- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока Контрольный урок Бег на 60 м
Образовательные задачи:
1.Совершенствование техники ходьбы через несколько препятствий
2.Обучениетехнике бега с максимальной скоростью
Развивающие задачи:
Способствовать формированию двигательных умений и навыков в беге
2.Содействовать развитию координационных способностей
Воспитательные задачи:
1.Развивать чувство товарищества , взаимовыручки
2.Прививать интерес к урокам физической культуры
2438
0
План – конспект урока по физической культуре
для учащихся 7 класса
Тема:«Контрольный урок. Бег 60 м. Подготовка к сдаче норм ГТО».
Цель: Развитие интереса к занятиям по физической культуре исоздать условия для формирования универсальных учебных действий
Образовательные задачи:
1.Совершенствование техники ходьбы через несколько препятствий
2.Обучениетехнике бега с максимальной скоростью
Развивающие задачи:
Способствовать формированию двигательных умений и навыков в беге
2.Содействовать развитию координационных способностей
Воспитательные задачи:
1.Развивать чувство товарищества , взаимовыручки
2.Прививать интерес к урокам физической культуры
Планируемые результаты:
Предметные.
Уметь правильно выполнять движения в ходьбе и беге; пробегать с максимальной скоростью 60 м
Личностные УУД
Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.
Познавательные УУД
Физические качества и их связь с физическим развитием.
КоммуникативныеУУД
Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог.
Регулятивные УУД
Взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться.
Дата:13.09.2021
Содержание | Дозировка | Организационно-методические указания |
| ||
1. Построение, сообщение задач. Инструктаж по т/б | 2 мин | Обратить внимание на спортивную форму, обувь занимающихся. |
2. Подготовительная часть 2. Ходьба: высоко поднимая колени, на внешней/внутренней стороне стопы. Бег: с захлестом голени назад, правым/левым боком вперед, скрестным шагом, с ускорением, с постепенным переходом на ходьбу. Ходьба в полуприсиде, обычная ходьба.
| 10 мин 0,5 круга 0,5 круга 0,5 круга по 0,5круга 0,5 круга 1 круг 1 круг 0,5 круга 1 круг 8 повторений 8 повторений 8 повторений 8 повторений 8 повторений 10 повторений 8 повторений 10 повторений | Напра - во! В обход направо шагом марш! Обратить внимание на осанку. При движении правым боком левая нога попеременно ставится то спереди, то сзади правой ноги. Ноги в коленях не сгибать Локти вперед не сводить С места не сходить Туловище прямое И. п. принимать только после команды Колени на пол не ставить Ноги поставить шире плеч упор руками в ковер |
Основная часть 30 минут | ||
1. Высокий старт: - команда «На старт!» - «Внимание!» - «Марш!» 2. Стартовый разгон 3. Бег по дистанции 4. Финиширование 5. Бег на результат 60 м. | 5 минуты 5 минуты 5 минуты 5 минуты 10 минут |
Т
Нельзя финишировать прыжком. После финиша нужно постепенно замедляя бег, перейти на ходьбу. |
Заключительная часть 3 мин | ||
1. Ходьба, упражнения для восстановления дыхания. 2. Построение. 3. Подведение итогов. | 2 минуты 1 минута | Указать на ошибки. Выделить ребят, которые хорошо справлялись с заданиями. Похвалить всех за работу. |
Самоанализ урока физической культуры
Дата проведения: 13.09.2021г.
Раздел программы: легкая атлетика
Тема урока: Контрольный урок. Бег 60 м. Подготовка к сдаче норм ГТО.
Цель урока: Формирование у детей потребности в здоровом образе жизни, выявления уровня физической подготовленности обучающихся.
Задачи урока:
Образовательные:
Закрепление техники спринтерского бега; выявление уровня физической подготовленности обучающихся в упражнениях «Бег 60м»,
Оздоровительные:
Развитие физических качеств и способностей обучающихся (силовых, скоростных, скоростно-силовых, координационных, выносливости, гибкости).
Воспитательные:
Формирование у учащихся устойчивого интереса к занятиям легкой атлетикой, чувства дисциплинированности, коллективизма, товарищеской взаимопомощи, бережного отношения к собственному здоровью и здоровому образу жизни.
Тип урока: контрольный.
Место проведения: спортивная площадка школы.
Инвентарь: Секундомер, флажки, беговая дорожка.
