- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
- «Основы сенсорной интеграции и возможности применения сенсорной комнаты в работе с детьми»
- «Применение элементов прикладного анализа поведения (ABA-терапии) в работе с детьми с РАС»
- «Фитнес-программы для детей: возрастная физиология и методика построения занятий»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Модель образовательного процесса в старшей группе по теме «Земля. космос» (в условиях реализации фгос до)
1785
0
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Тольяттинский государственный университет»
УПРАВЛЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ИТОГОВАЯ РАБОТА СЛУШАТЕЛЯ
курсов повышения квалификации по программе
«Основные направления региональной образовательной политики в контексте модернизации российского образования»
(модуль инвариантной части повышения квалификации по именному образовательному чеку)
срок обучения: с 31.03.2014г. по 24.04.2014г.
тема:
МОДЕЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В СТАРШЕЙ ГРУППЕ
ПО ТЕМЕ «ЗЕМЛЯ. КОСМОС»
(в условиях реализации ФГОС ДО)
Выполнил:
Беляева М. С. (воспитатель)
Кол-во баллов:___ баллов
Оценочное суждение о степени достижения конечных образовательных результатов: _____________________________________________________
Руководитель:
Козлова А.Ю., к.пед.н., доцент кафедры
дошкольной педагогики и психологии ТГУ
Тольятти-2014
СОДерЖАНИЕ
Ведение……………………………………………………………… | 3 5 12 |
Механизм преобразования образовательного процесса………… | |
Условия, обеспечивающие достижение новых образовательных результатов …………………………………………………………… |
Введение
Актуальность темы
Несколько десятков лет назад мало кто из вчерашних мальчишек не хотел стать космонавтом. Эта мечта совсем не актуальна для современных детей. Между тем, космические пираты, звездные войны и другие инопланетные существа – герои их любимых мультфильмов. Вымышленные персонажи дезинформируют дошкольников, рассказывая о несуществующих планетах, и зачастую вызывают у них отрицательные эмоции, способствуют развитию страхов. Космос – это обширная тема для исследовательской деятельности, вызывает интерес у детей и дает возможность решать задачи всех образовательных областей. Поэтому важно грамотно выстроить работу по формированию у детей представлений о космосе. В старшем дошкольном возрасте важнопродолжать расширять представления детей о многообразии космоса. Помочь детям усвоить сложный материал через совместный поиск решения проблемы, тем самым делая познавательный процесс интересным и мотивированным.
Ознакомление старших дошкольников с космосом и планетой Земля позволяет решать задачи, связанные с формированием у детей основ планетарного сознания. Земля — наш общий дом, на Земле много разных стран, в каждой своя культура и традиции, важно чтобы с дошкольного возраста дети понимали разнообразие культур и уважительно относились к их представителям (основы толерантности).
Данные положения определяют актуальность выбранной темы итоговой работы.
Наряду с актуальностью можно выделить существующие противоречия, их обусловленность педагогической практикой на современном этапе развития образования.
Противоречие между имеющимся интересом детей к космосу и планете Земля и ограниченностью их непосредственного опыта взаимодействия с данными объектами окружающего мира.
Противоречие между представленной в тематическом плане темой «Земля. Космос» и недостаточными условиями для ее реализации –развивающей предметно-пространственной среды нашей ДОО (отсутствие необходимых материалов, пособий и т.п.).
Профессиональная проблема: как организовать образовательный процесс в старшей группе по теме «Земля. Космос»?
Задачи,решение которых обеспечит новый образовательный результат, направленный на решение проблемы.
Определить содержание первоначальных представлений по теме «Земля. Космос», доступных для освоения детьми старшего дошкольного возраста.
Разработать механизм, обозначив методы, средства, приемы и формы работы по формированию и обогащению у детей старшего дошкольного возраста представлений по теме «Земля. Космос» (в соответствии с ФГОС ДО).
Определить возможные достижения детей, в результате реализации разработанного механизма.
