Экологический проект во второй младшей группе «Огород на окошке»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ «УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС «ПЕРВОМАЙСКАЯ МНОГОПРОФИЛЬНАЯ ГИМНАЗИЯ - ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯСЛИ-САД «АЛЕНЬКИЙ ЦВЕТОЧЕК ИМЕНИ НИКОЛАЯ МИЛЮТИНА»

Экологический проект на тему:

«Огород на окне»

в младшей группе «Ромашка»

Подготовила:

воспитатель

Туряница Ольга Владимировна

Первомайск, 2020

Тип проекта: познавательный.

Вид проекта: групповой, исследовательский, творческий.

Участники проекта: дети младшей группы, воспитатели.

Социальная значимость проекта: приобщение детей к работе по выращиванию вместе со взрослым зелени на подоконнике, развивать целеустремленность, наблюдательность, воспитание интереса к миру растений.

Цель проекта: формирование экологической культуры у детей и родителей, создание условий для познавательного развития детей через проектно-исследовательскую деятельность.

Задачи проекта:

• Формировать у детей знания о росте и потребности растений;

• Формировать умения наблюдать, ухаживать за огородными культурами;

• Развивать любознательность, интерес к исследовательской деятельности, экспериментированию;

• Воспитывать бережное и заботливое отношение к растениям.

Выполнение проекта: проект реализуется в три этапа – подготовительный, основной и заключительный.

Основные мероприятия проекта:

• Цикл познавательных занятий по изучению культурных и декоративных растений.

• Исследовательская и практическая деятельность детей по изучению особенностей выращивания огородных и декоративных культур.

Продолжительность проекта: краткосрочный март-апрель 2020 г.

Актуальность проекта

Многие родители, имеющие свои огороды, не подозревают, что зеленое царство начнет вызывать огромный интерес ребенка, если взрослые научат наблюдать за растением, видеть в зеленом ростке особое живое существо, жизнь которого целиком зависит от того, получает он уход или нет. Только с помощью взрослых дошкольник может понять, что жизнь растения зависит от наличия тепла, света и хорошей почвы, научится отличать здоровое и сильное растение от слабого, хилого, требующего «лечения». Научившись понимать состояние растений, ребенок будет сочувствовать и ухаживать. Таким образом, решаются задачи познавательно-исследовательского, социально-личностного, эстетического развития ребенка.

Маленькие дети любят действовать. Мир вокруг себя они познают практически, а свои действия с наблюдениями за результатами. Практической деятельностью является непосредственное участие детей в уходе за растениями. Приобщение к посильному труду по уходу за растениями – это, прежде всего, развитие таких качеств, как ответственность за выполнение поручения, за полученный результат, обязательность, целеустремленность. А это очень важные качества для обучения ребенка в школе. Однако проблема состоит в том, что дети младшего дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста, их интерес к познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит. Чтобы удовлетворить детскую любознательность, привить первые навыки активности и самостоятельности мышления, мы создали условия для поисково-исследовательской деятельности детей.

Ознакомление с ростом и развитием растений можно осуществлять в зимне-весенний период, выращивая в помещении детского сада различные культуры семян и луковиц, используя для этого огород на окне.

Основные этапы и направления реализации цели проекта:

Подготовительный этап

Деятельность педагога:

• Беседы с детьми (выявление уровня знаний о растениях).

• Составление плана работы над проектом.

• Сбор материала необходимого для реализации проекта.

• Чтение художественной литературы, связанной с огородом и овощами.

• Организация предметно-развивающей среды по теме проекта.

Деятельность детей:

• Рассматривание иллюстративного материала, муляжей овощей по теме проекта.

Практическая работа

Деятельность педагога:

• Беседа с детьми познавательного характера.

• Организация предметно-развивающей среды по теме проекта.

• Подготовка информации для родительских уголков.

Деятельность детей:

• Посадка семян лука, овса, петрушки, укропа в землю.

• Уход за растениями – полив, рыхление, прореживание.

• Игровая, двигательная деятельность.

• Участие в практической деятельности.

• Лепка овощей из пластилина.

• Отгадывание загадок про овощи и фрукты.

Совместная деятельность взрослых и детей:

• Рассказы воспитателя, чтение детской художественной литературы.

• Различные виды изобразительной деятельности по тематике.

• Рассматривание дидактических картинок, иллюстраций об овощах.

Подведение итогов

Деятельность педагога:

• Итоговая беседа с детьми.

• Презентация проекта.

Деятельность детей:

• Участие в итоговой беседе.

• Участие в презентации проекта.

Мероприятия по реализации проекта

1.Беседы:

• «Что такое огород и что на нем растет»

• «Какие растения можно вырастить на подоконнике»

• «Семена»

2. Опытно-экспериментальная деятельность:

• «Строение растений»

• «Рост и развитие растений»

• «Проращивание семян»

3. Практическая деятельность:

• Отбор и посев семян.

• Полив, уход и наблюдения за овощными культурами.

4. Игровая деятельность:

• Дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Отгадай по вкусу».

• Настольная игра «Парные картинки», «Овощи».

• Рассматривание иллюстраций с изображением различных растений, которые можно вырастить на подоконнике.

• Рассматривание различных семян.

5. Художественно-творческая деятельность детей:

• Раскрашивание картинок.

• Аппликация «Помидоры в банке».

• Лепка «Овощи большие и маленькие».

6. Речевое развитие:

• Чтение сказок: «Репка», «Вершки и корешки», «Пых».

• Разучивание с детьми стихов, загадок об овощах.

Рабочий план реализации проекта

Этапы реализации проекта

1) Подготовительный (февраль)

1. Определение цели и задач проекта.

2. Анализ имеющихся условий в группе.

3. Сбор информационного материала о растениях.

4. Разработка комплексно-тематического плана работы.

5. Создание условий для организации работы в «огороде на окне».

2) Основной (март, апрель)

1. Рассматривание семян (укропа, петрушки, овес), посадка семян и лука.

2. Исследовательская и практическая деятельность детей по изучению особенностей выращивания культурных насаждений:

• подготовка почвы, приобретение семян, посадка, полив, рыхление;

• оформление огорода на окне;

• наблюдение за растениями.

3. Отражение результата через художественно-творческую деятельность.

3) Заключительный (апрель)

1. Анализ полученных результатов.

\

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/488651-jekologicheskij-proekt-vo-vtoroj-mladshej-gru