Конспект занятия по обучению грамоте для детей 6-7 лет на тему: "Весенние работы с саду и на огороде с принцессой Софией":

План-конспект занятия по обучению грамоте для дошкольников 6-7 лет на тему: «Весенние работы в саду и на огороде с принцессой Софией.»

Подготовила и провела

учитель-логопед МБДОУ № 51

Егорова Т.С.

Тема: Весенние работы в саду и на огороде с принцессой Софией.

Цели: Закреплять навык узнавания слов с заданным звуком (как отдельно стоящих, так и в тексте), навык определения места звука в словах, деления на слоги, навык анализа и синтеза слов. Упражнять в подборе рифмующихся слов, навыке составления предложений с предлогами по заданной схеме. Активизировать словарь по теме. Развивать слуховое внимание, зрительный и буквенный гнозис. Воспитывать трудолюбие, любовь к природе и уважение к труду взрослых.

Материал: бумажные пакетики для семян с контурными изображениями овощей и цветов, листы коричневой цветной бумаги, разделенные на три части, фишки для звукового анализа, тарелочки с песком, буквы объемные, карточки со словами из наложенных букв, карточки с написанными словами, схема предложения, сюжетные картинки, фрукты.

План занятия.

1. Оргмомент Подвижная игра « Я давно весну ждала»

2. Основная часть.

1. Работа со стихотворением В. Волиной «Наша грядка».

2. Д/и «Подбери семена».

3. Д/и « Место на грядке»

4. Д/и «Сажаем семена»

5. Динамическая пауза . Работа со считалкой «Мы делили апельсин»

6. Игра «Цепочка».

7. Д/и «Узнай букву наощупь»

8. Составление слов с составленными слогами. Д/и « Кто больше?»

9. Д/и «Слово рассыпалось»

10. Д/и «Сад Софии».

11. Д/и «Угощение»

1. Подведение итогов занятия.

Ход занятия.

I.Оргмомент.

Принцесса София появляется перед детьми и просит помочь посадить ей грядки на ее огороде. Координация речи с движением игра «Я давно весну ждала» .

Я давно весну ждала (дети идут по кругу, взявшись за руки)

У меня свои дела.

Не участок в огороде (идут в противоположную сторону)

Нынче мама отвела.

Я возьму свою лопатку, (остановившись, изображают, как копают)

Я пойду вскопаю грядку.

Мягкой грядка быть должна, (показывают. Как рыхлят грядку граблями)

Это любят семена.

Посажу на ней морковку и редиску.(идут по кругу, изображая посадку семян)

А с боков будут кустики цветов.

II.Основная часть.

1. София предлагает детям послушать стихотворение В. Волиной «Наша грядка», и узнать, что росло на огороде у Софии прошлым летом, также просит найти в этом стихотворении слова со звуком- -.

Что растет на нашей грядке?

Огурцы, горошек сладкий, помидоры и укроп

Для приправы и для проб.

Есть редиска и салат-

Наша грядка просто клад.

Есть овощей на нашей грядке

Перечисли по порядку.

Если слушал ты внимательно,

Назовешь их обязательно.

1. Д/и «Подбери семена».

Для посадки грядок этой весной София предлагает детям отобрать пакетики с семенами по заданию: семена у каждого ребенка должны быть отобраны на заданный звук. Так, например, детям предлагаются бумажные пакеты с контурными изображениями цветов, овощных культур и зелени, а также заданная буква. По индивидуальному набору карточек дети отбирают на звуки:

-р- семена моркови, репы и помидор,

на звук –к- семена тыквы, лука и картофеля,

на звук –с- семена свеклы, редиса и капусты,

на звук –л- семена лука, щавеля и баклажан,

на звук –п- семена петрушки и укропа,

на звук –к- семена цветов ромашки, календулы и мака.

Дети отбирают пакетики ,четко проговаривая указанный в инструкции звук.

