрев на ключ, который изображен на слайде). Работать будете в группах по 3 человека. У вас 2 минутки. Время пошло.

- Если группа готова, поднимите руки.

- Какое слово у вас получилось?

- У кого получилось так же, помашите мне рукой.

- Верно. Это слово цветник. А что это такое?

- А если цветы в нашем цветнике будут из бумаги, какой это будет цветник?

- Умница. Бумажный. Кто может назвать тему нашего урока?

- Отлично. Тема нашего урока: «Бумажный цветник «Цветы на лугу». Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке?

- Молодцы, ребята.

- Бумагу.

- Она делается из дерева и т.д.

- Нет. Мы пишем на бумаге, печатаем и делаем многое другое.

- Бумагу изготавливают из дерева.

- Бумага появилась в Китае во II веке нашей эры (101 – 200 год).

Открывают учебник

- Печатная, письменная, цветная, альбомная, денежная, канцелярская, картон.

- Да. Это плохо. Чем больше бумаги мы используем, тем больше деревьев вырубают.

- Использовать писчую бумагу с обеих сторон; сделать из использованной бумаги поделку; сдавать ненужную бумагу в макулатуру.

- Да, потому что все книги будут в интернете и на них не придется тратить бумагу.

- Да, потому что благодаря деревьям мы дышим чистым воздухом.

- На уроках из бумаги мы делаем поделки.

- Цветник.

- Грядка, на которой растут цветы.

- Бумажный.

- Бумажный цветник.

- Создавать бумажный цветник, делать цветы из бумаги.

Ф

Г

Ф

Л1

К1

К2

Р1

Открытие новых знаний.

- Сейчас вы становитесь учениками школы «Юного мастера». Мы с вами будем делать цветы из бумаги и создадим один большой цветник на доске, который будет украшать нашу школу.

- Перед тем как приступить к работе вспомним, какие свойства бумаги позволяют нам использовать ее для поделок?

- Откройте страницу 30. Опираясь на страницы учебника скажите, какие элементы поделки мы можем сделать из бумаги?

- Следуя инструкциям, мы с вами сделаем все эти элементы, но сначала вспомним как работать с ножницами. Я говорю вам высказывания, а вы хлопаете если верно, если неверно, то топаете. Попробуем:

1) ножницы нужно класть кольцами к себе;

2) можно оставлять ножницы раскрытыми;

3) передавать ножницы нужно кольцами вперед;

4) нельзя махать ножницами;

5) можно подносить ножницы к лицу.

- Отлично. Перед началом работы проведем пальчиковую гимнастику:

Мы капусту рубим,

Мы морковку трем,

Мы капусту солим,

Мы капусту жмем.

Мы капусту нарубили,

Посолили,

И набили плотно в кадку

Все теперь у нас в порядке.

- Можно начинать работу.

- Чтобы скатать трубочку, возьмем зеленый лист бумаги и согнем его пополам. Разрежем его по линии сгиба. Теперь начиная с уголка, скатаем трубочку. Оставшийся уголок подклеим. Теперь уберем трубочки в сторону. Оставшийся лист бумаги тоже в сторону.

- Следующий элемент – конус. Возьмем любой другой цвет и разрежем его пополам. Помним, как мы это делали с зеленым цветом. Теперь половинку бумаги нужно снова разрезать пополам. Берем получившийся маленький квадратик и сворачиваем его в конус. Край подклеиваем.

- Отложите конус в сторону туда, где лежит первый элемент. Возьмем половинку листочка, которая осталась от предыдущего элемента. Посмотрите, как сворачивается цилиндр. Свернем бумагу в цилиндр. Не забывайте подклеивать края.

- Откладываем новый элемент на край парны. Возьмем половинку оставшейся зеленой бумаги. Сделаем гофрированный веер. Нужно сложить лист гармошкой. Нижние края мы склеиваем. Получился веер.

- Ребята, посмотрите в учебник. Следующий элемент – гофрированный цилиндр. Чтобы сделать гофрированный цилиндр нужно сложить бумагу гармошкой и завернуть получившуюся гармошку плотнее или слабее. Мы делали цилиндр? Сворачивали лист гармошкой? Сделаем гофрированный цилиндр самостоятельно.

