Перспективное планирование. Кружок «Горница» по приобщению дошкольников к истокам русского быта

Старшая группа

Задачи воспитания

Детей старшей группы привлекают к радостной встрече православных праздников и подготовке к ним, к разглядыванию икон и иллюстраций на темы Священной истории.

Совершенствуется нравственное воспитание детей этого возраста: формирование у них таких качеств как доброжелательность, трудолюбие, скромность, мужество, уважительность, бережливость, заботливость достигает более высокого уровня и сочетается с эстетическими и познавательными задачами.

Детей продолжают знакомить с устным народным творчеством, учат понимать его юмор, ценить меткость пословиц и остроумие загадок; воспитывают интерес к народной игре, хороводу, песне, желание заполнять ими свободное время; знакомят с картинами русских художников, с художественными промыслами, народной игрушкой, формируют умение отражать народные художественные традиции в детском творчестве, в своих рисунках и поделках.

Более подробнее их знакомят с трудом земледельца в разные времена года: обработка земли, сев, жатва, обмолот, помол и т. п. и с женскими работами: прядение, обработка льна, рубка капусты, сбивание масла и т. п. Углубляя знания детей о православных праздниках, продолжают дальнейшее знакомство с традициями и обычаями русского народа: совместный труд, посиделки, изготовление приданого, хождение в гости и т. д., совершенствуется развитие речи и обогащается запас ребенка.

Занятие 1. Красное летечко, дай грибов в берестечко

Цель. Воспитание любви к русской природе. Отгадывание загадок на летнюю тему. Инсценирование русских народных песен. Знакомство со сказкой «Война грибов и ягод».

Занятие 2. То березка, то рябина

Цель. Учить видеть красоту родной природы. Беседа о любимых деревьях русского народа: березке и рябине, об их красоте и пользе. Знакомство с фольклором на эту тему. Украсить узорами берестяную полоску.

Занятие 3. Зеленей, стебелек, наливайся, колосок

Цель. Знакомство с крестьянским трудом в старой русской деревне. Учить уважительному отношению к хлеборобам. Повторение закличек, отгадывание загадок. Знакомство со сказкой «Золотые серпы».

Занятие 4. Хороша кашка, да мала чашка

Цель. Продолжить разговор о крестьянском труде: жатва, обмолот зерна. Познакомить с загадками на тему труда в поле, со сказкой «Каша из топора».

Занятие 5. Труд человека кормит, а лень портит

Цель. Продолжение разговора о том, как растили в старину хлеб. Поговорить об уважении русского народа к труду и презрительном отношении к лентяям. Знакомство с картиной А. Венецианова «На пашне. Весна», со сказкой «Колосок», участие детей в ее театрализованном представлении.

Занятие 6. Щи да каша – пища наша

Цель. Беседа о традиционных блюдах на крестьянском столе, об отношении к еде. Учить уважительно относиться к тому, кто готовит пищу. Предложить детям попробовать рубить капусту, сбивать масло. Знакомство со сказкой «Жихарка».

Занятие 7. Маленький черпачок, красный колпачок

Цель. Учить заботиться о тех, кто рядом, делать им приятные сюрпризы. Рисование элементов хохломской росписи.

Занятие 8. Вырастай богатырем

Цель. Познакомить с народной трудовой песней, повторить пестушку. Вспомнить и назвать орудия крестьянского труда. Отметить, как в былине «Микула Селянинович» народ славит крестьянина-хлебопашца.

Занятие 9. Мельница-вертельница

Цель. Беседа о том, как мелют муку на мельнице. Предложить смолоть немного муки на ручной мельнице. Знакомство со сказкой «Петушок – золотой гребешок и чудо-меленка», осуждающей жадность.

Занятие 10. Мышка-норушка

Цель. Рассказать о возникновении одного из русских городов – Мышкина. Познакомить с загадками, сказками, игрой и считалкой, в которых главный персонаж – мышка.

Занятие 11. Про лису

Цель. Обобщение знакомого фольклора о лисе. Разучивание новой игры. Импровизация на тему сказки «Лиса и журавль», поощрение творческих проявлений детей.

Занятие 12. Лиса-помощница

Цель. Продолжение «лисьей» темы в народном творчестве. Знакомство со сказкой «Кузьма Скоробогатый».

Занятие 13. Кладовая сказок

Цель. На примере девочки из русской сказки «Баба Яга» показать, как важно быть добрым. Отгадывание народных загадок. Знакомство с присказкой.

Занятие 14. Будь как дома, но не забывай, что в гостях

Цель. Беседа об обычае ходить в гости, устраивать посиделки, о русском «гостевом» этикете. Рассказать, как пряли пряжу. Разучить новую игру. Знакомство со сказкой В. Одоевского «Мороз Иванович».

Занятие 15. Не всякий гость хозяевам в радость

Цель. В игровой форме продолжить тему «гостевого» народного этикета. Вспомнить правила поведения в гостях, разыграть встречу и уход гостей. Посмотреть диафильм на эту тему «Сорока-белобока». Знакомство с новой присказкой.

Занятие 16. Мы прядем, а нитка тянется

Цель. Более подробно рассказать о прядении ниток. Учить свивать из сутажа жгутики-пояски. Знакомство с русской песней «Пряха» и загадками о веретене и прялке. Напомнить о трудолюбии как характерной черте русского человека. Поиграть в игру «Дедушка Мазай».

Занятие 17. Будет платье на нашей братье

Цель. Рассказать о процессе изготовления шерстяной и льняной ткани в крестьянском хозяйстве. Знакомство со сказкой «Хаврошечка».

Занятие 18. Коляда-моляда прикатила молода

Цель. Напомнить детям Рождественские события. Рассказать о народных обычаях празднования Рождества Христова. Колядование и угощение. Знакомство со сказом П.П. Бажова «Серебряное копытце».

Занятие 19. Святки

Цель. Продолжение Рождественской темы. Вспомнить знакомые колядки и послушать новую. Играть в народную игру,

плясать, используя русские плясовые движения, разучить частушку. Угощение сладостями за общим столом.

Занятие 20. Приданое Бабы Яги

Цель. Рассказать об обычае готовить приданое. Вызвать желание помочь Бабе Яге. Украшение «одежды» из бумаги по своему замыслу в соответствии с русской традицией.

Занятие 21. Не болей, Ивашечка

Цель. Рассказ о самых простых народных средствах лечения: лекарственных травах, бане, печке. Показать «Птицу добрую» (из щепы) и рассказать историю этого вида народного промысла. Знакомство с былиной «Исцеление Ильи Муромца».

Занятие 22. Славный богатырь Илья Муромец

Цель. Продолжение «богатырской» темы: знакомство с былиной «Первый бой Ильи Муромца». Упрощенные сведения о жанре былины. Рассматривание богатырских доспехов и оружия на репродукциях с картин В. Васнецова «Богатыри», «Витязь на распутье», «Баян»). Складывание картинки из кубиков.

