Паспорт проекта «Природные зоны России»

Проект на тему: "Природные зоны России".

Подготовили воспитатели: Петрова А.Е. и Кукушкина В.И.

Возраст детей: подготовительная к школе группа.

Участники проекта: дети, воспитатели, родители.

Тип проекта: информационно-творческий, групповой.

Срок реализации: среднесрочный (ноябрь – декабрь)

Продукт проекта: макеты жизни в природных условиях.

Актуальность:

Планета Земля – наш общий дом. Каждый человек, живущий в нём, должен заботливо и бережно относиться к нему, сохраняя все его ценности и богатства. Проблема экологического образования – одна из самых актуальных на сегодняшний день. Именно с дошкольного возраста закладывается позитивное отношение к природе. Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования, так как в этот период ребенок проходит самый интенсивный духовный и интеллектуальный путь развития.

В дошкольном возрасте ребенок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно-экологических позиций личности, которые проявляются во взаимодействиях ребенка с природой, в осознании неразрывности с ней. Природа – богатейшая кладовая, неоценимое богатство для интеллектуального, нравственного и речевого развития ребенка. Она своим многообразием, красочностью и динамичностью привлекает малышей, вызывает в них массу радостных переживаний, развивает любознательность.

Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. Изучать их можно в процессе проектно-исследовательской деятельности. Ведь в процессе детского исследования ребенок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, планировать работу, учится прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения, словом развивает познавательные способности. Познания природы возможно только при непосредственном взаимодействии с ней и в этом нам помогает наиболее эффективный метод – метод экологических проектов, который подразумевает совместную деятельность педагогов, детей и родителей.

Цель проекта: Развитие познавательного интереса детей дошкольного возраста к разнообразию климатических зон России, животного и растительного мира России.

Задачи проекта:

- Формировать представления детей о природных зонах России (Арктическая пустыня, Субтропики, Леса), условий жизни их обитателей (животных, растений).

- Развивать способности детей дошкольного возраста анализировать особенности, видеть закономерности жизни в разных природных зонах.

- Приобщать родителей к реализации совместных детско-родительских проектов по поиску и сбору углубленных знаний по природным зонам как активных участников образовательного процесса.

- Обогащать предметно-развивающую среду группы, раскрывающую особенности разных природных зон и ее обитателей.

- Формировать у детей осознанное отношение к живой природе, способам сохранения экологической безопасности.

- Продолжать формировать умение планировать свою деятельность в условиях проекта.

Ожидаемый результат:

При условии реализации проекта можно предположить следующие результаты:

• Повышение познавательной активности детей через совместные детско-родительские мини проекты по знакомству с многообразием жизни на территории России.

• У детей будут сформированы представления в процессе собственной активности (через подбор иллюстраций, поиск познавательной и энциклопедической литературы) о природных зонах России, условиях жизни их обитателей.

• Предметно-развивающая среда группы обогатится материалом, раскрывающим особенности жизни разных природных зон: картинки, игрушки, презентации, альбомы, фильмы, пособия.

• у детей будет сформирован навык планирования своей деятельности.

Формы реализации проекта:

Деятельность педагога:

• беседы

• презентации

• познавательные рассказы воспитателя

• чтение художественной литературы (сказки, рассказы, стихотворения, пословицы, скороговорки)

• использование иллюстративного материала (плакаты, сюжетные картинки, карточки, открытки и др.)

• выставки детских работ

Деятельность детей:

• речевые игры

• описательные рассказы

• дидактические игры с предметными картинками

• подвижные игры

• сюжетно-ролевые игры

• художественно-продуктивная деятельность (аппликация, рисование, лепка)

Взаимодействие с родителями воспитанников:

• Участие родителей в проектной деятельности: создание мини проектов «Животные Севера и жарких стран»;

• консультации, рекомендации

• Совместные творческие работы родителей и детей

Реализация проекта:

1 этап: подготовительный. Определение темы исследования; составление плана работы; выявление предварительных знаний детей по теме проекта; формулирование вопросов для исследований; подбор необходимого материала для разработки проекта: иллюстрации, рассказы, стихи, репродукции; разработка организованной образовательной деятельности; разучивание стихотворений.

