Испарение и конденсация

Этап урока, время этапа

Задачи этапа

Методы, приемы обучения

Формы учебного взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД и предметные действия

Организационный этап (1 мин)

Обеспечить организацию учащихся

Фронтальная

Приветствие. Создание позитивного и творческого настроения

Оценка своего настроения

Личностные: определение своих возможностей.

Регулятивные: способность регулировать свои действия на уроке

Актуализация знаний.(5 мин)

Провести опрос в качестве базы для перехода к новой теме.

Опрос с помощью системы интерактивного голосования Mimio studioVote

Фронтальная

Работа у интерактивной доски. Учитель у интерактивной доски задает учащимся вопросы. После окончания опроса учитель выводит процент правильных ответов на класс, а потом демонстрирует таблицу с результатами каждого из учеников.

Работают с пультами системы.

Личностные: определение своих возможностей.

Регулятивные: способность регулировать свои действия на уроке

Мотивационно-целевой этап

(2мин)

Обеспечить эмоциональное переживание и осознание учащимся неполноты имеющихся знаний;

Вызвать познавательный интерес к проблеме, организовать самостоятельное формулирование проблемы и постановку цели.

Создание проблемной ситуации и затруднения в интерпретации фактов и явлений.

Фронтальная

1.Предлагает поговорить о возможности перехода от одного агрегатного состояния к другому

2. Акцентирует внимание учащихся на том, что на данном уроке будут рассмотрены только два перехода

1. Рассуждают о возможных превращениях агрегатных состояний вещества.

Предметные УД: осознавать возможность переходов между различными агрегатными состояниями

Регулятивные УУД:

определять цели учебной деятельности; :

видеть проблему,

Познавательные УУД

осознавать возникшие трудности;

Коммуникативные УУД:

участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением и высказывать свое собственное;

Личностные УУД:

осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию.

Первичное усвоение новых знаний

(14 мин)

Выявить имеющихся знаний по теме;

Организовать совместное с учителем планирование и выбор метода получения информации.

Работа с учебником, работа в интернете на сайте «Классная физика», работа с интерактивной доской

Фронтальная

1. Раскрывает суть явлений испарения и конденсации

2. Объясняет какими способами можно увеличить скорость испарения.

3. Дает понятия насыщенный пар, ненасыщенный пар, перенасыщеныый пар, динамическое равновесие

1.Слушают,.

.

3.Высказывают правильные и ошибочные мнения.

Предметные УД: осознают необходимость объяснения нового физического явления;

Регулятивные УУД: принимать предложенный способ решения проблемы;

Познавательные УУД: выдвигать гипотезы, выделять материал, который будет использован;

Коммуникативные УУД: умение слушать имеющиеся знания учащихся;

Первичное закрепление

(5 мин)

Проверка первичных знаний и их закрепление

Беседа. Работа с рабочей тетрадью

Фронтальная

1. Направляет учащихся при работе с рабочей тетрадью

2. Предлагает высказывать и записать свои предложения

3. Проецирует рабочую тетрадь на интерактивную доску с помощью документ камеры

1.Участвуют в заполнении тетрадей

2.Вносят свои предложения.

3.Слушают. Смотрят на доску

Предметные УД: формулировать определения нового физического понятия,

Познавательные УУД: ориентируются и воспринимают тексты научного стиля, устанавливать причинно-следственные связи;

Коммуникативные УУД: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Работа в группах

(5 мин)

Проверка полученных знаний

Групповая работа

Фронтальная, групповая

ПрограммаSmart notebook делит учащихся по группам, ребята рассаживаются согласно разбивке, на доску проецируется задание для групп и аналогичное задание, но уже в печатном виде получают учащиеся. Учитель объясняет задание и отводит время на выполнение задания 3 минуты.

Работают в группах, высказывают свое мнение, заполняют бланк задания.

Познавательные УУД: ориентируются и воспринимают тексты научного стиля, устанавливать причинно-следственные связи;

Коммуникативные УУД: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; умение работать в коллективе

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

(5 мин)

Объяснить работу учащихся по закреплению материала дома

Работа с тетрадью и учебником

Фронтальная

1.Записывает домашнее задание на доске.

2. Объясняет основные моменты работы с тетрадью.

1.Записывают домашнее задание в дневник

Регулятивные УУД:

уметь планировать, прогнозировать, контролировать, корректировать, оценивать полученные знания;

Коммуникативные УУД: уметь сформулировать вопрос;

Рефлексивно-оценочный этап

(3мин)

Обеспечить осмысление процесса и результаты деятельности.

Работа с системой интерактивного голосования и анкетой учащегося

Индивидуальная работа

1Предлагает учащимся оценить свое отношение к уроку с помощью системы интерактивного голосования

2.Благодарит за работу Подводит итог по работе

1.оценивают свою работу с помощью пультов системы.

Регулятивные УУД:

Саморегуляция. Оценка степени достижения цели;

Личностные УУД: осознавать личностную значимость владения методами научного познания;