Занятие 23. Материнская молитва со дна моря вынимает

Цель. Беседа с использованием русских пословиц о самоотверженной материнской любви. Знакомство с былиной «Добрыня Никитич и Змей Горыныч».

Занятие 24. «Красные» да «добрые»

Цель. Беседа о тех качествах девиц и молодцев, которые ценились на Руси. Знакомство с песенкой «Лебедушка» и со сказкой «Царевна-лягушка».

Занятие 25. Плетеный ковер, хитрый узор

Цель. Беседа по сказке «Царевна-лягушка». Плетение «ковра» из разноцветных бумажных полосок.

Занятие 26. Детям на потеху

Цель. Рассказ об игрушках-самоделках крестьянских детей и о радости, которую они приносили.

Занятие 27. Бабушкина кукла

Цель. Учить мастерить куклу из лоскутков. Знакомство со сказкой «Василиса Прекрасная». После работы поиграть в народную игру по выбору детей.

Занятие 28. Платье крою на куклу свою

Цель. Учить изготавливать наряды для тряпичных кукол. В разговоре использовать народные «трудовые» пословицы. Учить беречь игрушки.

Занятие 29. Первый на селе работник

Цель. Рассказать о лошади, ее пользе в крестьянском хозяйстве. Знакомство со сказкой «Сивка-бурка».

Занятие 30. Филимоновская радуга

Цель. Разглядеть игрушечных лошадок разных видов, полюбоваться ими. Знакомство с филимоновской росписью, украшение в ее стиле двойных силуэтов лошадок.

Занятие 31. Яичко к светлому дню

Цель. Рассказ о Воскресении Христовом, о народных традициях празднования Пасхи. Роспись «Пасхальное яйцо».

Занятие 32. Пасхальные радости

Цель. Продолжение разговора о радостном праздновании Пасхи на Руси. Знакомя детей со сказкой «Два братца», обратить их внимание на то, что добро принято творить незаметно, без хвастовства. Поиграть в народные пасхальные игры. Устроить сюрпризное угощение.

Занятие 33. Кому красное словцо, кому присказку

Цель. Объяснить смысл некоторых пословиц, побуждая детей к осознанному их применению в речи. Знакомство со сказкой «Вершки и корешки».

Занятие 34. Веселый разговор

Цель. Знакомство с детскими жанрами русского народного творчества: небылицами, дразнилками. Повторение пословиц, народной игры. Знакомство со сказками «Рифмы» (в пересказе Б. Шергина) и «Не плюй в колодец – пригодится воды напиться» (в пересказе К. Ушинского).

Занятие 35. Маленькое дело лучше большого безделья

Цель. Знакомство со сказкой «Ванюшка и царевна». В форме игры-состязания уточнить знания о крестьянском труде, приобретенные детьми в течение года.

Занятие 36. Народные приметы на зиму и на лето

Цель. Беседа о народных приметах-наблюдениях. Побуждать детей внимательно относиться к природным явлениям, замечать изменения в поведении животных, быть наблюдательными.

Подготовительная к школе группа

Задачи воспитателя. Решение нравственных задач, совершенствование духовного мира детей подготовительной к школе группы связано с углублением их знаний о некоторых событиях Священной истории. Им дается понятие о святости, кресте как символе спасения, православном понимании очищения от зла, о Божьей помощи людям.

Детей знакомят с некоторыми периодами и событиями в истории России: монголо-татарское иго, Куликовская битва, Ледовое побоище, Отечественная война 1812 года, Бородинское сражение, Великая Отечественная война; с произведениями русских иконописцев, художников и поэтов на эти темы; с русскими святыми: Сергием Радонежским, Димитрием Донским, Александром Невским, с великими полководцами М. Кутузовым, А. Суворовым, Г. Жуковым, что воспитывает уважение к воину-защитнику, вызывает восхищение подвигами русского народа и армии, любовь к Родине.

Формируется уважение к родителям, привычка трудиться, способность оценивать свои поступки, различать доброе и злое по результату: привычкам, поступкам и их последствиям.

Эстетические задачи связаны с дальнейшим знакомством с народными художественными промыслами, народной игрушкой, устным народным творчеством, русской живописью, поэзией, музыкой, народными играми. Проводятся занятия рукоделием по мотивам русского искусства.

Решение познавательных задач сводится к углублению знаний о народных обычаях и традициях, православных и народных праздниках, народном костюме, народном искусстве, русской природе.

Занятие 1. Иван Купала – чудес немало

Цель. Рассказ о народных гуляньях в день Ивана Купала, о поверьях, связанных с этим праздником. Сравнить древнее понимание очищения от зла с православным. Беседа о кладах, легендах, с ними связанных. Знакомство со сказками «Жар-цвет» и «Болтливая баба».

Занятие 2. Про шкуру козлиную

Цель. Разговор о хороших и плохих привычках с использованием народных пословиц и сказки «Клад».

Занятие 3. В музее русской народной одежды

Цель. Продолжение знакомства с русским народным костюмом путем рассматривания репродукций картин русских художников. Знакомство со сказкой «Кот и лиса».

Занятие 4. Матрешки-потешницы

Цель. Познакомить с наиболее популярными в России видами росписи матрешки, а также со скороговорками, считалками, докучными сказками, народными играми, отрывком из сказочной повести Т.П. Александровой и В.Д. Берестова «Катя в игрушечном городе» («Катя в гостях у матрешки»).

Занятие 5. Поиграем – угадаем

Цель. Повторение считалок, пословиц, небылиц и т. п. в игровой форме («Фанты»). Новая встреча со скоморохами (потешный диалог, вопросы на смекалку). Разыгрывание сказки «Гуси-лебеди».

Занятие 6. Не горюй, Аленушка

Цель. Знакомство со сказкой «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Разговор о чудесах, совершающихся в жизни. Знакомство с народной игрой «Гуськи», картиной В. Васнецова «Аленушка».

Занятие 7. Чудесные лапоточки

Цель. Рассказать о традиционной обуви русского крестьянина – лаптях, их качествах и изготовлении. Знакомство с загадками, песней о лаптях, со сказкой «Чудесные лапоточки».

Занятие 8. Травка, кудри, завиток

Цель. Беседа о пользе и красоте дерева. Знакомство с хохломской росписью – порадоваться ее красоте, выделить наиболее характерные элементы, попытаться их воспроизвести.

Занятие 9. Барыня-княгиня весь мир нарядила

Цель. Беседа о традиционном русском искусстве – вышивке. Показать разные узоры, вышитые предметы одежды и т. п., учить вдевать нитку в иголку, завязывать узелок. Познакомить с загадками и пословицами на эту тему. Напомнить о том, что на Руси всегда ценилось трудолюбие. Инсценировать сказку «Ленивица и Рукодельница».