МЕХАНИЗМ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Модель образовательного процесса в старшей группе
по теме «ЗЕМЛЯ. КОСМОС» (в условиях реализации ФГОС ДО)
Компоненты моделей | Модели организации воспитательно-образовательного процесса в логике ФГОС ДО | |||||
Совместная деятельность педагога и детей | Условия для самостоятельной деятельности детей | Сотрудничество с родителями | ||||
ОД | Режимные моменты | |||||
Целевой компонент | 1. Задачи, ориентированные на получение детьми когнитивного опыта 1.1 Сформировать у детей представления о том, что вселенная это множество звезд. Солнце – это самая близкая к земле звезда. Расширить представления о планетах и созвездиях. 1.2Сформировать у детей представления об освоении человеком космического пространства, о значении космических исследований для жизни людей на земле. Познакомить с первым летчиком – космонавтом Ю.А. Гагарин. 1.3 Формировать представления о том, что Земля — наш общий дом, на Земле много разных стран. Объяснять, как важно жить в мире со всеми народами, знать и уважать их культуру, обычаи и традиции. 2. Задачи, ориентированные на получение детьми эмоционального опыта 2.1 Воспитывать уважение и любовь к Земле, как к космическому чуду, дающему все необходимое для жизни, а также чувство гордости за историю своей планеты, за достижения отечественных ученых, конструкторов, космонавтов. 2.2 Развивать интерес к культуре других стран и уважение к традициям и обычаям их жителей. 2.3 Воспитывать культуру слушания музыкальных произведений, эмоциональную отзывчивость на художественный образ. 3. Задачи, ориентированные на получение детьми опыта действий 3.1 Закрепить умение самостоятельно делать вывод в результате экспериментальной деятельности. 3.2 Формировать навыки индивидуального воплощения, интерпретация музыкальных образов. 3.3 Формировать умения совместного сюжетосложения «фантазирования». 3.4 Продолжать совершенствовать навыки инсценирования песен, умение изображать в движении музыку на тему «Космос». 3.4. Продолжать закреплять использование игр, танцев и песен в самостоятельной деятельности. | |||||
Содержательный компонент | ОД 1 Тема: «Порядок планет». ОД 2 Тема: «Добрая планета» ОД 3 Тема:«Звездная математика» ОД 4 Тема:«Путешествие по странам» ОД 5 Тема:«Небо» ОД6 Тема:«Мы с космосом на ты» ОД 7 Тема:«Мир вашему дому» ОД8 Тема:«День космонавтики» ОД9 Итоговое мероприятие: «День космонавтики» | Утро Темы Беседы: «Наша планета» «День космонавтики» «Земля – наш общий дом» Д/игры: «Космические путешествия» «Земля,вода,огонь,воздух» «Собери созвездие» «Звездная карта» «Назови страны мира». Пальчиковая гимнастика: «Космонавт» «Дом оленя» Детские песни: «Разноцветная планета» (Н.Луконина) «Мы с космосом на ты» Опыты: «Земля на глобусе» «Магнитные свойства Земли. Компас» Прогулка Темы Д/игры: «Найди лишнего» «Все летим в космос» «Летает – не летает» «Путаница» П/игры: «Бездомный заяц» «Кольцеброс» «Медведь и пчелы» «Классики» «Звезды опускаются на землю» Вечер Темы Чтение: 1. «Все обо всем», Глава 8: «Космос» 2. В. Бианки «Мастера без топора» 3. Д.Родари «Чем пахнут ремесла» 4. Стихотворение К. Нефедовой «Ракета» 5. «Почему солнце всходит и заходит» М. Булл 6. «Про Белку и Стрелку, и их путешествие» М.А. Познанская Художественное творчество: 1. Рисование «За что я люблю природу» 2.«Звездное небо» (рисование) 3. «Солнечная система» (лепка, изготовление макета) Театрализованная деятельность: 1.Инсценирование под музыку сценки «Путешественники» 2. Обыгрывание рассказа «Про Белку и Стрелку и их путешествие» М.А. Познанская Музыкальная деятельность 1.Слушание музыки 2.