- Не забываем убирать элементы в сторону, чтобы они не мешались. Теперь мы сделаем гофрированную бабочку. Возьмем лист и сложим гармошкой. Теперь зажмем посередине и склеим место зажима.

- Сделаем еще одну бабочку. Теперь соединим 2 получившихся бабочки и склеим посередине. Что у нас получилось?

- Верно, цветок. Сейчас попробуем сделать цветок из мятой бумаги. Сомнем лист бумаги, а затем расправим. Закрутим уголки листа, выгнием середину. Сформируем цветок.

- Кто назовет следующий элемент под цифрой 7. Возьмем лист бумаги и отрежем полоску. Теперь скрутим веревочку из получившейся полоски. Прижмем один угол к столу и закрутим веревочку «улиткой».

- Следующий элемент – разноцветный жгутик. Отрежем 3 полоски разных цветов. Теперь скрутим в жгутик. Вы можете скрутить получившийся жгутик в спираль, накручивая на палец.

- Вы большие молодцы. Оцените свою работу смайликом.

- Какой следующий этап нашего урока?

- Совершенно верно. Но перед тем как перейти к новому этапу, проведем физкультминутку. Посмотрите на слайд (видео)

- Бумага мнется, сгибается, рвется, мокнет.

- Трубочку, конус, цилиндр, гофрированный веер и цилиндр, цветок из мятой бумаги и т.д.

Хлопают

Топают

Хлопают

Хлопают

Топают

- Да.

- Цветок.

- Жгутик.

Оценивают работу смайликом.

- «Применим знания»

Ф

П1

К3

П2

К1

Применение знаний.

- Ребята, для нашей дальнейшей работы нам понадобятся некоторые элементы, а какие мы узнаем, когда посмотрим всместе на слайд. Мы оформим наш бумажный цветник вот такими цветиками - семицветиками. Каждый из вас сделает такой цветок на половинке картона. Скажите, какие элементы, из тех, которые мы делали, здесь присутствуют.

- Верно. Вы помните, как делается элемент трубочка? Помните, как делается конус? Для наших семицветиков нужно 7 конусов.

- Ребята, у вас на столах лежат квадратики из картонов. Покажите мне их. Это ваш шаблон. Вы обводите этот квадратик на цветной бумаге и вырезаете. Из них вы делаете 1 трубочку и 7 конусов. Это нужно для того, чтобы у вас были цветочки одинакового размера.

- Дальше вы вырежете листья для нашего цветочка и серединку. Каким цветом должны быть листья? Серединка?

- Теперь соберите из всех получившихся элементов цветок и приклейте к картону.

- По очереди вынесите свои цветы к доске и прикрепите магнитом.

- Красивый цветник у нас получился?

- Конус, трубочка.

- Листья должны быть зелеными, а серединка желтая.

Ф

И

Пр1

П2

Подведение итогов. Рефлексия.

- О чем мы говорили на уроке?

- Ребята, что нового вы узнали на уроке?

- Чему мы учились на уроке?

- Найдите свои смайлики на столах. Если вам понравился урок, вы все понимали и были активны, покажите веселый смайлик. Если вы были не совсем активны и что – давалось вам с трудом, поднимите грустный смайлик.

- Ребята, спасибо вам большое за урок. Урок окончен. Приберите свои рабочие места.

Ф

К1

Критерии оценки техкарты урока (занятия) студента

Баллы

1) представленная технологическая карта урока (занятия) оформлена правильно, без ошибок орфографических, грамматических, пунктуационных, технических.

0, 1, 2

Студент демонстрирует следующие проективные умения:

2) формулировать цель урока в соответствии с запланированными результатами;

0, 1, 2

3) структурировать урок;

0, 1, 2

4) соотносить содержание деятельности учителя и деятельности учащихся с планируемыми результатами, проектировать разнообразные формы взаимодействия на уроке;

0, 1, 2

5) проектировать контроль и оценку деятельности обучающихся на разных этапах урока (проводить рефлексию).

0, 1, 2

Итог: максимально 10 баллов.