Занятие 10. Трусливый Ваня

Цель. Познакомить со сказками о нечистой силе и с рассказом К.Д. Ушинского «Трусливый Ваня». Учить одолевать страх, верить в помощь креста, смеяться над своей трусостью. Поиграть в шуточную народную игру «Жук», юмор которой поможет детям бороться со страхами.

Занятие 11. Лисичкина избушка

Цель.В игровой форме рассказать детям о том, где и как строили русские люди свои жилища. Знакомство со сказкой «Зимовье зверей».

Занятие 12. Давайте играть

Цель. Знакомство с некоторыми русскими народными играми, с делением на команды по сговору. Учить заполнять игрой свободное время.

Занятие 13. Летучий корабль

Цель. Знакомство с присказкой и сказкой «Летучий корабль» о дружбе и взаимовыручке. Вспомнить знакомые считалки.

Занятие 14. Сума, дай ума

Цель. Беседа о волшебных предметах, встречающихся в русских народных сказках. Знакомство со сказкой «Скатерть, баранчик и сума». Разговор с детьми о доброте и жадности.

Занятие 15. И с волком можно подружиться

Цель. На основе фольклора и произведений К.Д. Ушинского и Л.Н. Толстого рассказать детям о волке – популярном герое русских народных сказок. Учить ценить добрые поступки, дружбу и взаимопомощь.

Занятие 16. Любовь и совет – так и горя нет

Цель. Помогать детям усваивать нравственные ценности русского народа: взаимоуважение в семье, почтительное отношение к родителям, трудолюбие, любовь к детям, ответственность за воспитание детей.

Занятие 17. Потехе час

Цель. Продолжать знакомить детей с русскими народными играми, прививать вкус к ним, желание заполнять народными играми свой досуг. Продолжая тему о жадности и бескорыстии познакомить со сказкой «Золотой топор».

Занятие 18. Рождество

Цель. Поговорить о празднике Рождества Христова, об обычаях празднования Рождества в русской деревне. Знакомство с вертепным театром. Рождественское представление.

Занятие 19. Один в поле не воин

Цель. На примере сказки «Богатырская застава» показать важность единства, крепкой дружбы и взаимопомощи. Знакомство с историей России: рассказ о монголо-татарском нашествии. Показать детям репродукцию с иконы «Битва новгородцев с суздальцами»[1]1
  Сопровождать рассказ иллюстрациями из книг: Богатырские сказы: Тексты по мотивам былин А. Митяева, В. Лебедева. – М., 1995; Блохин В.Ф., Жеребилов А.Л. Русь под игом. – Смоленск, 1999; Телешов Н. Крупеничка. – М., 1985.


[Закрыть].

Занятие 20. Про Василису Микулишну

Цель. Воспитывать уважение к русской женщине, несущей на своих плечах нелегкую домашнюю работу и способной на подвиг ради любимого человека. Напоминание о теме предыдущего занятия: Русь под игом монголо-татар.

Занятие 21. На поле Куликовом

Цель. Рассказ о Куликовской битве, о князе Дмитрии Донском. Вселить в детей радость победы над врагом, подчеркнуть важность дружбы и единства. Познакомить с народной песней «Как за речкою да за Дарьею», с иконой св. князя Димитрия Донского, с репродукциями с картин М. Авилова, А. Бубнова, И. Глазунова, А. Платонова, Ю. Ракши, с иллюстрациями Л. Кузьмова (см.: Нечаев Л. Повесть о преподобном Сергии Радонежском. – М., 2000). Просмотр диафильма «Княжна Дарья Ростовская».

Занятие 22. Как Солнце, Ветер и Месяц сказку рассказывали

Цель. Вызвать уважение к русскому солдату-защитнику, смелому и умелому. Отгадывать загадки, познакомить с некоторыми народными играми, сказкой «Солдат Семен – скорый гонец».

Занятие 23. Солдатушки, бравы ребятушки

Цель. Продолжать воспитание уважения к русскому солдату. В игровой форме поговорить о доспехах, оружии и храбрости воинов разных времен. Познакомить с пословицами и народной песней о солдатах, объяснить их смысл. Подчеркнуть солдатскую смекалку сказкой «Петухан Курыханович».

Занятие 24. Сударыня Масленица

Цель. Рассказать о народных традициях празднования Масленицы. Знакомство с народной песней, частушкой, масленичными прибаутками, сказкой.

Занятие 25. Ребята, не Москва ль за нами!

Цель. Новая встреча с «солдатом Семеном». Рассказ о войне 1812 года, о Бородинском сражении (в основе – стихотворение М.Ю. Лермонтова «Бородино» и иллюстрации к одноименной книге). Устроить «парад воинов», воспитание гордости за русскую армию.

Занятие 26. Напрасно ждал Наполеон

Цель. Продолжение рассказа о войне 1812 года: военный совет в Филях; французы в Москве; бегство французской армии. Подчеркнуть любовь к Родине, храбрость и великодушие русского народа. Знакомство с исторической песней на слова Н.С. Соколова «Шумел-горел пожар московский», репродукциями картин В. Верещагина, И. Прянишникова, А. Кившенко.

Занятие 27. Ледовое побоище

Цель. Беседа о русских полководцах. Рассказ об Александре Невском и битве на Чудском озере. Напомнить пословицы о воинах, разглядеть иллюстрации в книге об орденах и медалях, репродукции картин В. Серова, В. Сурикова, П. Корина, А. Кившенко. Рассмотреть иллюстрации Ю. Черепанова (см.: Воскобойников В. Александр Невский. – М., 2003).

Занятие 28. Как Варфушка читать научился

Цель. Знакомство с жизнеописанием (детские годы) преподобного Сергия Радонежского, «игумена земли Русской». Показать детям икону с изображением преподобного Сергия Радонежского, репродукцию с картины М. Нестерова «Видение отроку Варфоломею».

Занятие 29. Чудный старец

Цель. Завершить жизнеописание преподобного Сергия Радонежского: в доступной детям форме рассказать о чудесах, совершаемых святым, о его вкладе в победу русского воинства на Куликовом поле. Рассмотреть иллюстрации (см.: Нечаев Л. Повесть о преподобном Сергии Радонежском. – М., 2000). Показать репродукцию картины М. Нестерова «Видение отроку Варфоломею».

Занятие 30. Земля заботу любит

Цель. Воспитывать любовь к родной земле, вызывать желание охранять землю, заботиться о ней и ее обитателях. Знакомство с русским хороводом, пословицами о земле-матушке, сказкой «Птичий язык».

Занятие 31. Речка-реченька

Цель. Разговор о красоте и пользе рек. Знакомство с песнями «Ой ты, Волга, Волга-реченька» и «Пошла млада за водой», народными играми «Водица-водица» и «Ручеек», сказкой «По щучьему веленью».

