Интегрированный урок развития речи и логопедической коррекции для 2 класса (АООП)

Интегрированный урок в « Карасульской специальной (коррекционной) школе –интернат для умственно отсталых детей». Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 2) .

Конспект урока по развитию речи и логопедической коррекции.

( урок составлен и проведен в соответствии с календарно тематическим планом 2 класс)

Учитель – логопед: Тетерина Л.В.

Тема: Животные зимой

Цель урока: Уточнить и расширить представление детей о внешнем виде и образе жизни лесных зверей зимой (заяц, белка, лиса, волк, медведь); как приспособились к суровым условиям (чем питаются, как спасаются от холода, от своих врагов);
Задачи:
Коррекционно-образовательные: 
Активизировать в речи детей названия диких животных, их детенышей, жилищ.
Формировать умение употребления предлогов в, на, под при составлении предложений.
Учить составлять словосочетания, простые предложения.
Коррекционно-развивающие: 
Развивать связную речь, зрительное внимание, логическое мышление, мелкую моторику рук.
Коррекционно-воспитательные: 
Воспитывать усидчивость, активность, самостоятельность, интерес к уроку. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Оборудование: Модель леса, карточки с изображением животных, плоскостные изображения диких животных на магнитах, мяч

Ход урока

Организационный момент.

Учитель

По утрам морозец нос и щеки щиплет. Как вы согреете нос и щеки, изобразите.      Какие красивые все румяные веселые стали.

Логопед: Улыбнитесь друг другу ( упражнение « Улыбка» с элементами биоэнергопластики)

Учитель:Я надеюсь, что с таким хорошим настроением мы с вами отлично поработаем на уроке. Все тихонько и правильно сели.

Показывает сигнальную карточку.

Загадка

Крыша в шапке меховой,

Белый дым над головой

Двор в снегу. Белы дома

Ночью к нам пришла (зима).

Вы любите зиму? Почему?

Я тоже люблю зиму. Зимой все вокруг белое красивое, снежинки искрятся и переливаются.

Посмотрите, ребята, к нам в класс залетела красивая снежинка. Детирассматривают её. Ой, а она необычная, на ней что-то написано:

«Срочно приходите, срочно помогите!

Происходят чудеса, не поделим мы леса.

Мы забыли, кто мы есть, что нам пить и что нам есть.

Как нам зиму пережить? Вас хотим мы попросить:

Выручайте, приходите и зверюшкам помогите!»

Жители леса.

- От кого пришло письмо? Откуда? Как называются животные, которые живут в лесу?

Дикие животные с человеком не живут,
Постоянной помощи от него не ждут.
А живут они в лесах, на горах, в лугах, в степях,
Сами пищу добывают, сами деток охраняют,
Строят прочное жилище, для зимовки место ищут.

- Ну что, ребята, отправимся на помощь к животным в лес?

-Какую одежду нужно одеть, чтобы не замёрзнуть в лесу?

-Одеваем(на столе панама, бейсболка, шапки, варежки).

-Встаём на лыжи, возьмём палки покрепче. Вперёд! Двигаемся на лесную поляну. Встают на воображаемые лыжи.

- Проходим тихо мимо берлоги медведя, мимо норки ежа, чтобы не разбудить их.

Логопед

Посмотрите у нас на лесной поляне три домика. Чтобы узнать, кто живет в этих домиках, мы должны подуть на шторы.

Инструкция: глубокий вдох через нос, плавный выдох через рот.

(На столе ширма с животными, дети дуют на шторки, за ними – животные).

- Каких диких животных вы увидели? (лису, зайца, волка).

-Почему заяц, волк и лиса дикие животные? ( ответы детей).

-Правильно они живут в лесах нашей местности.

-Чем покрыто туловище животных? (ответы детей).

Какие изменения происходят с шерстью животных зимой?

Чем питается заяц? Чем питается волк? Чем питается лиса?

Как называется дом лисы? ( нора)

Как называется дом волка? (логово)

Как называется дом зайца? (нора в снегу)

Молодцы, давайте поселим животных в свои домики.

( прикрепляют картинки животных на доску)

Учитель

(Звукозапись голосов животных )

- Что случилось? Как вы думаете, почему животные так кричат?

(они потеряли своих детенышей)

-Давайте поможем детенышам вернуться по их следам. На каждый шаг или прыжок дети произносят слоги (аш,

Берут со стола картинки детёнышей и прикрепляют к животным.

На столе остаются детёныши коровы, зайца серого.

- Почему они не нашли своих мам? (корова – домашнее животное, заяц меняет зимой серую шубку на белую)

Молодцы, помогли лесным жителям. Покажите, как мамы радуются встречи со своими детёнышами. (Учителя с детьми обнимаются).

Логопед

Игра «Покорми зверей»

-Дикие животные приготовили для своих детёнышей корм. Но он весь перепутался. Давайте поможем мамочкам накормить своих детенышей ( кость, шишка, кора)

Дети поочерёдно определяюткорм и называют животного.

- Ребята, когда животным в лесу становится очень холодно и голодно к ним на помощь приходит лесник, это человек, который следит за порядком в лесу и его жителями. Он подкармливает животных и следит, чтобы браконьеры не нанесли им вред.

Учитель

Ребята, помогли мы жителям леса?

- Ну, теперь можно и в класс возвращаться.

Надевают воображаемые лыжи и возвращаются в класс.

Составить картинку и назвать животного.

- Каких зверей мы видели в лесу?

Мнемотаблица

Отвечают по плану (картинки – схемы)

- Ребята, с каким настроением вы вернулись из леса? Покажите.

- Вы добрые, хорошие ребята, поэтому я думаю, вы не будете обижать ни зверей, ни птиц, а будете только им помогать.

Спасибо за урок. До свидания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/489847-konspekt-uroka