2 этап: практический. Организация деятельности детей в рамках проекта.

Работа с детьми:

● Творческая деятельность детей: создание рисунков и аппликаций;

● Чтение стихотворений;

● Игровая деятельность;

Этапы работы над проектом "Природные зоны России"

Мероприятия:

«Лес»

1. Беседа «О разновидностях леса, ее обитателях и растительности»

Цель: Обобщить и систематизировать знания детей о природной зоне Лес.

2. НОД «Цепочки в лесу»

3. Составление рассказов о животных по серии картин «Дикие звери»

4. Презентация «Деревья и кустарники»

5. Презентация «Как звери готовятся к зиме», «Звери зимой»

6. Просмотр развивающих мультфильмов «Как зимуют звери»»

7.Просмотр презентации «Загадки о животных, животные леса».

8. Рассматривание макета «Звери в зимнем лесу», «Звери в весеннем лесу»

9. НОД:

- рисование: «Лоси в осеннем лесу»

- Лепка «Животные наших лесов»

- ручной труд (оригами) «Лисичка»

НОД: развитие речи: Пересказ рассказа «Купание медвежат»

«Арктическая пустыня»

1. Рассматривание динамической модели «Север- царство льда и снега»

Цель: познакомить детей климатической зоной Арктическая пустыня и её особенностями.

2. НОД «Животные Севера»

Цель: закрепить с детьми названия животных Севера, знания их внешних признаков, чем питаются, характерные повадки.

3.Просмотр презентаций: «Животные Севера», «Белый медведь»

4.Просмотр развивающего мультика «Умка».

5. Рассматривание альбома «Север».

6. НОД рисование: «Белый медведь», «Кто живёт на Севере», «Арктический пейзаж»

7. Составление рассказа по картине «Белые медведи»

8. Рассматривание макета «Животные Севера»

«Субтропики - Африка»

1.Познание: беседа «Путешествие в Африку» - цель: познакомить с самим жарком континентом - Африкой, с климатическими условиями, животными и растениями.

2. Познавательный мультик для детей «Животные Африки».

3. Рисование на тему «Животные Африки»

НОД: рисование «Прогулка по зоопарку»,

НОД: аппликация «Жираф»

НОД: лепка «Животные Африки»

НОД: Конструирование (Оригами) «Жираф»

4.Настольные дидактические игры, пазлы, раскраски.

5. Просмотр презентации: «Животные жарких стран»

6. Создание и рассматривание макета «Животные Африки»

7. Презентация своего мини-проекта «Животные Африки»

8. С.Р. игра «ЗООПАРК»

Работа с родителями:

• Участие родителей в проектной деятельности: Создание мини проектов «Животные Севера и жарких стран»;

• Оформление альбомов: «Животные Севера» и «Животные Африки»

• Консультации для родителей.

Итоги проведенной работы:

По итогам работы было отмечено:

• Повышение уровня экологической культуры у детей и их родителей.

• Развитие у детей познавательного интереса к объектам природы нашей земли

• Развитие исследовательской, практической деятельности в ходе проведения проекта.

• Укрепление сотрудничества родителей с детским садом.

• Заинтересованность планирования своей деятельности.

Вывод:В ходе работе над проектом предполагаемые результаты были достигнуты: мы обобщили и обогатили опыт детей в сфере экологического воспитания путем применения различных методов и приемов. Мы использовали различные формы деятельности. В период работы над проектом развили у детей эмоционально-чувственные отношения к объектам живой и неживой природы, ценностное представление об организации природоохранной деятельности, способности к творческо-поисковой деятельности. В ходе активной деятельности у детей развили воображение, мышление, восприятие, сформировали навыки элементарной исследовательской деятельности. Воспитали в детях желание трудиться, видя результаты своего труда в объектах природы. Дошкольники научились передавать свои чувства в рисунках, поделках и произведениях.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/488673-pasport-proekta-prirodnye-zony-rossii