Занятие 32. Пасха

Цель. Беседа о празднике Пасхи, о праздновании Христова Воскресения в русской деревне. Показать детям крест и праздничную икону. Поиграть в пасхальную игру. Украсить пасхальное деревце. Познакомиться со сказкой «Бесенок и кулич».

Занятие 33. Не перевелись на Руси богатыри

Цель. Рассказать о победе нашего народа в Великой Отечественной войне, о Георгии Жукове. Вспомнить известных полководцев. Знакомство со «Сказкой о пяти сыновьях – молодых соколах» Е. Благининой, с песней Великой Отечественной войны, с картинами русских художников на военную тему.

Занятие 34. Умную голову уважают смолоду

Цель. Разговор о смекалке, уме, сообразительности русского человека. Отгадывание загадок, знакомство со сказками «Как мужик с барином пообедал» и «Как мужик гусей делил».

Занятие 35. Напутствие в дорогу

Цель. Поговорить, используя русские пословицы, о том, чему детям необходимо научиться, чтобы стать любимыми и уважаемыми своим народом. Знакомство со сказкой «Умная внучка» и потешным диалогом «Уля и Филя».

Занятие 36. Семик да Троица – у нас праздник водится

Цель. Рассказать детям о том, как празднуют в деревне день Святой Троицы. Завивать и украшать бутафорскую березку, поиграть в народную игру, принимать участие в хороводе.

Цикл занятий по художественному творчеству «Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается» на основе традиций русского народного искусства

Занятие 1. Скоро сказка сказывается…

Цель. Пробудить желание помочь сказочной героине. Научить делать «стригушка» из соломы.

Занятие 2. Одна пчела немного меду натаскает

Цель. Украшать «одежду» из бумаги в народном стиле. Знакомство с пословицами о дружбе и взаимопомощи.

Занятие 3. Из-за леса, из-за гор едет дедушка Егор

Цель. Учить лепить из глины лошадку в дымковском стиле.

Занятие 4. Веселые узоры Дымки

Цель. Роспись лошадок из глины дымковскими узорами.

Занятие 5. Оживший лес

Цель. Учить рисовать узоры в хохломском стиле. Знакомство с закличкой «Дождик, лей…»

Занятие 6. Накорми, скатерочка

Цель. Изготовление салфетки из кусочка ткани (сделать бахрому).

Занятие 7. За стежком бежит стежок

Цель. Дать первоначальные навыки вышивки крестом, используя шнурок и пластинку с дырочками.

Занятие 8. Есть терпение – будет и умение

Цель. Вышивка на ткани простейшего узора крестом. Знакомство с пословицей о терпении. Весело отпраздновать со всеми детьми окончание работы.

Занятие 9. Высоковские художники – празднику помощники

Цель. Разрисовать елочную игрушку. Предварительно можно посетить выставку елочных игрушек или внимательно рассмотреть их в избе.

Занятие 10. Белые просторы – синие узоры

Цель. Учить детей выполнять элементы гжельской росписи для оттенков, разводя краску водой. Работать коллективно.

Занятие 11. Жаворонки, прилетите

Цель. Напомнить детям русский весенний обычай выпечки «жаворонков» и зова птиц. Изготовление птичек из теста. Повторение заклички. Знакомство со сказкой «Ворона».

Занятие 12. Гуси-лебеди, домой

Цель. Напомнить наиболее популярные в России способы росписи матрешки. Украсить в этих стилях бумажные силуэты матрешек или придумать свои узоры.

Занятие 13. Добрый город Городец – путешествию конец

Цель. Показать, как положительно влияют доброта и народное искусство даже на злой характер сказочного персонажа. Укреплять контакт детей со взрослыми в совместном веселье. Выполнение аппликаций с «оживкой» в стиле Городецкой росписи.

Занятия по программе «Теплая избушка» мы проводим в комнате, по размерам соответствующей групповой. Атрибуты в «горницу» собирали «с миру по нитке». Сундук, кросна, прялка, гребни, люлька, ступа, рубель, полка, половики, утюги, лапти, чугуны, кринки и многое другое у нас старинные. Столы (один в Красном Углу, другой – для показа настольного театра) и скамейки сделаны умелыми руками дедушки одного из наших воспитанников.

Для наглядности использовали русские костюмы, многочисленные иллюстрации, куклы в разных нарядах: от «крестьянина» до «богатыря» и «царевича», предметы русского декоративно-прикладного искусства, макеты, сюжетные композиции и многое другое. Атрибуты, костюмы и предметы утвари постоянно пополняли.

Скамейки, стоящие в ряд, делят комнату на две части: горницу и двор. Когда действие из избы переходит на улицу, детям достаточно перенести, не вставая, ноги через скамейку – и перед ними улица, огород. Возле плетня «гуляют» домашние птицы, из будки выглядывает лохматый Шарик, а через приоткрытые ворота виднеется за лесом «соседняя деревня». На столе заранее приготовлены декорации, – и долгожданная сказка начинается.

Есть у нас и небольшая мастерская, вход в которую – из горницы. Там, за сдвинутыми столами, дети работают с глиной, красками, занимаются вышиванием и аппликацией. Тут же, затенив единственное окно, показываем диафильмы.

Постоянные обитатели избы – «дед» и «баба» – большие самодельные куклы, сделанные руками воспитателей, есть еще маленький «Ванечка» (Ивашечка) в люльке, кот и кошка. И, конечно, хозяюшка в русском сарафане, в роли которой выступает музыкальный руководитель, а может и воспитатель или кто-нибудь из взрослых. Она всегда рада гостям, иногда привлекает помощников – старших детей или взрослых.

Благодаря созданию особой среды и настроение в «избе» особенное. Здесь по-другому звучат народные песни и сказки, даже обычный детский хоровод выглядит естественнее и трогательнее, поэтому «изба» – благодатное место для проведения фольклорных досугов и праздников. При отсутствии подобных условий занятия можно проводить и в группе, оформив, например, кукольную «горницу» в групповой комнате и т. п. При любых условиях творческий подход воспитателя к духовному воспитанию детей в соединении с их фантазией и любовью к народному творчеству принесут добрые плоды.

Тема: Семейные обычаи на Руси

Программное содержание: Расширять и углублять представления детей о старинных семейных обычаях, закреплять знания старинных русских имен. Учить использовать нетрадиционную технику рисования (роспись пером), выполняя элементы: волнистые линии, листик, точки. Обогатить словарный запас существительными: оберег, тезка, колыбелька, лапти, чугунок, сундук; определениями: старинный, деревянный, расписной, узорчатый; учить составлять рассказы о былинных героях, знаменитых поэтах. Развивать психические процессы: внимание, память, мышление. Воспитывать уважение, интерес к обычаям старины, к русскому фольклору; чувство эмпатии.