Песня «Как прекрасен мир» (И. Кушниковой) 3. Игра на музыкальных инструментах Сюжетно-ролевая игра: «Магазин сувениров» «Космические прически» «Ателье – костюмы народов мира» «Больница – Вылечим космонавта» Д/игры: «Космическое путешествие» «Раздели слова на части» «Звезды на небе» «Берегиприроду» «Планета – наша Земля» «Как вы красивы, Жигулёвские горы» Презентация: «Земля и космос» | Актуальная среда - предметные картинки: космос, земля, созвездие, страны и народы мира, страны мира; - муляжи планет; - игрушки-аналоги: луна, солнце, полумесяц, луноход, ракета; народы мира; - фотоальбом космос, земля, страны и народы мира; - атрибуты к дидактическим играм; - глобус, карта мира и самарской области, солнечной системы; - атрибуты к подвижным и дидактическим играм; - размещение в книжном уголке художественных произведений по теме; - краски, цветные карандаши; фломастеры, листы белой бумаги, салфетки, пластилин; - строительный материал; - сюжетные атрибуты; - музыкально-шумовые инструменты; - атрибуты к сюжетно-ролевым играм | Темы - Информационные буклеты «Берегите планету», «День космонавтики» - Объемные макеты планеты - Совместное рисование звездного неба, народов мира - Песни о космосе, о земле, о странах - Беседы о космосе и земле - Просмотр документальных фильмов на тему «Земля. Космос» | ||
Технологический (процессуальный) компонент | ОД 1 (коммуникативно-познавательная деятельность) Ход 1.Беседа «Наша планета» 2. Д/игра «Космические путешествия» 3. Физкультминутка «Космонавты» 4. Составление схемы солнечной системы ОД 2 (музыкальная деятельность) 1.Музыкально-ритмические упражнения 2. Слушание музыки 3. Пение песни «Разноцветная планета» Н. Луконина 4. Муз. дид. игра «Звуки планет» 5. Игра на музыкальных инструментах. ОД 3 (ФЭМП) Ход 1. Беседа «Звездная математика» 2. Физкультминутка «Веселые звездочки». 3.Чтение стихотворения «Звездочка»Т. Ефимова Размещение плоскостных изображений планет и звезд на числовой оси. ОД 4 (конструирование) 1. Рассматривание иллюстраций «Природы планеты». 2. Д/игра «Береги природу». 3. Физкультминутка «А над морем — мы с тобою!». 5. Анализ схемы корабля. 4.Конструирование корабля по схеме. ОД 5 (коммуникативная деятельность) Ход Рассматривание репродукций картин о небе. Отгадывание загадок, словесная игра «Найди звук в скороговорке». 3. Физкультминутка «Самолет». 4. Д/игра «Звездное небо». 5. Звуковой анализ слова. ОД 6 (музыкальная деятельность) 1.Музыкально-ритмические упражнения 2. Слушание музыки 3. Пение песни «Мы с космосом на ты» А. Веселова 4. Пляска 5. Игра на музыкальных инструментах. ОД 7 (познавательно-исследовательская деятельность) Ход 1. Беседа о растительном мире нашей планеты (корни растений разных климатических зон). 2. Рассматривание иллюстраций корней растений разных климатических зон. 3. Физкультминутка 4. Опыт «Высадка растений в грунт и в песок». ОД 8 (познавательно-исследовательская деятельность) 1. Рассматривание глобуса или географической карты мира. 2. Отрывок из рассказа «Про Белку и Стрелку и их путешествие» 3. Физкультминутка 4. Ориентировка по карте солнечной системы. ОД 9 (итоговое мероприятие) 1. Декламация стихов. 2. Исполнение песни «Мы с космосом на ты» А. Веселова 3. Муз. под. игра «Ракета» 4.Демонстрация презентации «День космонавтики» | Формы организации Методы и приемы Утро 1.Беседа. 2. Дидактическая игра. 3. Пальчиковая гимнастика 4. Песня 5. Опыт Прогулка Дидактическая игра Подвижная игра. Вечер 1. Чтение художественной литературы 2. Продуктивная деятельность (рисование). 3. Театрализованная деятельность 4. Музыкальная деятельность 5. Сюжетно-ролевая игра 6. Дидактическая игра. 7. Беседа | Способы взаимодействия с материалами и атрибутами Методы и приемы - побуждение к совместному рассматриванию, обсуждению, составлению рассказов; - побуждение к изготовлению атрибутов и материалов для сюжетно-ролевой игры; - побуждение к изображению полученных впечатлений (того, что увидели, что запомнили, что понравилось больше всего); - поощрение инициативы и активности детей. - побуждение к игре на музыкальных инструментах | Формы и способы взаимодействия -Тематические консультации - Семейный проект -выставки детских работ, изготовленных вместе с родителями - Прослушивание песен - Беседы - Просмотр документальных фильмов | ||
