Урок русского языка в 8 классе «Знаки препинания при однородных членах предложения»

Урок русского языка в 8 классе «Знаки препинания при однородных членах предложения» подготовила Павлова Вера Николаевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Уютненская средняя школа-гимназия» Сакского района Республики Крым.

Тема. Знаки препинания при однородных членах предложения.

Цель: способствовать усвоению учащимися правил постановки знаков препинания при однородных членах предложения; отрабатывать пунктуационные навыки.

Планируемые результаты

предметные:

- обобщить знания по теме «Пунктуация при однородных членах предложения»,

- закрепить навыки и умения при постановке знаков препинания в предложениях с однородными членами;

регулятивные:

- развивать регулятивные универсальные учебные действия – целеполагание, планирование и организация деятельности;

- формировать умения и навыки, необходимые для сдачи ОГЭ;

познавательные:

- исследовательские действия – поиск информации, переработка и структурирование информации (работа с текстом, смысловое чтение);

воспитательные:

- воспитывать у учащихся чувство патриотизма и гордости за наш народ;

- формировать самостоятельность, сообразительность.

Оборудование: учебник Русский язык 8 класс под ред. Л.М.Рыбченковой, Москва: «Просвещение», 2014 г.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний и умений.

1. Словарная работа. Из истории слов.

- Найти общее в написании слов. Есть ли сходство в их лексическом значении?

Авангард. Гардероб. Аванс.

1. Работа с этимологическим словарём.

Авангард и гардероб содержат один и тот же корень, что и французское слово garde – хранение. Гардероб буквально означает: хранение одежды, аавангард – передовая охрана. Авансиавангард этимологически родственны французскому advancer – идти вперёд.

1. Работа над ошибками.

1. Повторение ранее изученного.

1. Блиц – опрос.

- Какие члены предложения называются однородными?

- Назовите средства связи между однородными членами предложения.

- Назовите союзы для связи членов предложения.

- Приведите примеры предложений на разные способы связи.

2. Задание. Записать предложения, добавив к данному определению распространённое, образованное от слов, стоящих в скобках.

Праздничные (ярко осветить) улицы были очень красивы. Вдоль дороги виднелись исхлёстанные (сломать ветром) деревья. Причудливые (удивительная форма) скалы высились вокруг.

1. Слово учителя.

1. Лингвистический диктант (повторение сочинительных союзов).

Продолжить предложения.

Сочинительные союзы делятся на три группы: ….

К соединительным относятся союзы: ….

Разделительные союзы – это ….

Союзы …. – противительные.

1. Работа над темой урока.

1. Работа с учебником: п. 30, стр. 132, 134, 135 – 136.

2. Беседа по теоретическому материалу учебника.

- Когда между однородными членами ставится запятая? Перечислите случаи.

- Где ставится запятая, если однородные члены соединены попарно?

- Где ставится запятая, если однородные члены соединены двойными союзами?

- В каком случае ставится двоеточие? Тире?

- Какие ставятся знаки, если однородные члены, стоящие после обобщающего слова, не заканчивают собой предложение?

V. Закрепление изученного материала.

1. Работа с учебником: упр. 212 (устно). Прочитать тексты, соблюдая правила перечислительной интонации. Объяснить, почему перечислительная интонация в этих текстах всё-таки оказывается различной. К каким стилям речи относятся эти отрывки?

Упр. 215. (Письменно). Переписать предложения, выделить графически однородные члены, расставить знаки препинания.

1. Тренировочные упражнения.

1. Заменить союз И возможными союзами:не только … но и; не то – не то; то – то; как… так и. Расставить запятые. Как изменится смысл предложений?

О своём предполагаемом приезде я писал и тебе, и отцу.

В дом отдыха можно ехать и поездом, и автобусом.

Лунный свет поблёскивал и на стёклах окон, и на глади реки, и на штыке часового.

На лице у него попеременно выступал и страх, и тоска, и досада.

1. Ответить на вопросы, используя однородные члены с различными союзами.

- С какими государствами граничит Россия?

- Какие моря омывают нашу страну?

- Какие полезные ископаемые добываются в России?

- Какие памятники архитектуры есть в вашем городе?

3) Записать предложение. Построить схему предложения с однородными членами. Объяснить знаки препинания.

Нагнулся старый атаман и стал отыскивать свою люльку, неотлучную спутницу на морях и на суше и в походах и дома. (Н.В.Гоголь)

- Возможна ли здесь постановка запятой?

4) Отличие простых предложений с однородными членами от сложных предложений.

Послушать предложения. Указать, в каком из них союз соединяет однородные члены, а в каком – части сложного предложения. Записать их по памяти.

Не исправление ошибки, а упорство в ней роняет честь любого человека или организация людей. (Франклин).

Все люд ошибаются, но великие люди сознаются в ошибках. (Фонтенель).

5) Переделать простые предложения в сложносочинённые, и наоборот. Подчеркнуть главные члены, расставить знаки препинания.

Учёные заинтересовались находкой и начали раскопки кургана.

Блеснула молния на мгновение осветила всё вокруг.

Он выдержал экзамены и был принят в институт.

Гляжу я на вас сейчас, и мне вспоминается прошлое.

Всадник пришпорил лошадь, и вскоре его н стало видно.

VI. Домашнее задание. П. 30. Упр. 217.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/489424-urok-russkogo-jazyka-v-8-klasse-znaki-prepina