Подготовительная работа: беседы по ознакомлению с окружающим «Я и мое имя», «Предметы русской старины», «Русская изба»; расписывание плоскостных и объемных форм из соленого теста пером; ознакомление с техникой рисования пером; индивидуальная работа с детьми «Мое известное имя»; выполнение совместного с родителями проекта «Паспорт имени»; посещение музея; чтение русских народных сказок, былин, рассматривание иллюстраций, слушание русских народных песен, колыбельных; организация и проведение с детьми русских народных игр.

Материалы и оборудование: аудиозаписи с русской народной музыкой; письмо; массажные коврики; атрибуты зимнего леса; атрибуты русской избы; кукла; уголек, зернышки, монетки, таз с водой, полотенце; русская рубашка; колыбелька; кусочек хлеба и соли; заготовки из соленого теста «Оберег»; перышки, палитры с гуашью – желтая, красная, зеленая; баночки с водой; влажные салфетки.

Ход занятия

Дети входят в групповую комнату. .

Воспитатель: - Дети, а вы любите путешествовать?

Дети: - Да.

Воспитатель:

- Я вас приглашаю в путешествие по зимнему лесу. Посмотрите, а что вы видите в нашем лесу.

Дети: - Снег, деревья, волшебный камень.

Воспитатель:

- Дети, что же это за камень? А камень – не простой, на нем что-то написано. Вам интересно что написано? Я вам прочту, а вы слушайте внимательно:

Налево пойдешь – далеко не уйдешь.

Прямо пойдешь – в чужую группу попадёшь.

Направо пойдешь – много интересного найдешь.

Дети, куда же пойдем?

Дети: - Направо.

Воспитатель: - А где правая сторона?

Дети показывают правую сторону.

Воспитатель: - Ну, что же, в путь!

Дети идут по массажному коврику.

Мы шагаем по сугробам

По сугробам белолобым,

Подними повыше ногу

Покажи другим дорогу!

Дети проходят в зону «изба».

Воспитатель:

- Вот мы и пришли. Дети куда мы попали? Посмотрите, сколько здесь интересных вещей. Где же мы?

Дети: - В русской избе.

Воспитатель: - А почему вы решили, что это изба?

Дети: - Потому что здесь стоят самовар, печка, деревянная посуда.

Воспитатель: показывает чугунок. - Дети, что это?

Дети: - Чугунок.

Воспитатель: - Для чего нужен чугунок?

Дети: - В нем варили кушать.

Воспитатель: показывает лапти. - Дети, а это что?

Дети: - Лапти.

Воспитатель: - А для чего нужны лапти?

Дети: - Их одевали на ноги.

Раздается звук плача ребенка.

Воспитатель: - Дети, что это за звук? Кто плачет?

Достает из колыбельки куклу.

Воспитатель:

- Дети, посмотрите, вот кто у нас плачет – малыш. это кукла-малыш, Он только сегодня родился, поэтому он и плачет. Давайте его покачаем.

Ребенок, доставший куклу, качает, плач стихает.

Воспитатель:

- С давних времен, когда ребенок рождается, родители ему придумывают имя. Давайте и мы придумаем нашему ребеночка имя, но только имя будет не простое, а старинное. Дети, какие вы знаете русские старинные имена?

Дети предлагают имена, выбирают одно имя - ребеночка называют Егорушкой.

Воспитатель:

- Дети, а вы знаете, что сейчас, пока ребеночек маленький, его все будут называть ласково Егорушкой. А когда он вырастет, то его уже будут называть Егором. Мы растем и имя наше растет. А вы знаете, как вырастет ваше имя? Как вас будут называть, когда вы станете большими?

Ответы детей: Сейчас меня зовут Ира, а когда я вырасту, то меня будут звать Ириной.

Воспитатель:

- Молодцы. Вот мы и познакомились с Егорушкой и назвали ему свои имена.

А вы знаете, что обозначает имя Егор?

Дети высказывают предположения.

Воспитатель:

- Это имя обозначает хозяин земли. Родители, когда называли его таким именем, хотели, чтобы когда Егорушка вырос у него было много-много земли и чтобы он был богатым и счастливым. Дети, а вы знаете, что означают ваши имена?

Ответы детей.

Воспитатель: - Молодцы, какие у вас интересные имена! Но наши имена не принадлежат только нам. Многие люди носят одинаковые имена. Как называют таких людей?

Дети: - Тезки.

Воспитатель:

- А кто-нибудь из вас знает знаменитых и известных людей, у которых было такое же имя, как и у вас.

Дети рассказывают об известных им людям.

Воспитатель:

- Молодцы! Очень интересные истории вы нам рассказали. Дети, ну уж если вы тезки таким известным людям, то вы должны быть такими же сильными, храбрыми, умными. Дети, посмотрите, здесь для Егорушки приготовлены вещи, что же это?

Показывает поочередно: уголек, зернышки, монетки.

Дети: - Уголек, зернышки, монетки.

Воспитатель: - А кто знает, зачем нашему Егорушке эти вещи?

Дети: - Их клали, когда купали ребенка.

Воспитатель:

- Да, правильно, раньше, на Руси, давным-давно, во времена наших прабабушек и прадедушек, эти вещи клали в таз с водой, когда ребеночка в первый раз купали. Давайте и мы с вами тоже их положим нашему Егорушке.

Воспитатель кладет уголек:

Воспитатель: - А что говорили, когда клали уголек?

Дети: - Привыкай к домашнему теплу.

Первый ребенок кладет зернышки.

Воспитатель: - А что говорили, когда клали зернышко?

Дети: - Будь всегда сыт.

Второй ребенок кладет денежку.

Воспитатель: - А что говорили, когда клали монетку?

Дети: - Будь всегда богат.

Воспитатель берет одного ребенка, он купает куклу.

Тили-тили-тили-тили

Мы по воду ходили.

Воды для Егорки -

Полное ведерко.

Мыли-мыли-мыли-мыли

бело-набело отмыли

Лишь головка одна

Всё черным-черна!

Дети вытирают куклу.

Воспитатель:

Полотенце вышито и бело

Вытирай-ка малыша умело

Будет чистеньким малыш

Вырастет у нас крепыш.

Воспитатель:

- Дети, вот мы помыли, вытерли Егорушку, а что же потом делали с ребеночком?

Дети: - Одевали.

Воспитатель: - А во что одевали ребеночка?

Дети:- В отцову рубашку.

Воспитатель: - А почему ребеночка одевали в отцову рубашку?

Дети: - Чтобы ребенок был похож на отца и матушку.

Воспитатель: - Да, родители хотели, чтобы ребеночек, когда вырос, тоже был таким же работящим, честным, как и они. Посмотрите, какая рубашка, какая она?

Дети: - Красная, красивая, праздничная.

Воспитатель: - Давайте и мы оденем Егорушку.

Дети одевают куклу.

Воспитатель: - А что приговаривали, когда одевали рубашку родителей?

Дети: - Расти хорошо малыш, будь похож на отца с матерью, трудись как они трудятся, отдыхай, как им отдыхается.

