Актвные игры для детей дошкольного возраста

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Основной вид деятельности ребенка, при котором он получает новые знания и изучает окружающий его мир, является игра. В формировании разносторонней личности ребенка активные игры занимают ведущую позицию. Подвижная игра укрепляет как физическую, так и психологическую сторону ребенка, что способствует бодрости и хорошему настроению.

Подвижные игры состоят из определенных правил, точное выполнение которых обязательно для всех участников. Активные игры повышают внимание, учет точности и ловкости, а также взаимовыручке.

Во время игры у детей также развиваются коммуникативные навыки. Во время такой игры у детей формируется нравственные и моральные ценности. Дети усваивают общепринятые нормы поведения в обществе. Благодаря игре дети выстраивают хорошие межличностные отношения.

Для детей разных возрастных групп существуют разные активности, отличающиеся по своей сложности. Игра подбирается с учетом:

• возраста;

• количества участников;

• времени на проведение;

• особенностей развития участников;

• помещения;

• количества взрослых;

• интересов детей;

• личностей (характера) играющих;

• наличия специализированного инвентаря;

• погодных условий.

Содержание игры тоже не маловажно. Оно должно отвечать определенным критериям:

• игра должна соответствовать поставленной задаче;

• в ходе игры ребенок получает новые или развивает имеющиеся навыки;

• условия игры должны быть поняты всем участника, для разъяснения правил может использоваться дополнительный материал или наглядная демонстрация;

• игровые движения должны быть разнообразны, хотя одно и то же движение может повторяться, но с усложнением в зависимости от поставленных условий;

• для детей младшего дошкольного возраста рекомендуются игры с небольшим числом участников с малой подвижностью, соответственно, чем старше ребенок, тем активнее должна быть игра;

• контроль эмоционального состояния играющих, нельзя допускать эмоциональной перегрузки.

В дошкольных учреждениях рекомендуется проводить активные игры ежедневно. В утреннее время приветствуется самостоятельная игра или малоподвижная игра небольшими группами по интересам. Гимнастику тоже рекомендуется проводить в утреннее время для подготовки организма к предстоящим активностям. Активные игры в середине лучше в дообеденное время или после вечерних занятий.

Взрослые должны контролировать игру, помогать детям избегать травм и конфликтов, которые возникают при тесном взаимодействии детей. Одежда для игр должна быть удобной для снижения травмотичности.

Список использованной литературы

1. Болотина Л. Р. Дошкольная педагогика. — М.: Юрайт, 2020. — 219 с.

2. Кириллова, Ю.А. Комплексы упражнений (ОРУ) и подвижных игр на свежем воздухе для детей логопедических групп (ОНР) с 3 до 7 лет / Ю.А. Кириллова. - М.: СПб: Детство-пресс, 2018. - 432 c.

3. Козлова С.А. Дошкольная педагогика: учебник / С.А. Козлова. — М.: Academia, 2017. — 288 c.

4. Коротков, И.М. Подвижные игры во дворе / И.М. Коротков. - М.: Книга по Требованию, 2018. - 276 c.

5. Хухлаева О. В. Психология развития и возрастная психология: учебник для СПО / О. В. Хухлаева, Е. В. Зыков, Г. В. Базаева; под ред. О. В. Хухлаевой. — М.: Юрайт, 2019. — 367 с.

6. Шаповаленко И. В. Психология развития и возрастная психология: учебник и практикум для СПО / И. В. Шаповаленко. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Юрайт, 2019. — 575 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/488450-aktvnye-igry-dlja-detej-doshkolnogo-vozrasta