При выборе технологии, методов, форм, типа занятия были учтены физические, психолого - педагогические особенности учащихся класса. Уровень физического развития класса средний. В классе обучается 14 человека, из них 13 человек относятся к основной группе, 1 человек к подготовительной группе здоровья. Уровень развития познавательных процессов соответствует возрасту. Дети владеют навыками самостоятельной работы, способны выполнять анализ двигательных действий, как собственных, так и одноклассников. Они быстро выполняют задания, однако при этом могут делать некоторые ошибки, поэтому нуждаются в контроле. Цель и задачи урока определены исходя из учебной программы по предмету, а главной целью является формирование у детей потребности в здоровом образе жизни, потребности в занятиях физическими упражнениями.
Обучающиеся к началу урока были в спортивной форме. Подготовлено место для проведения занятия и спортивный инвентарь для каждого ученика.
Урок начался с построения. Ясно и четко были объявлены цели и задачи урока, сделан акцент на то, как поставленные задачи взаимосвязаны с изученным ранее материалом.
Каждая из структурных частей урока соответствовала своему назначению. Учебный материал был подобран с учетом возрастных возможностей, уровня физического развития и обученности школьников.
Подготовительная часть урока длилась 10 минут. Были проведены общеразвивающие упражнения на месте и в движении, специальные беговые упражнения, в процессе выполнения которых были задействованы все группы мышц.
При переходе к основной части урока были использованы дыхательные упражнения, которые способствовали восстановлению дыхания и одновременно решали немаловажную оздоровительную задачу, развитие дыхательной мускулатуры.
В основную часть урока (она длилась 30 минут) входили задания, на которых совершенствовались физические качества, умения и навыки обучающихся: контроль техники спринтерского бега, а также выявление уровня физической подготовленности обучающихся в упражнениях «Бег 60м».
Следующим этапом учащимся был предложен самостоятельный выбор упражнений с учетом своих личных индивидуальных физический особенностей человека, который, по их мнению, позволил бы сдать нормативы ГТО. На этом этапе я преследовал одну лишь цель - учащиеся расширят свой кругозор, перейдут к самостоятельности, научаться подбирать упражнения в соответствии с личными возможностями и двигательными навыками. После проведенных повторений упражнений была проведена работа над ошибками и комплекс востановительной гимнастики на дыхание.
В заключительную часть урока (она длилась 5 минут) входила игра на внимание «Делай как я», что способствовало восстановлению организма после физических нагрузок.
С учётом физических возможностей учащихся использует приемы дифференциации и индивидуализации обучения. В основу дифференциации положены не только объём и содержание, но и степень помощи со стороны
На протяжении всего урока руководствовался основными дидактическими принципами: принципом сознательности - интерес к занятиям обучающихся, принципом активности – организация взаимопомощи и взаимообучения и достаточным оптимальным количеством повторений. Высокая работоспособность была обеспечена за счет выбранных методов организации деятельности учащихся (фронтального и поточного), высокого темпа и моторной плотности урока. Контроль за выполнением заданий на протяжении всего урока. Время, отведенное на каждый из этапов урока, было распределено рационально. Соблюдалась логичность между частями урока.
Реализация воспитательного влияния личности учителя была обеспечена за счет: демократичности, повышенного интереса ребят к показу учителя, исправление неточностей при выполнении упражнений, проявления внимания к каждому обучающемуся, справедливой оценки. Учитель подбадривал учащихся, у которых плохо получалось. Для каждого ученика я сумел найти доброе слово. Это все способствовало также к созданию благоприятного психологического климата на уроке, старательности обучающихся и хорошему качеству выполнения заданий.
Стиль общения с обучающимися доверительный, построен на взаимном уважении. Обучающиеся между собой проявляли находчивость, умение взаимодействовать друг с другом.
Проведенный урок соответствует поставленным задачам. Задачи этого урока работают на перспективу, так как способствуют формированию у детей потребности в здоровом образе жизни. Урок проходил на хорошем эмоциональном уровне.
Успешную оценку достижения цели урока дало сотрудничество учителя и учеников. Используемые формы, методы и средства способствуют реализации поставленных задач урока и способствуют оптимизации учебного процесса. В процессе занятия постоянно стимулируется интерес к содержанию урока, создается установка быть внимательным, используются особенности наглядного материала для привлечения внимания.
Технологическaя карта урока по физической культуре.
Класс:9
Тема урока « Баскетбол. Закрепление техники ловли и передачи мяча».
Цель урока: 1. Закрепить умения учащихся правильно выполнять основные технические приёмы баскетбола (передача, ведение, ловля мяча)
2.Совершенствовать технику ведения мяча с изменением высоты отскока и направления
3.Развить координационные и скоростно-силовые способности .
Планируемые результаты:
Предметные: овладеть известными техническими приёмами баскетбола и уметь осуществлять их в разных условиях.
Метапредметные: формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознания личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося.