1. Д/и «Место на грядке.» София предлагает Чтобы на грядках был порядок, посадить отобранные растения в порядке следования найденных звуков в словах- названиях семян. Так, у первого ребенка семена со звуком -р- и по месту этого звука и будут расти овощи: репа. помидоры и морковь на грядках. Для этого детям предлагаются листы коричневой цветной бумаги, разделенные светлыми полосами на три части. Дети раскладывают пакетики с семенами из предыдущей игры на соответствующую грядку в зависимости от места звука. При затруднении в определении места звука, педагог предлагает определить место звука, передвигая заданную букву по коричневому листу.

2. Д/И «Сажаем семена» Далее София предлагает каждому ребенку «посадить» семена. У детей невысокие горшочки или тарелочки с песком, бумажные пакетики, в которых лежат фишки для выполнения звукового анализа слов. Каждый ребенок по изображению на пакете составляет на песке схему слова. Предлагается «посадить» лук, перец,салат, помидор, огурец и морковь (при подборе слов для каждого ребенка осуществляется индивидуальный подход.)

3. Динамическая пауза.

София сообщает, что с работой в огороде они справились и предлагает поиграть в считалку о фруктах. Один из детей - ведущий, но движение руки ведущего осуществляется после каждого слова. В процессе игры ведущие меняются 2-3 раза.

Считалка «Мы делили апельсин» .

Мы делили апельсин- много нас, а он –один.

Эта долька для ежа, эта долька- для чижа.

Эта долька- для утят, эта долька- для котят.

Эта долька- для бобра, а для волка- кожура.

Н сердит на нас, беда! Разбегайтесь, кто куда!

Когда игра заканчивается, София предлагает пройти на места детям. Которые назовут из считалки слова со звуком –ль-. А затем –р-.

1. Игра «Цепочка».

Далее София предлагает поиграть с названиями растений в игру , где каждое новое слово начинается на звук, которым заканчивается предыдущее слово. Например, помидор-репа-апельсин-нарцисс-слива и т.п.

1. Д/И «Узнай букву наощупь»

София хвалит детей, что они так легко работают со звуками, но хочет узнать, чем от звука отличается буква и могут ли дети узнавать буквы наощупь. Сначала дети узнают наощупь буквы, обозначающие согласный, затем гласный звук. Узнав букву, дети дают характеристику звуку, его обозначающему.

1. Д/и « Кто больше?»

Принцесса София просит детей показать, умеют ли они читать слоги. Из узнанных букв необходимо составить слог и подобрать несколько слов, в которых есть этот слог. За составленные слова дети получают фишки, из которых по окончании игры дошкольники все вместе составляют имя их гостьи.

1. Д/И «Слово рассыпалось»

София жалуется, что она хотела вчера почитать слова, но они рассыпались на буквы. Просит детей помочь ей «собрать»слова из букв. У детей карточки с наложенными друг на друга буквами, составляющими слово ( предлагаются короткие слова из 3-4 букв: сад,дом, куст, сок, окно, лето ). Дети составляют и читают слово. После этого София предлагает подобрать рифмы к прочитанным словам.

1. Д/и «Сад Софии».

София знакомит детей с сюжетными картинами, на которых изображены весенние работы в саду. Также предлагает карточки с командами, которые необходимо выполнить ( поливай, сажай, копай, обрезай, накрой, побели). Девочка предлагает прочитать слова на карточках, найти это действие на картине и составить предложения по заданной схеме о саде Софии. Схема предлагается из пяти слов, на четвертом месте должно стоять короткое слово-предлог.

1. Д/и «Угощение»

София сообщает, что устала и хотела бы с детьми сделать салат из фруктов, которые выросли в ее волшебном саду в прошлом году.. Но вот названия этих фруктов должны узнать дети, а затем и «порезать» эти слова, назвав количество слогов. Предлагаются слова, в которых переставлены слоги :нан-ба, бло-я-ко, пель-а-син, ви-ки, да- рин-ман,мон-ли. Каждый ребенок узнает фрукт, получает его в подарок от Софии и называет количество слогов в этом слове.

III.Подведение итогов занятия.

София благодарит детей за помощь и интересные игры и предлагает

отправиться в группу для приготовления салата из фруктов, которым она и

угостит детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/489033-konspekt-zanjatija-po-obucheniju-gramote-dlja