Статья для педагогов «Воспитание культуры речевого общения в дошкольном детстве»

«Воспитание культуры речевого общения в дошкольном детстве»

Овладение родным языком является одним из важных приобретений ребенка в дошкольном детстве.

Речь связана с познанием окружающего мира, развитием сознания и личности. Формирование речевой деятельности представляет собой процесс взаимодействия ребенка с окружающими людьми с помощью материальных и языковых средств. Речь формируется в процессе существования ребенка в социальной среде.

Степень точности формирующихся представлений и освоенности языковых форм в раннем детстве находится в непосредственной зависимости от ряда условий: участие в формировании представлений возможно большего числа внешних чувств, связи от активности самого ребенка в постижении окружающего. Отсюда становится понятным, что для развития речи нужны речевая среда, которая дает образование языка, речевая активность, речевая практика самих детей.

Речевой средой в дошкольные годы является прежде всего речь взрослых и детей в семье, в детском саду (это любые образы языка воспринимаемые человеком), т.е. это не только речь окружающих взрослых, детей, но и телевидение, радио, кино, театр.

Большое влияние на речь детей оказывает общение со сверстниками, особенно начиная с 4-5-летнего возраста. Однако его положительного воздействия на развитие речи дошкольников можно достичь лишь под руководством взрослых.

Одним из условий развития правильной речи выступает правильная образная речь родителей и воспитателей, которые должны быть образцом для детей. Взрослые наносят большой вред развитию речи, если подделываются под детский лепет, употребляют искаженные ребенком слова, которые он еще не в состоянии произнести. Каждое слово родителей и воспитателей должно быть значимым, помогать ребенку познавать окружающий мир и осваивать язык.

Учить детей следует на лучших образцах родного языка с раннего возраста, развивать интерес с народному эпосу, народным сказкам, пословицам, поговоркам, загадкам. Все это обогатит их образную речь.

В процессе речевого общения с детьми воспитатель использует и невербальные средства (мимика, понтомимические движения). Они выполняют важные функции:

- помогают эмоционально объяснить и запомнить значение слов;

- уточнить значение слов;

-являются образцами поведения;

- выполняют наряду с языковыми средствами важную социальную, воспитывающую функцию.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/488462-statja-dlja-pedagogovvospitanie-kultury-reche