Формы урока (формы организации деятельности учащихся): Ф - фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая
Инвентарь и оборудование: баскетбольные мячи, свисток, секундомер.
Структура урока
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
1.Организационный момент | Построение. Приветствие, сообщение задач урока. | Слушают и обсуждают тему урока |
2. Актуализация знаний Постановка учебной задачи. | Сегодня мы будем с вами изучать элементы баскетбола. Обучение передачи мяча от груди двумя руками на месте. Беседа по теме: «Что такое игра Баскетбол».История баскетбола. Перестроение. Организовать класс для проведения разминки. Следить за правильным выполнением упражнений, за положением рук, ног, амплитудой движения. Контролировать правильное выполнение упражнений на восстановление дыхания Формирует задание, контролирует его выполнение Т/Б на уроках по баскетболу Правила техники безопасности при игре в баскетбол. Обучающиеся:-1. Приступать к выполнению упражнение только по разрешению учителя. 2. Строго соблюдать указания учителя, быть дисциплинированным. 3. Во время ловли мяча не выставлять пальцы вперёд. 4. При передачи мяча напарнику убедиться, что он контролирует мяч и готов его принять. 5. Аккуратно работаем сами и бережно относимся к одноклассникам. | Восприятие объяснения учителя Самооценка готовности к уроку. Настрой на урок. Выполняют упражнения: ОРУ в парах: И.П. – стоя спиной друг к другу, держаться за руки. 1-руки через стороны вверх, стать на носки 2- исходное положение 2. И.П.- стоя лицом друг к другу, держаться за руки. 1 – отставить левую ногу в сторону на носок; 2 – 3 – пружинистые наклоны влево, правую руку вверх, левую – вниз; 4 - И.П.; 5-8 – то же в другую сторону. 3. И.П.- Стоя спиной друг к другу, держатся за руки вверху. 1 – наклон одного партнера вперед, поднимая второго партнера на спину; 2 - И.П.; 3 – 4 – то же второй партнер. 4. И.П.- стоя левым боком друг к другу, руки на плечи партнеру. 1 – мах правой ногой в сторону; 2 - И.П.; 3 – мах правой ногой вперед;; 4 - И.П.; 5- мах правой ногой назад; 6 – И.П.; 7-8-поворот кругом, сменить положение рук; 9-16 – то же левой ногой 5. И.П.- Широкая стойка ноги врозь палка за спиной 1 - наклон туловища вперед; 2 - И.П. 3 - наклон туловища вперед; 4 - И.П.; 6. И.П.- Широкая стойка ноги врозь руки внизу 1 - поворот туловища вправо, руки вперед; 2 - И.П. 3 - поворот туловища влево, руки вперед; 4 - И.П. Слушают, задают вопросы учителю, запоминают, чтобы впоследствии во время игры избегать травм. |
3.Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решение задач | Объяснение учителем техники правильного выполнения упражнения и показ более подготовленным учеником ведение мяча и передачу мяча. | Слушают рассказ и смотрят на правильное выполнение упражнения. Выполняют повтор упражнений за учителем. |
4. Новый материал. | 1. Совершенствование техники передачи мяча: 1. передача мяча от груди в парах 2. передача мяча с отскоком об пол 3. ведение мяча с обводом игрока 2. Совершенствование броска в движении одной рукой от плеча после ведения в прыжке со среднего расстояния из – под щита: 1. ведением мяча и броском мяча в кольцо 2. совершенствование технике штрафного броска. 3. Учебная игра. "Верни мяч". Верхняя передача мяча водящему и обратно - мяч по очереди подается каждому игроку и возвращается водящему. Какая из команд сделает больше передач и не уронит мяч. | Выполняют поочередно правой и левой рукой, следить за техникой передачи Следить за техникой ведения мяча Следить за техникой броска мяча Техника броска Взаимодействие при проведении игры как со сверстниками, так и с учителем. |
5. Рефлексия | Организует построение учащихся. Проводит упражнения на восстановление и расслабление организма. Отмечает активное участие обучающихся. | Выполнение упражнений на восстановление дыхания: 1) И.П. - о.с., руки в стороны - вверх. 1-3 – полунаклон вперед, спина круглая, руки вперед - вниз - выдох; 4-5 пауза; 6-8 вдох. вернуться в и.п. 2) И.П. - о.с, руки на пояс. 1-2 - голову вниз, локти вперед - выдох; 3-4 - поднять голову, отвести локти назад - вдох. Выполнить 3-4 раза. 3 И.П. - о.с, руки вверх. 1 - наклон вправо, выдох; 2 - и.п., вдох; 3-4 - то же влево Строго соблюдать методические рекомендации по выполнению упражнений на восстановление дыхания |
6. Подведение итогов урока. 7. Домашнее задание. | Отмечает положительные моменты, указывает ошибки и их исправление Объясняет домашнее задание. | 1. Выполнение ежедневно комплекса утренней гимнастики 2.Повторить комплекс дыхательных упражнений. п. 13, стр.51-53 |
Самоанализ урока по баскетболу.