Воспитатель: - Одели мы нашего Егорушку, а что дальше с ребеночком делали его родные?

Дети: - Укладывали спать.

Воспитатель: - А куда клали спать ребеночка?

Дети: - В колыбельку.

Воспитатель: - А что же такое колыбелька?

Дети:- Это кроватка, куда клали малыша и качали.

Воспитатель: - Да, есть у нас такая колыбелька. Достает колыбельку. Посмотрите, какая колыбелька у нашего Егорушки (показывает детям).

Дети: - Деревянная, расписная.

Дети, а посмотрите, что я нашла в колыбельке. Что это?

Показывает детям кусочек хлеба и соли, дает попробовать.

Воспитатель: - Что же это?

Дети: - Хлеб и соль.

Воспитатель: - Правильно, хлеб да соль. Вы знаете, что на Руси хлебом-солью всегда встречали на Руси дорогих, долгожданных гостей. Они клали хлеб и соль и приговаривали: «Наконец-то ты родился, Егорушка! Долго мы тебя ждали!»

Дети кладут в колыбельку.

Дети, положили родители ребеночка в колыбельку, а что дальше делали?

Дети: - Пели колыбельную.

Воспитатель: - А что такое колыбельная?

Дети: - Это песенка, под которую засыпает ребенок.

Воспитатель: - Дети, а давайте и мы споем колыбельную для Егорушки. Споем?

Дети: - Да.

Дети поют совместно с воспитателем:

Баю-баюшки-баю

Я тебе покой дарю.

Ветер в окна к нам свистит,

Снег по улице кружит.

В небе звездочка горит:

«Спи, сыночек, - говорит, -

Баю-баю-баю-бай

Спи, Егорка, засыпай!»

Воспитатель: - Вот и уснул наш Егорушка. Дети, а вам понравилась колыбельная?

Дети: - Да.

Воспитатель: - А когда вы вырастете, вы тоже будете петь колыбельную для своих деток. Вот так проходил первый день рождения родившегося ребеночка на Руси. Дети, а вы знаете, когда у вас день рождения?

Мой день рождения – весной, в апреле. А ваш?

Дети перечисляют дни рождения.

Воспитатель: - Молодцы, знаете когда у вас дни рождения. И у нашего Егорушки сегодня первый день рождения. И пока в свой первый день ребеночек спал, родные не отдыхали, а принимались мастерить ему подарки. Как вы думаете, что они готовили ему в подарок?

Дети высказывают предположения.

Воспитатель: - Да, кто рубашку сошьет, кто носочки свяжет, кто игрушку смастерит. Дети, давайте и мы с вами сделаем подарок для Егорушки – и не простой подарок, а настоящий оберег. Дети, а что такое оберег?

Дети: - Это предмет, который защищал и охранял людей от бед.

Воспитатель: - Да, это так, он защищал ребенка от беды. Послушайте, как звучит слово – оберег – оберегает, значит. Дети, а вы хотите тоже сделать Егорушке подарок, чтобы он оберегал его от бед? Ну тогда садитесь за столы.

Смотрим на наш оберег (показывает образец).

Воспитатель: - Из чего мы с вами его лепили?

Дети: - Из соленого теста.

Воспитатель: - А чем мы украшали?

Дети: - Ягодой рябинкой, ленточкой.

Воспитатель: - А как мы располагали рябинки?

Дети: - Вверху, внизу, слева, справа.

Воспитатель: - А какими узорами мы расписывали?

Дети: - Точками, волнистыми линиями, листочками.

Воспитатель: - Дети, а как мы располагали листики?

Дети: - Слева и справа.

Воспитатель: - Дети, но мы с вами сейчас находимся в русской избе и расписывать будем по старинным обычаям. А вы знаете, чем рисовали на Руси?

Дети: - Угольками. Перышками.

Воспитатель: - Да, гусиными перышками. Дети, возьмите правильно гусиные перышки и приступаем к работе.

Воспитатель рассаживает детей за столы, воспитатель напоминает об осанке за работой, помогает детям (Ты с чего начнешь работать? Каким цветом будешь расписывать? и т. д. Если ребенок закончил – Какими элементами ты расписал? Какого цвета?) После работы детей воспитатель хвалит за работу, отмечает за аккуратность и т. п.

Воспитатель: - Дети, вы устали, давайте мы отдохнем? На днях рождения, гости попусту не сидели, а водили хороводы, играли. А хотите поиграть в самую настоящую старинную русскую игру? Давайте мы поиграем в игру «Ворон».

Ой, ребята, та-ра-ра На горе стоит гора

А на той горе дубок А на дубе воронок

Ворон в красных сапогах (движение ногами вперед)

В позолоченных серьгах (показывают серьги)

Черный ворон на дубу (показывают крылья)

Он играет во трубу (показывают игру на трубе)

Труба точеная, позолоченная (хлопки в ладоши)

Труба ладная, песня складная (хлопки в ладоши)

Да(поднимают и опускают руки)

Воспитатель: - Дети, понравилась игра? А теперь давайте подарим Егорушку наши подарки и пусть каждый пожелает ему что-нибудь.

Дети: - Никогда не болей, будь здоров.

- Расти сильным, крепким да удалым.

- Слушай отца-батюшку да родную матушку.

- Будь добр и пусть встречаются добрые люди.

- Пусть живет-поживает, да добра наживает.

Воспитатель: - Ну а вам, дорогим гостям, за пожелания и за слова добрые тоже подарок – настоящий именинный пирог.

- Дети, а вам понравился день рождения Егорушки?

Ответы детей.

Спасибо за занятие, за работу вашу, за старание.

“Из истории развития русского костюма”

Примерное содержание: Продолжать знакомить детей с русским народным костюмом. Помочь запомнить элементы костюма. Учить видеть ошибки свои и других детей, уметь доказывать свою точку зрения. Воспитывать у детей интерес к истории развития костюма, к традициям народов населяющих Россию.

Материал и пособия к занятию: элементы русского народного костюма, элементы растительного и геометрического орнамента.

Структура и методические приемы:

1. Задача - загадка. На полу бумажные следы, ведущие к сундуку. Дети узнают, что это следы лаптей. Лапти - обувь из прошлого.

2. Дидактическая игра “Подбери к лаптям соответствующую одежду” (каждому ребёнку раздаются рисунок с изображением лаптей и набор картинок с изображением одежды: старинной или современной, мужской или женской). Усложнение: одежда по сезону. Получился русский народный костюм. Дети называют элементы русского народного костюма. Послушайте, чем отличается женский костюм от костюма незамужней девушки. Женщина всегда выходила из дома с покрытой головой (высказывание – опростоволосилась).