Результативный компонент (возможные достижения ребенка) | Ребенок ориентируется в планетах солнечной системы, освоил компас; интересуется космосом, разными странами мира, их жителями, культурой; владеет элементарной ориентировкой на карте мира; проявляет интерес к разучиванию танцевальных движений народов мира. | |||||
УСЛОВИЯ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ НОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
1. Кадровые условия
Воспитатели старшей группы
Музыкальные руководители
Научно-методические условия
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
3. Материально-технические условия
Музыкальный центр, диски, интерактивная доска, набор репродукций картин, глобус, карты солнечной системы и карты мира; предметные картинки: космос, земля, созвездие, страны и народы мира, страны мира; муляжи планет; игрушки-аналоги: луна, солнце, полумесяц, луноход, ракета; народы мира; фотоальбом космос, земля, страны и народы мира; атрибуты к дидактическим играм; атрибуты к подвижным и дидактическим играм;
краски, цветные карандаши; фломастеры, листы белой бумаги, салфетки, пластилин; строительный материал; сюжетные атрибуты; музыкально-шумовые инструменты; атрибуты к сюжетно-ролевым играм; Карта полушарий, большой атлас Земли, схематичное изображение линии горизонта, сторон горизонта.
Нормативно-правовые условия
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (2012 г.)
ФГОС ДО,
СанПиН 2.4.1.3049-13
5. Информационные условия
1. Программа «От рождения до школы» примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования Н.Е. Веракс, Комарова Т.С., Васильева М.А.; Космос - М. Мазайка – синтез, 2005 – 2010;
Соломенникова О.А. «Радость творчества»
Халезова Н.Б. «Декоративная лепка»;
2. Энциклопедия «Верни долг природе» под. ред. Шишкина Н.Г.;
3. «Тольятти город на волге» Астахов Е.Е.;
4. «Все обо всем» под ред. И. Понетых, Л. Брыле.
5. Энциклопедия «Живой мир Р.П. Корзум;
6. Ю.А. Школенко «Это хрупкая планета»
7. Энциклопедия «Наука» А.Л. Шойхед»»
8. В.А. Шемшук «Земля. Космос»
9. «Человек и общество» под. ред. Л.Н. Боголюбова и А.Ю. Лазебниковой.
10. Энциклопедия для детей. Том 13. Страны. Народы. Цивилизации»
Организационные условия
Разработка конспектов занятий;
Разработка сценария итоговой работы;
Изготовление презентации;
Подбор музыкального репертуара по теме
4
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/48906-model-obrazovatelnogo-processa-v-starshej-gru
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация работы с детьми с ОВЗ раннего и дошкольного возраста»
- «Концепция совершенствования деятельности органов опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних граждан: основные аспекты реализации»
- «Работа педагога с обучающимися с ЗПР: особенности организации учебно-воспитательного процесса по ФГОС»
- «Аспекты педагогического мастерства тренера-преподавателя»
- «Преподавание английского языка в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС НОО от 2021 года»
- «Делопроизводство и документооборот в профессиональной деятельности секретаря учебной части»
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
- Социально-психологическое сопровождение и психологическая помощь населению
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.