Данный урок относиться к разделу «Спортивные игры»- баскетбол.
По типу урок комбинированный. Он включает в себя закрепление и совершенствование учебного материала. Данный урок опирается на то, что учащиеся уже владеют навыками одиночного блокирования, нападающего удара, верхней передачи мяча и приёма мяча снизу двумя руками.
Проводился в 9 классе, в котором 10 человек из них 3 юноши и 7 девушек. Все обучающиеся данного класса на протяжение 3 лет занимаются в группе «ЗОЖ: спортивные игры». Учащиеся хорошо подготовлены физически, психологически в соответствии с возрастными особенностями и интересами благодаря использованию всех педагогических принципов.
При планирование данного урока и подбора упражнений был учтён уровень подготовки. Нагрузка и подбор упражнений варьировались с учетом индивидуальных способностей групп учеников и каждого ребенка в отдельности.
Целью данного урока являлось развитие основных физических качеств посредством баскетбола.
Задачи: - закрепить умения учащихся правильно выполнять основные
технические приёмы баскетбола (передача, ведение, ловля мяча)
- совершенствовать технику ведения мяча с изменением высоты
отскока и направления
-развить координационные и скоростно-силовые способности.
Каждая из структурных частей урока соответствовала своему назначению. Учебный материал был подобран с учетом возрастных возможностей, уровня физического развития и обученности учащихся.
Подготовительная часть включала в себя построение, измерение ЧСС, выполнение специальных упражнений в движении, которые выполнялись поточным, фронтальным и групповым методами. Для поддержания двигательных качеств (скоростно-силовых) и на формирование специальных умений и навыков использовался непрерывный метод с переменной интенсивностью.
Упражнения подготовительного этапа применялись для того, чтобы разогреть организм, как средство общей подготовки и подводящие к основной части урока.
Подводящие и специальные упражнения выполнялись фронтальным и групповым методами (в парах).
Коррекционный блок – работа в парах, передача мяча над собой.
Упражнение (сгибание и разгибание рук в упоре лежа) направлено на развитие силовых качеств, учитывались половые различия и физическая подготовленность учащихся.
Специальный блок - направлен на совершенствование навыков группового блокирования (броски в кольцо с постановкой группового блокирования, выполнение нападающего удара) и закрепления тактических действий игроков в защите «углом вперед» (имитация передвижение игроков в защите по площадке).
Для укрепления мышц ног было использовано упражнение смена ног в упоре присев.
Основная часть урока плавно перешла посредством проведения учебной игры в заключительную часть, интенсивность нагрузки игроков постепенно снижается, тем самым уменьшается ЧСС. Здесь был проведен разбор игры, отмечены учащиеся лучше всех показавшие технико-тактические навыки в защите и указаны ошибки допущенные ребятами. Учащиеся получили домашнее задание. Проведена рефлексия.
Высокая работоспособность была обеспечена за счет выбранных методов организации деятельности учащихся, высокого темпа и моторной плотности урока. Активный отдых присутствовал чаще, чем пассивный. Нагрузка регулировалась при помощи измерения пульса - в диапазоне 100-140 уд/мин.
Контроль за выполнением заданий на протяжении всего урока осуществлялся в основном путем поощрений. Время, отведенное на каждый из этапов урока, было распределено рационально. Соблюдалась логичность между частями урока.
В целом все намеченные задачи и цель урока были достигнуты. Благодаря преемственности учебных занятий удалось приучить детей к дисциплине и организованности, привить навыки взаимопомощи и коллективизма; толерантного отношения друг к другу. Урок проходил на хорошем эмоциональном уровне. Учащимся урок понравился. Это показала рефлексия в конце урока
Самоанализ
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/488986-konspekt-uroka-kontrolnyj-urok-beg-na-60-m
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профилактика и коррекция девиантного поведения обучающихся в работе социального педагога»
- «Содержание деятельности помощника воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»
- «Методика преподавания школьного курса «Кубановедение» в соответствии с ФГОС»
- «Олигофренопедагогика: теоретические и практические аспекты работы с детьми с интеллектуальными нарушениями»
- «Преподавание русского родного языка и родной литературы в условиях реализации ФГОС»
- «Основы физического развития и воспитания школьников»
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Преподавание технологии в образовательных организациях
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
- Содержание и организация профессиональной деятельности по присмотру и уходу за детьми
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.