3. Дидактическое упражнение “Найди ошибки в рассказе” (хлопки в ладоши или топанье ногами). Жила – была девочка Маша. Собралась она на Новогодний праздник. Решила Маша нарядиться в русский народный костюм. Надела она сорочку, примерила красивое платьице. Из обуви Маше понравились изящные босоножки. На голову девочка надела жёлтый берет. Маша подошла к зеркалу. - Увидела она себя в русском народном костюме? (рассуждения детей).

4. Творческое задание. - Как вы понимаете выражение “По одёжке встречают…” - Для чего нужна одежда? “Укрась свой костюм “(дети используют элементы растительного и геометрического орнамента). Одежда должна не только согревать тело, но и радовать душу.

“Предметы старины глубокой”

Примерное содержание: Дать представление о предметах старины. Учить отличать их от современных по внешнему виду и названию, познакомить с назначением. Воспитывать умение беречь и любить своё прошлое.

Материал и пособия к занятию: картины с изображением предметов: старинный самовар, сушки, ковш “утица”, электрочайник, конфетница, чашки, скатерти.

Предметы: деревянные вёдра, коромысло, деревянные ложки, прялка, веретено, чугунки, ухват.

Структура и методические приемы:

1. Поисковое задание. Среди множества картин детям предлагается выбрать натюрморт. Предложить составить натюрморт из современных предметов (воспитатель составляет из старинных). Сравнить.

2. Игра – путешествие с беседой рассуждением. Дети входят в музей – “Русская изба”. Воспитатель помещает в музее натюрморт из современных предметов. – Можно их здесь оставить? Почему? Дети подходят к печи. Для чего она нужна? (Рассуждения детей). С помощью ухвата в печь ставили чугунки (показ). Что готовили в печи? И собиралась за длинным столом, сидя на лавках, вся семья. Ребятишкам - маленькие деревянные ложки, хозяевам – большие половники (сравнение деревянных ложек с современными). Сытые малыши бежали на улицу играть, а те, что постарше шли за водой с деревянными вёдрами и коромыслом (показ). Хозяйка брала прялку и веретено, чтобы напрясть пряжи для носочков и рукавичек (показ). Прялку очень берегли, на Руси было заведено передавать её по наследству. Про кого говорят “крутишься как веретено”? Дети подходят к сундуку. – Как называется этот предмет? Для чего он нужен? Чем заменён сундук в современной квартире? Где удобнее хранить вещи? Почему?

3. Дидактическая игра “Назови сказки, где встречаются прялка, веретено, деревянные вёдра, коромысло, сундук, печка”.

“Народная игрушка сквозь века”

Примерное содержание: Познакомить детей с народной игрушкой из глины и дерева. Помочь детям увидеть, как игрушки отображают жизнь людей. Расширять знания о народных промыслах.

Материал и пособия к занятию: зеркало, деревянные и глиняные игрушки.

Структура и методические приемы:

1. Игра-путешествие с любованием народной игрушкой и беседой – рассуждением. Детям предлагают посмотреть в зеркало. Кого вы видите (себя, друг друга, воспитателя). А про игрушки говорят, что они зеркало жизни. На одном столе выставлены глиняные игрушки (вятские, дымковские) (рассматривание).

Из какого материала они сделаны? Давно ли появились эти игрушки? Послушайте легенду.

Однажды к городу Вятке подошли враги. Вятичи измыслили хитрость. Все жители города, даже малые дети, взяли по глиняной свистульке. Подкравшись ночью к вражескому стану, они подняли отчаянный свист. Кочевники решили, что их окружили подоспевшие на выручку дружины, и в страхе бежали. С тех пор отмечают вятичи праздник – свистунью. И не один праздник не обходится без ярких глиняных игрушек.

Детям предлагают рассмотреть деревянные игрушки. Из какого материала их делали, каким инструментом пользовались для их изготовления? (Нож, топор, долото). На Руси ни одна ярмарка не обходилась без дрессированного медведя. Именно отсюда образ медведя попал в игрушку. А кого ещё изображают деревянные игрушки?

2. Любование и рассказ воспитателя. “Как радуги – брови, губы – маки, пунцовый наряд и румянцем, свежее моркови, глянцевитые щёки горят”. Про кого эта загадка? Откуда пришла к нам матрёшка? (Рассказ воспитателя об истории японской игрушки). Эти народные игрушки любимы и в наше время.

- Из чего у нас игрушки – куклы, мишки и хлопушки?

- Из таланта и уменья, из народного творенья. Т. Курбатова

“Эпос Древней Руси”

Примерное содержание: Продолжать воспитывать интерес к народной культуре. Показать значимость устного народного творчества.

Материал и пособия к занятию: клубочек или яблоко; тарелка, разделенная на сектора, где изображены: мать у колыбельки, праздник - капустник, играющие дети в летнее время, медведь в берлоге, встреча весны.

Структура и методические приемы:

1. Игра – путешествие с инсценированием и дидактическим заданием. Вносится “волшебная тарелочка с яблочком”. Катится яблочко по тарелочке, где остановится, та картинка оживает:

“Мать у колыбельки” - дети вместе с воспитателем инсценируют колыбельную – оберег;
“Дети в хороводе – сиди, сиди Яша” - вспомнить, как дети помогали родителям дома и в огороде;

“Не топор кормит мужика, а летняя работа”, “Плясала бы баба, да лето настало” - вспомнить пословицы о труде;

“Девушки рубят капусту” - капустник итог летней работы, на празднике пели песни, частушки;
“Медведь в берлоге” - дидактическое упражнение “Скажи о животном, не называя его” (косолапый, Потапыч, хозяин, дедко), медведя называли прародителем, считалось, что в тот день, когда медведь переворачивался в берлоге с бока на бок – наступают святые вечера – святки. На святках устраивали пляски, игрища, развлечения;
“Встреча весны” (чтение закличек). Какие надежды связывались с весной? Приметы: Много снега – много хлеба. Весенний день - год кормит. Какие произведения и традиции дошли до наших дней?

Конспект занятия по приобщению детей к народной семейной традиционной культуре

«Жили – были  дед  да  баба»

Программное содержание:

1.      Продолжать знакомить детей с традиционно-бытовой культурой русского народа (изба, домашняя утварь, орудия труда, одежда).

2.      Расширять знания детей о домашней утвари (чугунок, горшок), о материале, из которого их изготавливали.

3.      Развивать у детей логическое мышление, упражнять в отгадывании загадок.

4.      Воспитывать интерес к народной  семейной  традиционной культуре Южного Урала.

Предварительная работа:

-       Драматизация русской народной сказки «Курочка  Ряба».

-       Отгадывание загадок.

-       Чтение пословиц и поговорок.

-       Рассматривание народных костюмов.

Словарная работа:

Изба,  сруб,  печь,  ухват, чугунок, сундук, горшок, самовар, сарафан, косоворотка, кушак.

Материал: Книга «Курочка Ряба», пособие  «Орудия труда и предметы быта»,  предметы быта (печь, лавка, сундук, прялка, тканые дорожки), домашняя утварь (горшок, чугунок, самовар, ухват),  орудия труда (топор),  одежда (рубаха, сарафан,  платок,  рубаха  косоворотка,  кушак),  элементы костюмов курочки и мышки.

