Дидактическая игра для развития речи: изучаем предлоги над, под, около, за

1.Организационный момент

1. Игры и упражнения для организации внимания детей.

2. Описание исходной проблемной ситуации для мотивированного участия детей на занятии (игровая мотивация с использованием игрового персонажа «Феи»)

3. Ситуация для обозначения цели и задач деятельности с детьми: «Помочь Фее расколдовать Волшебный лес»

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети включаются в занятие добровольно, из интереса к предложенной воспитателем деятельности.

Ответы детей.

Да

-«Ты – мой друг и я – твой друг,

Вместе мы – друзья.

Мы друг другу улыбнёмся,

Вместе за руки возьмёмся».

-Дорогие ребята! Я лесная Фея. В нашем волшебном лесу случилась беда. Злой волшебник заколдовал дерево фей, и теперь оно засохло, и на нем нет ни одного листочка, а все феи остались без волшебства. Чтобы оживить дерево, нужно выполнить задания. За его правильное выполнение вы будете получать волшебные листочки, с помощью которых в конце путешествия вы сможете оживить дерево фей и вернете нам волшебство. Лесные Феи просят.

- Ну что, поможем феям?

Воспитатель организует детей на входе в группу

Мотивация детей в кругу.

Музыка спокойная

Кукла «Фея»

2.Основная часть занятия:

1.Главная образовательная задача основной части: Способствовать развитию свободного общения взрослого и детей, формировать дружеские , эмоционально-положительные взаимоотношения в коллективе.

2.Методы и приемы: словесные, наглядные, игровые, практические.

3.Форма работы: подгрупповая.

4. Для поддержания интереса к деятельности воспитатель действует от лица героя (Феи).

5.Для снижения утомления и напряжения детей педагог использует смену деятельности детей. Воспитатель организует рабочее пространство таким образом, чтобы дети могли общаться, перемещаться во время деятельности.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Ответы детей

Дети: (– на цветок, над цветком, перед цветком, за цветком и около цветка)

Дети хлопают

Дети называют, какая игрушка спряталась и проговаривают ее название

Дети отвечают

Ответы детей

Дети :-огурец, листья, краска

Дети-река, дорога, лента…

Дети:- варенье, торт, сок…

Дети:- котёнок, мышка, мальчик…

Дети: дом, башня, температура…

Дети:- солнце, апельсин, мяч…

Дети:- – кубик, ведро, совок…

- Ребята, здесь вам нужно называть слова наоборот? Например: холодно, а вы говорите жарко. Ну что справимся с этим заданием?

Воспитатель: Большой, высокий, день, зима, черный, снег.

-Молодцы! Вы получили первые листочки. Пойдемте дальше.

- Ну вот мы и добрались до следующего задания. Посмотрите, какой красивый цветочек! А кто это там летает?

- Посмотрите, куда бабочка села? А сейчас, где она летает? А теперь перелетела куда?

- А вот и листочки, значит, с заданием справились верно! Отправляемся дальше.

- Ну вот мы дошли до следующего задания. Я хотела у вас спросить, вы знаете песенку жука(ж-ж-ж), песенку ветра(ш-ш-ш), песенка насоса (с-с-с).

- Давайте поиграем. Я буду называть слова, а вы должны хлопнуть в ладоши, если услышите:

•Песенку жука (Ж) - живот, жираф, дом, яблоко, жук, ёжик ножик;

•Песенку ветра (Ш) - шапка, шуба, конфета, шишка, машина;

•Песенку насоса (С) - стол, стул, рука, слон, самолет, дерево.

- Молодцы, ребята!

-Здесь для вас приготовили сложное задание.

- Ребята запомните игрушки

Обратите внимание на звуки.

- Молодцы, ребята, справились! Получите листочки. Ну, давайте пойдем дальше.

-Здесь для вас приготовили задание. Я сейчас вам буду читать фразы и показывать картинки, а вы должны ее закончить.

Чик-чирик! Не робей!

Я бывалый ... (воробей)

А рядом бегемотики

Схватились за ... (животики)

Не послушал зайка папу –

Отдавили зайке ... (лапу)

А возле этой елки

Бродили злые ... (волки)

Долго, долго крокодил

Море синее ... (тушил)

Солнце светит очень ярко

Бегемоту стало ... (жарко)

Часто к озеру напиться

Ходит рыжая ... (лисица)

Би-би-би! Гудит машина,

- Не поеду без ... (бензина)

Молодцы ребята, получайте листочки.

- Я буду бросать вам мяч и называть цвет, размер, а вы возвращая его говорите что таким бывает. Будьте внимательны.

Зелёным –…

Широким –

Вкусным –

Маленьким –

Высоким –

Круглым –

Пластмассовым -

- Молодцы! Справились с заданием, получите листочки. Идем дальше.

1 задание «Скажи наоборот»

Воспитатель задает вопросы и показывает картинки.

Воспитатель дает листочки

2 задание «Веселая бабочка»

3 задание «Игра со звуками»

4 задание «Чего не стало» игрушки

Игрушки стоят на столе , воспитатель убирает сначала одну игрушку, затем другую.

5 задание «Подскажи словечко»

6 задание «Какое что бывает»

Мяч кидает воспитатель детям и задает вопросы

3. Заключительная часть.

1. Описание форм и методов достижения поставленных целей в ходе закрепления нового образовательного содержания с учетом индивидуальных особенностей детей, с которыми работает педагог: педагог подводит итог занятия.

2. Описание критериев, позволяющих определить степень усвоения детьми нового образовательного содержания:

ответы детей на вопросы педагога, стимулировать зрительно-поисковую активность во время занятия при выполнении заданий.

1. Описание возможных путей и методов реагирования на ситуацию, когда педагог определяет, что часть детей не освоили новый материал: мотивация ребенка на индивидуальную совместную работу с ним в ближайшем бедующем.

2. Косвенная оценка деятельности детей как сопоставление результата с целью ребенка, с помощью игровой задачи: «давайте вместе посмотрим еще раз картинки и скажем»

Дети прикрепляют листочки к дереву.

Ответы детей

- Вот мы и пришли в Волшебный лес.

-Смотрите, ребята, вот это дерево! Оно и в правду заколдованное, на нем нет ни одного листочка. Посмотрите, сколько листочков заработали вы, может их хватит, чтоб оживить дерево и вернуть феям волшебство?

-Давайте посмотрим, хватит ли наших листочков.

- Случилось чудо, волшебное дерево ожило! У нас получилось вернуть феям волшебство!

-Ой, смотрите, что отправили вам феи в знак благодарности .

-Ребята, что вам больше всего запомнилось в сегодняшнем путешествии? Какие задания для вас показались трудными? Какие задания вам понравилось выполнять?

(воспитатель показывает сундучок с угощением).