Ход занятия.

Занятие  проходит  в этнопедагогическом  центре  «Изба – музей».

Педагог:  Здравствуйте, дети. Наше занятие не случайно началось именно с этого слова. Говоря по обычаю «здравствуйте», мы желаем друг другу добра, здоровья, благополучия.  «Здравствуйте» означает «будьте здоровы», «живите долго». У меня в руках книга со  старой русской сказкой. Вы, наверное, догадались, о какой сказке идет речь.

 Дети: Это сказка «Курочка Ряба».

Педагог:  Я уверена, что каждый из вас может пересказать сказку «Курочка Ряба» наизусть. Много – много лет рассказывают эту сказку маленьким детям. А сегодня мы ее все вместе разыграем.

Жили – были дед да баба…

Так начинаются многие сказки. А как они жили? В каких домах? Какие вещи их окружали? Какую одежду они носили?  В чем же жили дед и баба?

Дети: В доме, в избе.

Педагог:  Правильно,  в избе. Изба – это крестьянский дом, построенный из бревен. Избу называли также срубами, потому, что их рубили (т. е. строили) топорами. Без этого простого плотницкого инструмента в хозяйстве никак нельзя. Вот и уважил русский народ топор, сложив про него загадки. Подумайте, почему так говорится:

Кланяется, кланяется,

Придет домой, растянется.

 Дети: В лесу топором рубили деревья, а дома он лежал.

Физкультурная  минутка  «Дровосек» (4 – 5 раз).

(И. п.: узкая стойка, руки  в «замок» над головой, наклоны  вниз).

Педагог:  Встаньте свободно, возьмите «топор» в руки, построим избу.  Садитесь на лавку, отдыхайте после работы.

Южный Урал – край, где мы с вами живем, богат лесами. И поэтому на Урале из дерева строили не только избы, но мастерили и столы, лавки, полки для посуды и прочие нужные в хозяйстве вещи. А какие еще вещи в избе сделаны из дерева?

 Дети: Ложки, миски, сундук, прялка…

Педагог:  Народ любил порядок и все вещи в избе «знали» свое место. В углу от входа в избу стояла печь.  «Дом без печи – нежилой дом», - говорили в народе. А какие пословицы и поговорки знаете вы о доме?

Дети: -   Хозяин добр – и дом хорош

              -   Не бравшись за топор избы, не построишь.

              -   Дом не велик, да лежать не велит.

              -   Не дом хозяина красит, а хозяин дом.

Педагог:   «Кормилицей», «матушкой» ласково называли печь. А почему так говорили?

 Дети: В печке пекли хлеб и пироги, варили кашу, картошку, щи.

Педагог:  А еще от жарко протопленной печи в доме становилось тепло и уютно даже в самую лютую зимнюю стужу.

Дети подходят к печке.

Педагог:  Возле печи в избе всегда стояли большие и маленькие чугуны и горшки. (Показ чугунка). Почему он так называется?  Как вы думаете?

Дети: Потому что он чугунный…

Педагог:  Правильно, он сделан из чугуна, а чугун – это металл и поэтому он тяжелый и прочный. А что варили в чугунке?

Дети:  Кашу, щи, картошку…

Педагог:  А это, ребята, горшок. Какой он, расскажите о нем.

Дети: Он маленький, легкий, в нем тоже варили еду, он глиняный.

Педагог:  Голыми руками чугунок со щами или горшок с кашей из раскаленной печи не вытащишь, это делали с помощью ухвата. Вот он (показ). В народе про него говорили:

      Рогат – да не бык,

Хватает – да не сыт,

Людям отдает,

Сам на отдых идет. Что это?

Дети: Ухват.

Педагог:  Все, что есть в избе и сделано руками человека называется утварью. Утварь – от слова «творить», создавать «творный» мир, созданный руками человека.

Дидактическая игра «Отгадай загадки».

Дети отгадывают загадки и показывают картинки с правильными ответами из пособия

 «Орудия труда и предметы быта».

Никогда не ест, А только пьет,

А как зашумит – Всех приманит.  (Самовар)

Стоит попадья, Тремя поясами подпоясанная.  (Кадка)

Был Кирилл копан, Был и топтан.

Был на пожаре, Был на базаре.

Пока молод был – Сто голов кормил,

Не бык, а бодает.    Не ест, а еду хватает.

Что схватит – отдает, Сам в угол идет.  (Ухват)

Летом спит, Зимой горит,

Пасть открывает, Что дают, глотает.   (Печь)

А как упал, Так и пропал.   (Горшок)

Далее дети проходят по  избе.

Педагог:  А это что в избе у деда и бабы?

Дети: Стол, лавки.

Педагог:  Что делали за столом?

Дети: Ели, пили чай из самовара, угощали гостей.

Педагог:  А это что, ребята?

Дети: Сундук.

Педагог:  Для чего он нужен?

Дети: Чтобы хранить вещи.

Педагог: Правильно, это большой деревянный ящик с крышкой, иногда и с замком для хранения разной одежды.

До обыгрывания сюжета уже выбраны «дед», «баба», «курочка Ряба» и «мышка». «Артисты» здесь же на глазах у «зрителей» надевают соответствующие костюмы. Педагог в это время рассказывает о народной одежде.

Педагог:  На бабушку мы сначала наденем белую льняную рубаху.  Она очень скромная, без украшений, ведь ярко рядиться, т. е. наряжаться считалось приличным лишь молодым девушкам. Поверх рубахи – сарафан, это род платьев без рукавов, на лямках, с большим вырезом. А чем украшали сарафан?

Дети: Сарафан украшали тесьмой, кружевом, цветными оборками.

Педагог:  На голову бабушке повяжем платок.  На дедушку мы тоже вначале наденем рубаху. Мужская рубаха короче женской, доходит лишь до коленей, и ворот у нее скроен иначе. Рубаху называли «косовороткой». Как вы думаете, почему?

Дети:  Потому что застежка на вороте у нее сбоку, застегивается она «косо».

Педагог:  Носили рубаху на особый манер, поверх портков, т. е. брюк, подпоясывая кушаком. А к кушаку привязывали ключи и прочие нужные вещи, ведь карманов в старинной одежде не было.   Так же воспитатель одевает «курочку Рябу» и «мышку».  Разыгрывается народная сказка «Курочка Ряба».  По окончании драматизации «артисты» кланяются.

Педагог: Поклоном в старину люди демонстрировали уважение, пожелание добра. А у бабушки в печи уже и пироги готовы. Говорили   раньше  в народе «не красна изба углами, а красна пирогами».  А сейчас я приглашаю вас в группу на чай с пирогами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/489117-perspektivnoe-planirovanie-kruzhok-gornica-po